Презентация «Число и цифра 7» к уроку математики в 1 классе

Тип урока : изучение нового материала.

Цель урока : формирование ценностного отношения к совместной познавательной деятельности по определению и применению способов получения числа 7.

Оборудование: презентация урока; п резентация Microsoft PowerPoint – чистописание числа 7; «раскраски» радуги; таблички с названием дней недели; пазлы « 7 чудес света »; карточки с цифрами для игры «Найди пару»; деформированный текст пословиц; отрывок из мультфильма «Как муравьишка искал путь домой».

Технические средства: компьютер, колонки, интерактивная доска, проектор.

Рекомендации по использованию презентации: презентация может быть использованиа на уроке математики в 1 классе.

Преимущества использования презентации: учащиеся применяют общеучебные умения, работают творчески, участвуют в коллективной работе, развиваются личные и социальные навыки, формируется информационная компетентность, мотивация учения.

Тема: «Число и цифра 7»

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: формирование ценностного отношения к совместной познавательной деятельности по определению и применению способов получения числа 7.

• актуализировать знания об определении чисел;
• организовать деятельность по определению способа получения числа 7 и его состава;

Личностные результаты:

• ценностное отношение к процессу получения числа 7;
• осознание учащимися ценности изучаемого способа получения числа 7;
• осознание практической важности обозначения числа 7 на письме;
• ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу;
• осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

Метапредметные результаты:

• умение принимать и сохранять цель урока;
• умение находить способы решения поставленной цели по получению и обозначению числа 7 на письме;
• умение планировать, контролировать и оценивать свои действия;
• умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения;
• умение провести рефлексию своих действий на уроке.

Предметные результаты:

• знание о числе 7;
• умение применять знания в жизненных ситуациях;
• умение решать примеры на сложение и вычитание в пределах 7.

Оборудование:

• Презентация урока, составленная с использованием интерактивной доски Smartboard;
• Презентация MicrosoftPowerPoint - чистописание числа 7;
• «раскраски» радуги;
• таблички с названием дней недели;
• пазлы 7 чудес света;
• карточки с цифрами для игры «Найди пару»;
• деформированный текст пословиц;
• отрывок из мультфильма «Как муравьишка искал путь домой».

Этапы урока

Комментарии

1. Организационный момент

-Начинается урок математики. Пусть этот урок принесёт нам радость при получении знаний, удовольствие от общения.

Личностные результаты: -самооценка готовности к уроку;

Метапредметные результаты: -учебно-познавательный интерес, организация рабочего места.

1. Актуализация знаний

- Чем мы занимаемся на уроках математики? (считаем, играем, сравниваем, решаем…)

- Нравится вам этим заниматься? Хотите? Тогда начинаем!

Метапредметные результаты: -умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения.

3.Устный счёт:

1) Счёт в пределах 20 (прямой и обратный):

• Сосчитайте от 6 до 11; от 14 до 5.
• Назовите последующее число 8, 13. Как получить последующее число? На сколько предыдущее число меньше последующего?
• Назовите предыдущее число 6, 19. Как получить предыдущее число? На сколько последующее число больше предыдущего?
• Какое число стоит между 3 и 5, а между 14 и 16?
• Какое число стоит справа от 17? А слева от 11?
• Назовите "соседей" числа 13.

Предметные: - Знания о последовательности чисел, о понятиях число и цифра;

Личностные: - умение видеть и признавать свои ошибки.

2) "Потерялось" число. Найдите его место в натуральном ряду чисел:

12 3 4 6 7 8 9 10S

-Что вы можете сказать о числе 5 ?

-Как получить число 5 ? Придумайте варианты.

Метапредметные: - умение планировать и контролировать свои действия.

3) Закономерность :

Установите закономерность и скажите, какое число надо вставить?

4) Игра «День – ночь» (дети кладут голову на парту, закрывают глаза, пальчиками показывают промежуточные ответы)

5 – 3 + 1 – 2 + 5 – 4 + 2 – 3 + 4 + 2 = 7

Давайте запишем ответ… - А мы не умеем.

Личностные: - умение удерживать учебную задачу.

4. Значит, чем мы с вами займёмся на уроке? (нужно договориться, как будем обозначать число 7, изучить, из каких частей оно состоит..)

- Итак, тема урока – Число и цифра 7.S

- Какие качества помогут вам быть успешными на уроке? (внимательность, наблюдательность, смекалка, находчивость, аккуратность, самостоятельность, взаимовыручка и др.)

- Знаете, ребята, число 7 издавна считается магическим числом. Большим почётом ещё в древности была окружена семёрка. Отголоски почитания этого числа дошли до наших дней. Где вы в жизни встречали число 7? (сказки, пословицы, № домов…)

Нередко, приписывая числу 7 таинственную силу,

знахари вручали больному семь разных лекарств, настоянных на семи травах, и советовали пить их семь дней.

5. Минутка чистописания:

- Писать начинаем чуть ниже середины верхней линии клетки. Далее ведём вверх с небольшим плавным закруглением, делаем волнистую линию до правого верхнего угла и оттуда ведём прямую линию вниз до середины нижней линии клетки.

- Пропишите строчку цифры 7 в тетрадке.

Личностные: - умение видеть, формулировать цель, проблему, тему урока;

Метапредметные: -целепологание;

Предметные: - затруднение в обозначении цифры 7, в действиях состава числа 7.

6. Отгадайте загадку:

Братцев этих ровно семь.Вам они известны всем.Каждую неделю кругомХодят братцы друг за другом.Попрощается последний -Появляется передний.(дни недели)

- Давайте мы с вами построим дни недели по порядку.

Игра "Неделька, стройся!"

Дети получают таблички с названиями дней недели. По команде: “Неделька, стройся!” дети строятся по порядку. Проверка построения проверяется по стихотворению М.Погарского:

Вот неделя. В ней – семь дней, Поскорей знакомься в ней. Первый день по всем неделькам, Назовется понедельник. Вторник – это день второй.

Он стоит перед средой. Серединочка – среда

Третьим днем была всегда. А четверг – четвертый день– Носит шапку набекрень. Пятый – пятница – сестрица – Очень модная девица. А в субботу – день шестой – Отдыхаем всей гурьбой. А последний – воскресенье – Назначаем днём веселья…

Метапредметные результаты: -умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения.

7.Физкультминутка

Мы много трудились, Немного устали. Ну-ка за партами Все быстро встали. Дождик песенку поет: Кап! Кап! Только кто его поймет: Кап! Кап! Не пойму ни я, ни ты: Кап! Кап! Но зато поймут цветы.

- Как вокруг красиво! Дождик закончился. Исчезли тучи, выглянуло солнышко и на небе появилась …

Дети хором: радуга!S

Личностные: - ценностное отношение к здоровому образу жизни.

8. Но вот наша радуга на доске появилась, а на ваших листочках ещё нет.

- Какое предложение нам поможет это сделать? (Каждый охотник желает знать, где сидит фазан) S

- Сколько цветов в радуге?

- Я слышала, что если найти, где заканчивается радуга, в этом месте найдешь клад. Давайте и мы с вами раскрасим нашу радугу, может быть, найдем клад.

РАСКРАШИВАЕМ РАДУГУ

Домашнее задание по радуге.

Метапредметные: - приобретение способа действий по достижению целей; умение работать самостоятельно.

9. Физ мин. для глаз.

Личностные: - ценностное отношение к здоровому образу жизни.

10. СОЗДАТЬ ГРУППЫ (по 4 человека) (сложить пазлы-чудеса) ПОКАЗАТЬ 2 на документкамере

- Кто знает, что у нас получилось. (Пирамиды Хеопса, Висячие сады Семирамиды)

- Семь считали священным числом. И на нашей планете в свое время было 7 чудес света. К сожалению, по разным причинам они исчезли с лица земли. Нет прекрасных висячих садов царицы Семирамиды,S сгорел Храм Артемиды в городе Эфесе,S исчезли скульптура Зевса,S гробница царя Мавсола,S Колосс РадосскийS и маяк на острове Фарос.S До наших дней дошло только одно из чудес, над которым, говорят, не властно время. Это пирамиды,S которые являются гробницами египетских царей. Эти пирамиды были возведены очень давно. Тогда не было строительной техники, поэтому возводить пирамиду было очень тяжело

Согласно легенде, царь Вавилона полюбил царицу Семирамиду. В ее честь он построил огромное сооружение, S состоящее из аркады – ряда арок, поставленных друг на друга. На каждом этаже такой аркады насыпалась земля, и разбивался сад с множеством редчайших деревьев. Среди удивительных по красоте растений журчали фонтаны, распевали яркие птицы.

- Сколько чудес сохранилось до наших дней? Сколько исчезло? (запишем 7 – 1 = 6)

- О скольких поговорили? О скольких предстоит узнать? (запишем 7 – 2 = 5) Можете S дома поискать информацию и в классе завтра рассказать).

Метапредметные: - развивать коммуникативные навыки учащихся посредством включения в работу в группе.

11. Игра «Найди пару».( у детей карточки с цифрами, сначала девочки ищут пару, чтобы в сумме было 7; потом мальчики… ПОДКЛАДЫВАЮТ под документкамеру.

Предметные: - умение применять знания на практике.

12. Пословицы собрать в паре….

1.Семь раз отмерь, один раз отрежь. 2. Семь бед – один ответ. 3. Семеро одного не ждут.

- Сколько пословиц «собрали»? Сколько можно поискать дома? (Запишем 7 – 3 = 4)

Метапредметные: - развивать коммуникативные навыки учащихся посредством включения в работу в парах.

13. Решаем задачи:

1.Дружно муравьи живут

И без дела не снуют.

Два несут травинку,

Два несут былинку,

Три несут иголки.

Сколько их под ёлкой? (Запишем 2 + 2 + 3 = 7)

Прочитайте разн.спос.

2.В хоре семь кузнечиков

Вскоре пять кузнечиков голос потеряли.

Сосчитай без лишних слов –

Сколько в хоре голосов? (Запишем 7 – 5 = 2)

Личностные: - умение удерживать учебную задачу;

Метапредметные: - владение общими приёмами решения задач, выполнение заданий и вычислений;

Предметные: - умение применять знания на практике.

14. Работа с учебником «Засели домик» (состав числа 7)

Предметные: - знать состав числа 7;

Метапредметные: - применение знаний в новой ситуации.

15. Пришло время подвести итог уроку.

-Что мы выполнили из намеченного?

- Учились решать задачи, примеры.

- Мы сделали даже больше, записывали…

- мы знаем, что …

- За что можно похвалить себя?

- Сумели договориться в паре.

- Какое задание было самым интересным? Где было трудно? Что для вас было новым? Где сможете применить новые знания? Какие качества помогали вам быть успешными на уроке? Дети ещё раз обращаются к перечисленным качествам, необходимым для успешной учёбы: внимательность наблюдательность смекалка.находчивость аккуратность самостоятельность взаимовыручка и др.

- Знания, которые вы получили на этом уроке – это настоящий клад, который останется с вами на всю жизнь.

Д/З (По желанию: радуга, 5 чудес, 4 пословицы.)

Личностные: - положительное отношение к проделанной работе;

Метапредметные: - умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

Автор: Мищенко Светлана Валерьевна, учитель начальных классов, первая квалификационная категория, МАОУ «Гимназия № 12», г Новосибирск.

• Светлана
• 19 апреля 2013
• 23925
• 12

Дорогие читатели, оставьте свой комментарий об этой статье. Ваше мнение очень важно для нас и для других пользователей. Получите за каждый комментарий 1 бонусный рубль!

Нажмите на кнопку вашей социальной сети и поделитесь информацией с вашими друзьями.