«Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями»

1 Администрация Бутурлинского муниципального района Нижегородской области МОУ Каменищенская ООШ имени А.Д.Герасименко. «Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями» Работу выполнила: Абрамова Наталья Владимировна учитель начальных классов 2 квалификационной категории учебный год

2 2 Содержание. 1.Пояснительная записка.. 3стр. 2. Цели урока.. 3стр. 3. Оборудование 3стр. 4. Ход урока 4стр. 5. Приложение.8 стр.

3 3 Пояснительная записка. Данный урок является пятым в теме «Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями», то есть по типу закрепление. Поэтому для его проведения я выбрала форму игра-путешествие. Одной из воспитательных задач «Программы воспитания младших школьников» является воспитание духовно-нравственных качеств личности. Целями одного из разделов воспитание любви и интереса к родному краю. Исходя из этого, я решила разработать интегрированный урок математики с элементами краеведения. Так как это урок закрепления изученного, то детям предлагается много самостоятельной работы. Цели : 1) Повторить и закрепить умение выполнять деление на числа, оканчивающиеся нулями. 2) Повторить и закрепить умение решать задачи на движение. 3) Развивать вычислительные навыки и логическое мышление; 4) Воспитывать любовь к родному краю, интерес к его истории. Оборудование: 1) Учебник математики М.Моро 4 класс ( 2 часть). 2) Компьютерная презентация. 3) Карточки для дифференцированной работы.

4 4 Этап урока Ход урока Действия детей Примечания Оргмомент - Улыбнитесь друг другу и Дети улыбаются, Слайд 1 (психологи пожелайте удачи на уроке. Желают друг ческий нас- - Я хотела бы видеть вас на другу удачи. трой) уроке активными, добрыми, мыслящими. - Что необходимо для того, Думать, считать, чтобы наш урок стал рассуждать, помо полезным и плодотворным для гать друг другу. вас? Постановка цели урока. Знакомство с планом урока. - Сегодня на уроке мы повторим решение примеров на деление на числа, оканчивающиеся нулями, а также совершим путешествие по уголкам нашей малой родины. Вместе с нами будет путешествовать сказочный герой. Познакомьтесь с ним. А совершим мы наше путешествие по замечательной реке, какой именно, вы узнаете чуть позже. Маршрут будет проходить по следующим станциям. Его вы можете прочитать на доске. 1. «Разминка для ума». 2. «Повторяйка». 3. «Закрепляйка». 4. «Отдыхайка». 5. «Самоделкин» 6. «Итоговый» 7. «Домашнее задание» - Итак, вы готовы? Тогда в путь. Первая наша остановка «Разминка для ума». Чтение маршрута Слайд 1 Маршрут на доске. Разминка для ума. (Устный счѐт). - Прочитайте вопрос, который вам задаѐт Крош. (Какая река протекает в нашем крае, селе?) Слайд 2

5 Вот по этой реке мы и будем сегодня путешествовать. - Прочитайте следующий вопрос Кроша. ( Какой длины река Пьяна?) - Чтобы ответить на этот вопрос вам нужно выполнить задание, которое предлагает Крош. ( ) * 9 27 = - Правильно длина реки Пьяны 423км. - Река Пьяна очень извилиста. Протекая по Нижегородской области она захватывает несколько районов. А сколько точно вы можете узнать выпол нив следующее задание. ( ) : 9 = - Правильно, река Пьяна пересекает 10 районов нашей области, а Перевозский район и Бутурлинский даже два раза. - Кто знает, в какую реку впадает река Пьяна? - Река Пьяна впадает в реку Су ру, а Сура в Оку. - Крош предлагает вам решить задачу. ( Длина реки Пьяны 423км, а Суры на 418км больше. Какой длины река Сура?) - Молодцы! Продолжаем наше путешествие. Следующий причал, на котором мы сделаем остановку, называется Дети читают маршрут на доске Слайд 2 Слайд 2 Повторение - Прочитайте, что вам говорит Крош. ( Я забыл как решать пример : 700 ) - Кто может помочь Крошу? Ученик с объяснением решает пример у доски. Слайд 3

6 - На этой станции мы долго задерживаться не будем, а отправимся на следующую и называется она Закрепление - У Кроша снова появился к вам вопрос. Прочитайте. ( Кто знает, в каком районе находится исток реки Пьяны?) - Хотите узнать? Для этого вы должны решить следующие примеры: : 60 = : 400 = : 700 = - Проверим. Посмотрите на ответы, которые у вас получились. Назовите пример, у которого ответ выражен наименьшим числом. Если вы решили правильно, то по щелчку появится название района, где находится исток реки Пьяны. ( Сеченовский ) - Назовите остальные ответы. - Молодцы, с этим заданием вы хорошо справились. - А теперь мы подплываем к причалу. Физминутка Самостоятельная работа. - Продолжаем наш путь. Следующий причал, у которого мы остановимся, называется - Крош предлагает вам проверить свои возможности, то есть выполнить небольшую самостоятельную работу. 1. Реши задачу: ( Крош с друзьями отправился в путешествие на плотах по реке Пьяне. Протяжѐнность реки 423км. Сколько времени они потратили на путь от Самостоятельная работа. Проводит дежурный по классу. Самостоятельная работа детей. Слайд 3 Слайд 3 Слайд 4

7 Рефлексия. истока до устья, если они двигались со скоростью 9км/ч и за всѐ время путешествия сделали 5 остановок по 8 часов?) 2. Реши примеры : : : : 70 - Поменяйтесь тетрадями и проверьте ваши работы. Поставьте оценки. - Поднимите руку у кого 5, а теперь у кого 4, у кого 3. Проверка в парах со слайда. Слайд 4 Итог урока. - Вот мы и подплываем к причалу - Какие цели мы ставили вначале урока? - Проверьте по всему ли маршруту мы прошли. Всѐ ли выполнили, что намечали? - Вам понравилось наше путешествие? - Оцените себя. Кто считает, что он хорошо работал на уроке, пусть поставит в тетради на полях «!» А кто не очень старался «?» - А сейчас мы немного ещѐ поиграем. (Проверим усвоение знаний по краеведению) Найди соответствия: - Соедините цифру из первого столбика с буквой из второго столбика. 1 столбик: Какой длины река Пьяна? 1 Через сколько районов протекает река Пьяна? 2 В каком районе находится исток реки Пьяны? 3 В какую реку впадает река Пьяна. 4 2 столбик: Слайд 5

8 А. Сеченовский район Б. 432 В. Сура Г. 423 Д.15 Е. Семѐновский район Ж. 10 З. Ока. - Молодцы! Мне очень понравилось как вы работали на уроке. Домашнее задание. Стр , узнать по каким 10 районам протекает река Пьяна. - Давайте друг другу поаплодируем. Приложение. Карточки для дифференцированной работы. 1. Сильным ученикам. - Решить уравнение: х * 700 = Слабым ученикам. - Решить уравнение: 50 * х = 13700