Изготовление книжки-малышки [Учись правильно говорить!]
Сотрудничество логопеда с родителями детей старшего дошкольного возраста.
Изготовление книжки-малышки «Учись правильно говорить!»
Чтобы совместная работа родителей и детей была интересной и грамотно выстроена методически, я разработала рекомендации по организации работы по изготовлению книжки. Так же каждой странице я дала название и в помощь родителями описала содержание каждой страницы, дала варианты оформления странички.
Подготовила Зонова Наталья Александровна
учитель-логопед 1-ой категории, МДОУ д/с “Северное сияние” ХМАо,
Сургутский район, п. Нижнесортымский
Дорогие родители, воспитанники! Предлагаю вам принять участие в акции «Книжка-малышка своими руками»
Цель акции: – воспитывать у детей интерес к книге; – закреплять умения и навыки у детей, приобретённые в ходе логопедической работы; – повышать мотивацию к исправлению речевых дефектов; – формировать положительные эмоции у детей от сотрудничества с родителями; – воспитывать усидчивость, внимание, воображение.
Советы по изготовлению книжки-малышки. 1. Не забывайте, что это совместная работа родителей и ребёнка, не старайтесь всё выполнить за ребёнка. 2. Объясните ребёнку, что вам предстоит выполнить, вспомните над каким звуком идёт логопедическая работа. Вот об этом звуке и будет создана книжка-малышка. 3. Определите сроки изготовления книжки-малышки (либо каждый вечер по одной страничке; либо в выходные дни постараться выполнить всё задание) 4. Слушайте предложения и мнение ребёнка, находите самый лучший и понятный для вас один вариант выполнения. 5. Если ребёнок не уверен в своих силах, хвалите, вселяйте уверенность, настраивайте на то, что всё получится. 6. Помогите с рисунками своему ребёнку (нарисуйте силуэт, а он разукрасит; либо нарисуйте, разукрасьте, а ребёнок вырежет и аккуратно наклеит). 7. Используйте простые и цветные карандаши, не применяйте фломастеры. 8. Если вы придумали, в какой форме выполнить задание, то выполните сначала на черновике, а затем уже перенесите свою задумку на страницу книжки. 9. Задания вы придумывайте для читателей вашей книжки-малышки. 10. Помощником вам может стать и логопедическая тетрадь с домашними заданиями.
В помощь родителям по выполнению заданий по каждой странице книжки: 1. На титульной странице необходимо написать имя и фамилию автора (ребёнка).
Варианты выполнения: • Если ребёнок умеет писать буквы, то предложите списать с образца свою фамилию и имя (потренируйтесь на черновике) • Взрослый пишет буквы пунктиром, а ребёнок обводит • Имя и фамилию пишет взрослый
2. На первой странице книжки вы можете поместить фотографию автора (ребёнка), либо нарисованный автопортрет
Варианты выполнения: • Фотография выполнена через принтер в чёрно-белом, либо цветном варианте • Ребёнок сам нарисовал свой автопортрет цветными карандашами • Взрослый нарисовал портрет своего ребёнка • Страница остаётся пустой
3. На странице № 2 необходимо выполнить иллюстрацию к артикуляционному упражнению . Спросите у ребёнка, какое одно упражнение или два упражнения нравится, либо какоё упражнение лучше всего получается.
Варианты выполнения: • Нарисовать картинку цветными карандашами и подписать упражнение печатными буквами • Нарисовать на отдельном листе, вырезать и наклеить, подписать упражнение печатными буквами • Нарисовать картинку и сочинить стихотворный текст к упражнению
Пример выполнения: артикуляционное упражнение «Лягушка», рисуем лягушку, сочиняем стихотворный текст, взрослый пишет печатными буквами рядом с картинкой
Вот понравится лягушке: тянем губки прямо к ушкам. Потянули и убрали и нисколько не устали.
4. На странице № 3 надо нарисовать картинки на звукоподражание (на звучание какого предмета, животного, явления природы похоже звучание вашего звука)
Например:
звук [С] – насос, холодная вода, паровоз выпускает пар; звук [Л]- волчок, индюки, балалайка, самолёт гудит; звук [Р] – трактор, тигр, вороны, лошадка фыркает; звук [Ш] – горячая вода, ветер, воздушный, шарик сдувается, гусь шипит, лес шумит; звук [Ж] – пчёлки, мухи, жук жужжат
Варианты выполнения: • Нарисовать картинку цветными карандашами и подписать печатными буквами • Нарисовать на отдельном листе, вырезать и наклеить, подписать упражнение печатными буквами • Нарисовать картинку и сочинить стихотворный текст к упражнению
Пример выполнения: Произнеси звук гудящего самолёта: л-л-л
5. На странице № 4 нужно дать характеристику звуку, о котором вы рассказывайте в этой книжке. Задания необходимо выполнить в игровой, занимательной форме.
Варианты выполнения: • Нарисовать символы, которые характеризуют согласный звук в ряд, и записать задание печатными буквами: «Зачеркни символ, который не подходит звуку [С ]»; или «Обведи в кружок символ, который подходит к звуку [С ]; • В центре написать букву, которая обозначает изучаемый звук, а вокруг символы, которые характеризуют этот звук и записать задание печатными буквами: «Протяни «ниточки» от буквы к символам, которые подходят к этому звуку» • Нарисовать домик с пустыми окнами, на крыше написана буква, записать задание печатными буквами: «Нарисуй в окнах символы, которые подходят к изучаемому звуку»
Подсказка для родителей: согласный звук характеризуется по следующим признакам, и обозначаются эти признаки следующими символами:
Преграда для воздушной струи: губы зубы язык воздух выходит: из ротика из носа воздушная струя: тёплая холодная звук с участием голосовых складок или без участия: звонкий глухой звук по поднятию средней части спинки языка или без поднятия: твёрдый мягкий фишка какого цвета для звукового анализа: синяя (твёрдый звук) зелёная (мягкий звук)
Пример выполнения: Обведи в кружок символ, который подходит к звуку [С]
6. На странице № 5 проявите своё творчество. На этой странице будет находиться задание на автоматизацию звука в предложениях, рифмованных текстах.
Варианты выполнения: • Надо подобрать загадку, где отгадка с изучаемым звуком и записать печатными буквами (отгадку можно зарисовать); • можно сочинить чистоговорку с изучаемым звуком и записать печатными буквами; • можно подобрать слова рифмовки (слова парами или слова тройками)
Пример выполнения: Чистоговорки: са-са-са – над нами летит оса ас-ас-ас – на столе стоит квас и т.д. Слова-друзья: Стол-стул-пол Палка-галка-скалка и т.д.
7. На странице № 6 надо придумать задание, которое помогает проводить звуковой анализ и синтез слов
Варианты выполнения: • Нарисовать картинки, в названиях которых есть изучаемый звук, и картинки в названиях которых нет изучаемого звука и записать задание печатными буквами: «Разукрасьте картинки, в которых есть звук [. ..]; • Нарисовать картинку и несколько звуковых схем и записать задание печатными буквами: «Проведи стрелочку от картинки к нужной звуковой схеме»; • Нарисовать несколько картинок и одну звуковую схему, записать задание печатными буквами: «Проведи стрелочку от схемы к нужной картинке»; • Нарисовать несколько картинок, в названиях которых изучаемый звук будет находиться в начале слова, в середине слова, в конце слова, записать задание печатными буквами: «Разукрась картинки, в названиях которых звук […] находится самый первый»; • Нарисовать картинку, в названии которой есть изучаемый звук и схему с пустыми клеточками: «Зарисуй схему слова»
Пример выполнения: Проведи стрелочку от картинки к нужной схеме
8. На странице № 7 мы автоматизируем звук в связной речи, то есть в рассказах, сказках творческого характера, либо пересказах знакомых сказок, рассказов.
Варианты выполнения: • Подберите сказку, либо рассказ, где в названии главного героя присутствует изучаемый звук. Нарисуйте главного героя, либо наклейте наклейку и запишите задание печатными буквами. Например: «Расскажи сказку, где главный герой Лиса-Алиса» и т.п.; • Нарисуйте любой предмет, явление природы, животного, персонажа сказки или рассказа в названии которых присутствует изучаемый звук, и запишите задание печатными буквами. Например: «Сочини рассказ или сказку про слоника и расскажи родителям»
9. На странице № 8 необходимо придумать задание на закрепление знаний о букве. Буква должна обозначать изучаемый звук
Варианты выполнения: • Напечатать разные буквы, разного размера, цвета и записать задание печатными буквами: «Найди букву «С» и обведи простым карандашом в кружок»; • Напечатать изучаемую букву в ряд (некоторые элементы буквы должны быть недописаны), и записать задание печатными буквами: «Жук-буквоед съёл буквы «С», помоги букве, допиши элемент буквы»; • Напечатать в ряд буквы «С» правильно и в неправильном варианте и записать задание печатными буквами: «зачеркни крестиком неправильную букву «С»»; • Нарисовать силуэты букв «С» и записать задание печатными буквами: «Разукрась букву «С»»; • Написать буквы «С» пунктиром в ряд и записать задание печатными буквами: «Пропиши букву «С» по пунктирным линиям»
Пример выполнения: Жук-буквоед съел букву «С», допиши элемент буквы, помоги букве «С»
10. Страница № 9 подводит итог работы над изучаемым звуком, то есть звук автоматизирован в скороговорках. Вам надо, либо подобрать скороговорку, либо самостоятельно сочинить, чтобы скороговорка была насыщена изучаемым звуком.
Варианты выполнения: • Найти скороговорки , с изучаемым звуком и записать печатными буквами. Например: У Сани сани едут сами. У осы не усы, а усики. У нас газ погас; • Самостоятельно сочинить скороговорку, насыщенную изучаемым звуком и записать печатными буквами.