Календарное планирование в средней группе по теме Урожай календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему

Яна Б., Лиза С., Миша К. Д/и «Птица с птенцами» Ц: Учить различать твердые и мягкие согласные звуки.

Беседа: «Как пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены?» Ц: формир КГН и навыков самообслуживания

Предложить детям дид. игру «Вершки и корешки»

Муляжи овощей и фруктов.

Д/и «Прогулка в осенний лес», «Найди такой же»

Закрепление умения пользоваться мылом, правильно вытирать руки, чистить зубы по утрам и после еды

Поговорить с ребенком об овощах и фруктах;

П/с: учить составлять рассказ по картине совместно с воспитателем и самостоятельно; учить составлять короткий рассказ на тему из личного опыта; учить соотносить слова, обозначающие названия животных с названиями их детенышей; активизировать в речи слова, обозначающие в речи глаголы. Ход: 1.Орг момент – рассматривание картинки, вопросы детям, хоровые и индивидуальные ответы. 2.Составление рассказа совместно с воспитателем. Физкультминутка «Котята». 3. Итог. Инд. работа: вовлекать Илью Д. в общую беседу, побуждать отвечать на вопросы, учить составлять рассказ. Сл работа: рассказ

По плану музыкального руководителя

П/и «С кочки на кочку» с Максимом З., Кириллом П.

Ц: упражнять в прыжках в высоту

Д /игра «Из чего сделан предмет» Ц: определять из чего сделано (стеклянный, деревянный, резиновый).

П /и «Мышеловка»- бегать быстро.

Игры по желанию детей.

Работа перед сном

Труд- дежурство по столовой- формировать формы сотрудничества, не мешать друг другу, уступать дорогу, если нужно помочь товарищу

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Рассказ по набору игрушек «Жили – были овощи» Ц: Активизировать лексику детей на основе углубления знаний об овощах, которые растут под землей и над землей. Формировать навыки самостоят связного рассказ по набору игрушек.

Данил Л., Маша Л., Наташа З. Д/и «Назови фигуру» Ц: закреплять название геометрических фигур

С/р о правилах поведения во время приема пищи. Ц:аккуратность во время еды, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

И/с «Марусин сундучок»

Ц: Упражнять в классиф предметов по цвету, форме, материалу, назначению.

Иллюстрации на осеннюю тематику

Осмотреть с детьми свой участок. Что на нём есть? Рассказать о том, что нужно быть аккуратным на качелях

Русская народная игра «Утка и селезень». Ц: развитие быстроты движения.

Словесная игра «Добрые слова». Ц: развитие речевой активности

П/и «Ворона и собачка» Ц:. Учить детей подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Образоват деят-ть в режимных моментах

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Беседа «Что ты знаешь об осени»

Ц: Расширение представлений детей об осенних изменениях в природе

Д/и «Что бывает такого цвета», «Подбери по цвету и по форме» Ц: расширение представлений детей об осенних праздниках

Максим З., Юля Г., Егор Р., Д/и « Какая, какой, какое?».

Ц: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению

Беседа «Помоги другу».

Ц: воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании

Д/и «Что хорошо, что плохо», «Опасно-безопасно», «С какого дерева листочек».

С /р игра «Строители» Ц:закреплять умение строить мосты и ворота

Отразить впечатления от посещения парка в рисунках

П/с: развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть.. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие. Развивать эстетическое воспитание. Ход: 1. Рассмотреть с детьми цветы, отметить их строение. Показать приемы рисования цветов 2. Предложить детям нарисовать цветы. 3. Анализ детских работ. Инд работа: продолжать учить Дашу Б. правильно пользоваться кистью. Сл работа: стебель, листья, лепестки

П/с: Продолжать знакомство с трудом сотрудников детского сада. Воспитывать в детях чувство уважения к труду сотрудников детского сада, которые заботятся о детях. Ход:1. Орг момент- вводная беседа. 2. Рассказ повара с показом действий. 3. Итог .Инд работа: учить Дашу Ш. задавать вопросы. Сл работа: повар

По плану инструктора по физическому воспитанию

Ц: упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии с Ильей Д., Леной Р.

С/р «Почему нельзя жечь сухие листья» Ц: формировать представления о правилах поведения в осеннем лесу

Подвижная игра «Кто скорее до флажка?».

Ц: развивать быстроту, ловкость.

Работа перед сном

«Если сандалик не застёгивается» Ц: воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании

Игровая ситуация «можно ли кушать сидя под столом» Воспитание культуры поведения во время приема пищи

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Рассказ из коллект опыта «Как мы гуляли в парке» Ц: Уточнять представления детей о двух временах года - лете и осени. Формировать навыки рассказывания из опыта.

Даша Б, Семен Ц., Оксана С., Дид. игра «Веселые картинки» Ц: Учить дифференцировать в словах звуки [ш] и [ж].

И/у Как быстро раздеться, но аккуратно сложить вещи. Ц: работа по формированию КГН и навыков самообслуживания

Организация с/р игры «Путешествие в осенний лес».

Предложить детям отгадывания загадок по тематике : «Осень золотая в гости к нам пришла».

Загадывания загадок об осени. По каким признакам мы узнаём, что наступила осень? Как изменился наш участок? Понаблюдать куда дует ветер, делать выводы, что осенью дует холодный, сильный ветер, он срывает с деревьев листочки; листочки опадают - это листопад. П /и«Листопад» Ц:акреплять знания детей о цвете, величине осенних листьев. Труд – после игры в песке собрать его в песочницу- видеть результат своей работы.

Игры по желанию детей.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей