Конспект урока по окружающему миру на тему "Корень, стебель и лист"(2 класс)
выявить роль корня, стебля и листьев для жизни растений.
Обобщить и систематизировать знания учащихся о разнообразии растений;
формировать представления о корневых системах и их значении для растений;
формировать представления о стеблях и их значении для растений.
*Развивающая:
развивать познавательный интерес к предмету путем вовлечения школьников в исследовательскую работу.
Продолжить развитие умения наблюдать за жизнью растений и проводить экспериментальные исследования, выделять существенные признаки устанавливать причины и следствия природных явлений;
В ходе опытов и наблюдений обобщить и систематизировать знания учащихся о разнообразии растений;
Воспитательная:
воспитание бережного и экологически грамотного отношения к растениям.
Воспитание интереса к исследовательской работе;
Воспитания желания самому выращивать растения и наблюдать за ходом их развития.
Тип урока: комбинированный урок
Оборудование:
Учебники,
Тетради для самостоятельных работ
Комнатное растение бальзамин
Листья бальзамина
Мультимедийный проектор
Этапы урока
Цель этапа
Методы и формы, используемые на этапе
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Примечание
Проверка готовности учащихся к уроку и настроя на дальнейшую работу на уроке
_ Добрый день! Пожалуйста, проверьте все ли у вас готово к уроку: учебник, тетрадь на печатной основе, пенал.
- Как вы думаете, что нужно делать для того, чтобы урок получился интересным и полезным?
- А еще необходимо друг другу улыбнуться и возможно, кто- то улучшит свое настроение.
Проверяют наличие учебных принадлежностей
Отвечают на вопросы
Развивать навыки сотрудничества
Повторение изученного материала
Повторить изученный материал, подготовить учащихся для усвоения нового материала
-А сейчас мы повторим изученный материал. Работаем в парах: нужно выбрать карточку с правильным ответом и показать ее:
1. Лед и снег – это вода…
А) в твердом состоянии;
Б) в жидком состоянии;
В) в газообразном состоянии.
2. Ты вымыл пол в классе. Почему через некоторое время он стал сухим?
А) вода с поверхности пола испарилась;
Б) вода впиталась в поверхность пола;
В) вода осталась на подошвах обуви учеников, которые ходили по классу.
3. Какой самый важный газ воздуха человек использует при дыхании?
В) углекислый газ.
4. Назовите основные части растений:
А) корень, стебель, лист;
Б) Цветок, корень;
В) Стебель, плод, ветка;
Выбирают карточку с ответом и показывают:
1.А - в твердом состоянии
2.А - вода с поверхности пола испарилась
4.А - корень, стебель, лист
Актуализация знаний прошлых уроков, развивать умение сотрудничать в паре
Вывешиваю карточку с правильными ответами
Сообщение темы и цели урока
Связать изученный материал с новым, сообщить тему урока, выставить личное предположение каждого ученика о знаниях по новой теме и сравнить в конце урока предполагаемый уровень ответа на вопрос и полученный на уроке уровень знаний
- Вы отлично справились с предыдущим заданием. Возьмите ТПО, откройте на №.36,выполните первую часть задания и выделите цветом ту часть растения, которая, по вашему мнению, является главной. Какие части вы выделили? Получились разные ответы. Части растений сегодня вступают с нами в спор. Мы узнаем сегодня на уроке какую функцию выполняет каждая часть растения, и возможно, выясним какая же часть растения является главной.
Выполняют индивидуальное задание –
в рабочей тетради выполняют № 36(первую его часть), раскрашивают важную часть растения
1 ученик это задание выполняет у доски
Оценивание своих результатов
Изучение нового материала
Развивать умения наблюдать за жизнью растений и проводить экспериментальные исследования, выделять существенные признаки, устанавливать причины и следствия природных явлений
Сохранение здоровья учащихся
Работа в группах, проводится с целью формирования и развития у учащихся умения работать в группах, логично и доступно излагать информацию, доводить ее до сведения других
Работа в группах
Работа в группах
Работа в группе
-Доска: Растения – зеленая одежда Земли”. Вы, наверное, слышали такое выражение: Растения на Земле встречаются повсюду. Они образуют леса, луга. Зеленый наряд делает нашу планету удивительной. Наука о растениях называется ботаникой. Ученые-ботаники изучают царство растений. На Земле насчитывают 500 тысяч видов растений, которые отличаются и размерами, и формой, и окраской; у них разная среда обитания, разные способы размножения, разная продолжительность жизни. Растения встречаются повсюду: на равнинах и высоко в горах, на болотах и в пустынях, на дне морей, на лугах и полях, в садах и огородах.
Одни растения широко распространены, другие встречаются редко. Некоторые растения давно исчезли, а некоторые столь редки, что их можно увидеть только в ботанических садах и оранжереях, заказниках, национальных заповедниках и парках.
Но у всех них одинаковое строение.
- В какой последовательности появляются части растений у ростка? Почему?
Мы с вами просмотрим несколько слайдов, а затем вам нужно будет в группе обсудить роль корня в жизни растения.
- Вы все верно выделили работу корня. Корень любого растения закрепляет проросток в почве и добывает из нее воду и соли, необходимые для роста. Корень играет очень важную роль в развитии любого растения. Важен для растения?
А сейчас проведем физминутку.
Ветер дует нам в лицо,
Ветерок все тише, тише,
Деревцо все выше, выше.
- Что такое ветер? Почему закачалось деревцо? Почему с уменьшением движения ветра затихает движение дерева? Какие части растения задействованы?
- Отлично отдохнули, а теперь проведем небольшой опыт:
Нужно выкопать осторожно растение из цветочного горшка, промыть его корни от земли в небольшом тазу с теплой водой. Опустить растение в стеклянную вазу, залить корни водой. Подкрасить воду в вазе несколькими каплями марганцовки, оставить растение до следующего урока.
-Что мы заметим необычного?
Проверим наше предположение. Что наблюдаем интересного?
- Назовите первую функцию стебля.
Сейчас вы будете работать в группах. Вам нужно прочитать информацию в энциклопедии и выяснить еще несколько функций стебля.
Главная работа стебля – связывать, соединять между собой листья и корни. Корни добывают воду, и для этого они уходят глубоко в почву. Листьям для роста нужно как можно больше воздуха и света. Для того, чтобы быть ближе к солнечному свету, им иногда приходится удаляться от корней на большое расстояние. Унося листья к солнечному свету, стебли в то же время связывают их с корнями.
- Является ли растение живым организмом?
Докажите. Значит ли это, что любое растение дышит? Проведем еще один опыт: возьмите различные части растения, рассмотрите их через лупу. Какой частью растение дышит? Почему вы так думаете?
Рассмотрите в группе лист бальзамина через лупу с двух сторон. Что вы видите на нижней стороне листа? Для чего они нужны?
-Верно, через них, они называются устьица растение дышит.
Сейчас мы в этом убедимся. Намажьте толстым слоем крема или вазелина верхнюю часть листа и нижнюю часть другого листа. Понаблюдаем за ними до следующего урока. Как вы думаете, что произойдет? Почему? Посмотрите, что произошло с этими листочками. К какому выводу мы пришли? Верно, в дыхании растения участвует нижняя часть листа. Основная функция листа - дыхание.