Урок по русскому языку 4 класс «Разделительный твердый знак и разделительный мягкий знак»

МБОУ Хмелевицкая СОШ Урок русского языка в 4 классе «Начальная школа XXI века» Тема: Разделительный твёрдый знак и разделительный мягкий знак Выполнила: учитель начальных классов Дружинина Валентина Сергеевна 2013 год

Цель: осмысление условий выбора написания в словах разделительного твёрдого и разделительного мягкого знаков. Задачи: 1)Повторить и применять по схеме правила правописания Ъ и Ь знаков; 2)Провести орфографический тренинг написания слов с разделительными знаками; 3)Обогатить лексику учащихся, развивать внимание и мышление; 4)Развивать коммуникативные качества учащихся, умение работать в парах и группах.

Проверка д/з Работа в парах Работа в группах Самостоятельная работа Игра Рефлексия Д/з План наших действий Новое на уроке

Разделительный твёрдый знак в сложных словах Двухъярусная Трёхъярусная Четырёхъярусная

Проверка объявление, подъезд, трехъярусный, разъярённый, съёмка, двухъярусный, объём, разъяснение, необъятный, четырёхъярусный, взъерошенный, объединение, разъединение, подъехал, съехал

ИГРА « Какой знак?» Подумай! Ъ Ь

Итог урока Что общего у Ъ и разд. Ь? (Что общего в действиях?) Где находится в слове Ъ? Где находится в слове разд. Ь?

Выбранный для просмотра документ урок 24.docx

Конспект урока по русскому языку

Тема: «Разделительный твердый знак и разделительный мягкий знак »

(Автор учебника: С.В. Иванов)

Русский язык, 4 класс УМК « Начальная школа XXI века »)

Учитель: Дружинина Валентина Сергеев на

Цель урока: осмысление условий выбора написания в словах разделительного твёрдого и разделительного мягкого знаков.

Задачи урока:

1)повторить и применять по схеме правила правописания Ъ и Ь знаков в словах;

2)провести орфографический тренинг написания слов с разделительными знаками;

3)обогатить лексику учащихся, развивать внимание и мышление;

4)развивать коммуникативные качества учащихся, умение работать в парах и группах.

Форма обучения: фронтальная, парная, групповая.

Применяемые технологии: технология деятельностного обучения, исползования ИКТ, игровая.

Оборудование:

Мультимедийный проектор, компьютер, интерактивная доска с маркерами, учебники, тетради, тетради на печатной основе, карточки с заданиями, сигнальные карточки, презентация к уроку «Разделительный твёрдый знак и разделительный мягкий знак » .

Ребята, сегодня на уроке мы не просто школьники, мы исследователи лаборатории русского языка. Призываю вас быть внимательными и активными на уроке.

Каждый день, всегда, везде

На занятиях, в игре

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

положительное отношение к процессу учения

(повторение нужных правил)

1)Какие слова вы придумали с приставкой по ? Зачитайте.

2) Какие слова вы придумали с приставкой за ? Зачитайте.

3)Что такое приставка? Дайте определение.

- Сегодня на уроке особое внимание на приставку в слове!

Дети дают ответы.

Коммуникативные:

осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме .

Постановка цели и задач урока.

Ребята, на доске написано число, а тема урока неизвестна. Может вы сами поймете и скажете тему урока?! Для этого всё внимание на лист №1 интерактивной доски.

-Посмотрите на экран, что случилось со словами?

Под …езд варенье

И кто назовёт тему нашего урока?

-Верно! Чему будем учиться на уроке?

-Хорошо! Мы должны многое успеть! Посмотрите на план урока вспомним правила о написании Ъ и Ь, дополним знания новым материалом, поработаем в паре, в группе, выполним различного рода самостоятельные работы.

Договоримся, что I ряд – это лаборатория исследования Ъ, а II ряд – разд. Ь.

В словах не хватает Ъ и разд. Ь знаков, значит, тема урока « Слова с Ъ и Ь «

- Правильно писать слова с Ъ и разд. Ь знаками, не путать эти знаки.

-Слушать и дополнять ответы товарища…

Регулятивные: ставить учебно-познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий.

Познаватель

ные : осознавать учебно-познавательную задачу.

Следите за посадкой.

Записывают число и тему урока.

Построение проекта выхода из затруднения.

Лист интерактивной доски №1

- Вернёмся к нашим словам, нужно их исправить. Для этого необходимо вспомнить правила написания в словах Ъ и разд. Ь знаков. 1)Повернитесь друг к другу и повторите эти правила.

Повторили. А теперь, я вам буду задавать вопросы по правилу, а 1 ученик от вашей лаборатории выйдет к доске и в виде опоры схемы попытается показать правило, т.е. мы слова переведем в знаковую схему

-После какой части слова стоит Ъ?

Покажи его место на схеме.

Какие буквы разделяет Ъ?

-Какие гласные могут стоять перед Ъ?

Молодцы, совместными усилиями схема готова!

Теперь перейдем на вашу лабораторию (второй ряд)

Где в слове стоит разд ь?

Какие буквы он разделяет?

Перед какими гласными он пишется?

2) Ребята, к нам пришли гости. Послушаем их.

Не ссорьтесь знаки! Вы оба нужны и важны. А мы постараемся вас не путать!

-Спасибо вам за помощь. Эти схемки вы также найдёте на страницах нашего учебника.

Разделительный ь может стоять после корня, рассмотрите схему. Выполняя следующие задания вы в этом убедитесь.

3) -Запишите слова в свою тетрадь.

-Чем будете руководствоваться, выполняя задание?

Запись умным карандашом на интерактивной доске.

Какое слово «ловушка»? Почему в слове ПЕРЕЕЗД не нужны знаки?

-Ребята, каждый важный вид самостоятельной работы вы будете оценивать своим светофорчиком на полях тетради. Нарисуйте нужный цвет светофора, покажите как вы поняли этот вид работы и насколько вы были самостоятельны

Дети говорят вслух правила.

Один ученик от ряда работает у доски

согласную от гласной

Ученик написал схему на доске, обвёл в рамочку, остальные – в тетрадь

Согласную от гласной

Запись опорки в тетрадь

Инсценировка стихотворения « Разговор двух знаков». Опорки-схемы помещают на доске.

-В этом слове приставка заканчивается на гласный.

Дети выбирают кружок и рисуют на полях тетради

Познавательные:

подводить под понятие в сотрудничестве с учителем, одноклассника

Коммуникативные:

аргументировано отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения.

Регулятивные:

контролировать выполнение действий, вносить необходимые коррективы оценивать результаты решения поставленных задач

1)-Ребята, вы должны запомнить, что Ъ пишется еще и в сложных словах , зачитаем хором.

2)-Что обозначает слово ЯРУС?

Из словаря Ожегова: Ярус – один из рядов расположенных друг над другом предметов. Ярусами могут лежать тюки, книги.

- Мы можем сказать - двухъярусная …

Выделим в этих словах 2 корня и убедимся в том, что ъ стоит между ними разделяя согласную от гласной. Создадим схему-опорку и на этот случай написания Ъ.

3) Прочитайте правило на стр. 51. Запомните его, расскажите друг другу.

Хоровое чтение новых слов.

Запись опорки на доске

Читают и запоминают правило

Познаватель

ные: осуществлять поиск информации на основе личного опыта

Закрепление нового материала

-Записываем упр. 3 в тетрадь

Познакомьтесь с его содержанием.

-Как будете выполнять это задание?

Самостоятельная работа упр. 3 стр. 51. (Проверка по образцу)

Не забудьте оценить себя светофором

Слайд №6 . русский язык урок 24.pptx Оцените самостоятельную работу

Опираясь на правило и схемы

Показывают на светофоре подходящий кружок

Регулятивные:

контролировать выполнение действий, вносить необходимые коррективы оценивать результаты решения поставленных задач.

Познавательные:

обобщать и систематизировать информацию.

Презентация к ф/м «Дорога добра»

Под музыкальную минутку дети выполняют нужные движения

1 группа Дополни пословицы словом с Ъ. Растолкуй смысл одной из них.

Чует кошка, чьё мясо …

Чтобы рыбку…, надо в воду лезть.

В лес не …, так и на печке замёрзнешь.

Какая опорка помогла правильно написать слова?

Восстанови и запиши фразеологические обороты, объясни толкование одного из них :

услуга, за сем…ю, медвеж..я, дорога, скатерт…ю, печатями

Измени слова так, чтобы в них появился разделительный мягкий знак, запиши:

Брат, колос, стул, перо, полено, друг

Какой разделительный знак использовали, почему? Какая опорка помогла?

Сравни слова, найди общее и отличие. Выдели приставку.

-Какие опоры вам помогли верно написать слова с разделительными знаками? Покажите.

Составь и напиши словосочетания:

Слова для справок: съёмка, подъезд, объявление, объяснение

ИТОГ: при работе вам помогли схемы?

Работают в группах

(Медвежья услуга – от такой услуги стало еще хуже; скатертью дорога – проваливай и без тебя обойдемся; за семью печатями – сохранено очень надежно)

Опорка с разделительным Ь.

-Есть приставки, корень -ЕЗД-

-Второй столбик слова с ъ.

Презентация ответов в группах

Каждая группа подходит к своей схеме.

Еще раз проговаривают правило

Регулятивные: действовать по инструкциям в задании;

контролировать выполнение действий,

распределить материал для ответов между собой в группе.

Познаватель

ные: осуществлять поиск информации, необходимой для решения учебных задач;

применять для решения задач логические действия анализа, сравнения, обобщения, классификации, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений и выводов.

Коммуникативные:

аргументировано отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения;

вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах.

Приготовьте сигнальные карточки.

1)Я буду называть слова, ваша задача показать нужный разделительный знак. Будьте внимательны!

Съёжился, объем, воробьи, Илья, разъяснить, переезд, пью, вьёт, двухъярусный, подъём, инъекция, съёмка, воскресенье, птичьи, лисьи, Соловьёва

Молодцы, ошибок немного

Сигнальными карточками указывают нужный знак.

Регулятивные:

контролировать выполнение действий, вносить необходимые коррективы.

Д/З на карточках, дифференцированное

Урок подошел к концу. Всё ли запланированное мы успели выполнить? Посмотрим на план наших действий. Задумайтесь, что новое вы узнали, потребуются ли эти умения на следующих уроках русского языка.

Посмотрите в свои тетради, там вы отмечали значком светофора все виды сам/работы. Соотнесите знаки светофора и выставьте оценку на поле тетради. Теперь вам видно, на что обратить внимание при выполнении д/з.

Зажигаю огоньки светофора

На полях тетради выставляют оценку

Познавательные:

обобщать и систематизировать информацию;

Личностные готовность оценивать свой учебный труд;

стремление к саморазвитию и корректировке знаний

Вы много полезного узнали за урок,

-Что общего у Ъ и Ь

Где находится в слове Ъ?

Где находится Ь? Слайд №8

Спасибо за урок. Тихонько встали, урок закончен.

Разделяют согласный от гласного

В корне или после корня

Коммуникативные:

осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Разработка урока по русскому языку 4 класс : «Разделительный твердый знак и разделительный мягкий знак »

(Автор учебника: С.В. Иванов)

Русский язык, 4 класс УМК « Начальная школа XXI века »)

Учитель: Дружинина Валентина Сергеев на

Цель урока: осмысление условий выбора написания в словах разделительного твёрдого и разделительного мягкого знаков.

1)повторить и применять по схеме правила правописания Ъ и Ь знаков в словах;

2)провести орфографический тренинг написания слов с разделительными знаками;

3)обогатить лексику учащихся, развивать внимание и мышление;

4)развивать коммуникативные качества учащихся, умение работать в парах и группах.

Форма обучения: фронтальная, парная, групповая.

Применяемые технологии: технология деятельностного обучения, исползования ИКТ, игровая.

• подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

• Курс добавлен 21.02.2022
• Сейчас обучается 467 человек из 60 регионов

Курс повышения квалификации

• Сейчас обучается 235 человек из 54 регионов

Курс повышения квалификации

• Сейчас обучается 839 человек из 79 регионов

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

33 конкурса для учеников 1–11 классов и дошкольников от проекта «Инфоурок»

Дистанционные курсы для педагогов

5 803 403 материала в базе

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

• ЗП до 91 000 руб.
• Гибкий график
• Удаленная работа

• Начальные классы
• 1 класс
• Презентации

• 30.09.2020
• 570
• 0

• Начальные классы
• 1 класс
• Конспекты

• 30.09.2020
• 678
• 3

• Начальные классы
• 1 класс
• Рабочие программы

• 30.09.2020
• 669
• 3

• Начальные классы
• 1 класс
• Рабочие программы

• 30.09.2020
• 768
• 2

• Начальные классы
• 2 класс
• Другие методич. материалы

• 30.09.2020
• 903
• 3

• Начальные классы
• Рабочие программы

• 30.09.2020
• 478
• 0

• Начальные классы
• Презентации

• 30.09.2020
• 546
• 7

• Начальные классы
• Конспекты

• 30.09.2020
• 511
• 0

• Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
• Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
• Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
• Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
• Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
• Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
• Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
• Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
• Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
• Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
• Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

• 29.12.2014 1077
• RAR 1.3 мбайт
• 19 скачиваний
• Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Дружинина Валентина Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

• На сайте: 6 лет и 9 месяцев
• Подписчики: 0
• Всего просмотров: 374336
• Всего материалов: 11

40%

• Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов

Дистанционные курсы для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы установленного образца!

Международная школа программирования и 3D-моделирования ROBOLAB

Новости! Идёт набор на курсы профессий будущего

• 3D -моделирование
• Создание игр на UNITY
• Рисование комиксов
• Программирование на python

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

В России будет создан «Портрет будущего педагога»

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор перенес проведение ВПР на осень

Время чтения: 1 минута

Роспотребнадзор смягчил меры по COVID-19 в школах

Время чтения: 2 минуты

Минпросвещения опубликовало правила по просветительской деятельности

Время чтения: 2 минуты

Московская школьница создала робота для исследования ила со дна океана

Время чтения: 1 минута

Украина отменила соглашение с Россией о признании документов об образовании

Время чтения: 1 минута

• Курсы «Инфоурок»
• Онлайн-занятия с репетиторами на IU.RU

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.