Презентация по русскому языку на тему "Глагол" (6 класс)

Ройтенко Светлана Павловна, учитель русского языка и литературы Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Каменская средняя общеобразовательная школа» Выборгского района Ленинградской области

Тема: « Обобщение знаний по теме «Глагол». Урок обобщения и закрепления полученных знаний. ПРЕЗЕНТАЦИЯ Разработка урока по русскому языку в 6 классе с учетом требований ФГОС

Этапы урока 1.Мотивация к учебной деятельности. 2Актуализация и систематизация теоретических знаний 3.Применение знаний и способов действий 4.Первичное закрепление. 5.Самостоятельная работа. 6.Включение в систему знаний и повторения 7.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Тема: «Повторение пройденного о глаголе. Тип урока: обобщение и проверка знаний. Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме» Глагол», обратить особое внимание на совершенствование правописных навыков (правописание гласной перед суффиксом -л- в глаголах прошедшего времени, правописание безударных личных окончаний глаголов).

Задачи учебного занятия: 1.Предметная Формировать умение слитного и раздельного написания не с глаголами, правописание безударных личных окончаний глаголов и гласной перед суффиксом -л- в глаголах прошедшего времени, развивать умение анализировать, систематизировать языковые явления, закрепить умение производить морфологический разбор глагола, осуществить обобщение изученного в 5 классе по теме «Глагол»; 2.Метапредметная Развивать умение анализировать, систематизировать языковые явления, совершенствовать связную устную и письменную речь 3.Личностная Воспитывать доброе отношение друг к другу, умение работать в коллективе, воспитывать бережное отношение к слову, точность и правильность его употребления.

Определить спряжение глаголов: Делает , брить, узнаешь, рисовать, чертишь, смотреть, убирать, читать, писать, дышать Что нужно сделать, чтобы определить спряжение глаголов? «спряжение»

Многозначность глаголов. -Что такое многозначность? (Многозначность – это когда слово имеет несколько значений). РАЗЫГРЫВАНИЕ СЦЕНКИ За столом сказала мать: -Хватит языком болтать, А сынишка осторожно: - А болтать ногами можно? Объясните значение словосочетаний «болтать языком», - «болтать ногами». -В каком словосочетании глагол употреблён в переносном значении? Что означает это выражение? (Болтать языком – разговаривать) Многие глаголы входят в состав фразеологических сочетаний, объясните, что означают эти фразеологизмы? (Работа в группах)

Тема высказываний: «Друзья познаются в беде» Коля заболел. Коля заб. лел. Лежит в постел. На шее компресс, в ушах вата, нос от капель щипл. т. И никто к нему в гости не приход. т. Лежит Коля скуча. т смотрит в окно. А что с третьего этажа увид. шь лежа? И вдруг видит Коля, что к самому . кну красный шарик поднялся. Поднялся и встал у стекла. Постоял, стал дергат(?)ся. Вверх-вниз, вверх-вниз. Что такое? Ничего (не)понимает Коля. Потом пригл. делся. На шарике рожица нарисована. Коля дог. дался: «Это, наверное, Миша придумал». Стало Коле хорошо. Кажет(?)ся пустяк. Простой шарик в окошке а Коля лежит и представляет себе, как Миша за веревочку подергива. т а рядом все ребята стоят и советы дают. Хорошо, когда о тебе друзья помн. т.

Задания 1 группе: - Докажите, что это текст. Определите тип и стиль речи. - Сформулируйте и запишите тему и основную мысль текста. - Какие средства художественной выразительности использует автор? - Что значит для вас «настоящий друг»? Задания 2 группе: - Определите вид и время глаголов. - Определите спряжение глаголов. - Произведите морфологический разбор любого глагола. Выполнение морфологического разбора глагола . 1) начальная форма . 2) вид. 3) спряжение. 4) время. 5) наклонение 6) число. 7) лицо. 8) род (если есть). 9 )синтаксическая функция…………………… Задания 3 группе: - Письменно ответьте на вопрос: « Отчего Коле стало хорошо?» - К слову «дружба» подберите однокоренные слова. Вспомните и запишите несколько пословиц или загадок о дружбе. Проверка заданий (орфографию и пунктуацию учитель проверит сам).

Тест 1. Какое время глагола лишнее? А прошедшее Б наступившее Н будущее Г настоящее 2. У глагола можно определить… А падеж Б склонение В наклонение Г преклонение 3. Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос… А что буду делать? Б что делаю? В что делал? Г что сделал? 4. Начальной формой глагола считается…. А форма прошедшего времени Б форма настоящего времени В инфинитив Г форма будущего времени 5. Сколько спряжений у глагола? А 1 Б 2 В 3 Г 4 6. Сколько лиц у глагола? А 1 Б 2 В 3 Г 4 Проверяем.

Итоги урока Что вы вспомнили о глаголе? Что нового узнали на уроке? Какова роль глаголов в нашей речи?

Как всегда, начав урок со вступительного слова, учитель брал в руки мел, - это в прошлом, сейчас на смену пришли новые технологии, и моя презентация помощь к уроку, где хозяином будет "ГЛАГОЛ".

- Сегодня мы продолжим работу над самой живой, динамичной, яркой, эмоциональной частью речи, которая придает ей движение, действие. Надеюсь, вы узнаете ее, прослушав стихотворение.

Я страшное дело, какой деловой; В любые дела ухожу с головой.Задачи решаю, на скрипке играю, Сынишку соседки в коляске катаю.Я пряжу мотаю, и хлеб покупаю.И на стадионе голы забиваю.Укроп поливаю, кусты подстригаю.И чисто – пречисто весь двор подметаю.Дорожки в саду я песком посыпаю.А после работы в тени отдыхаю.

На сколько интересней работать со слайдами, чем с серой доской, да и ученики быстрее воспринимают и запоминают этот урок.

• подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• по всем предметам 1-11 классов

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

33 конкурса для учеников 1–11 классов и дошкольников от проекта «Инфоурок»