Правописание буквосочетаний: жи-ши, ча-ща, чу-щу.

1 Технологическая карта урока русского языка тема «Буквосочетания жи ши, ча ща, чу щу» Класс: 2 Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений. Составила учитель МБОУ НШДС 1Богатырева Татьяна Анатольевна Тема Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу. Цели Образовательные: - -Закреплять знания о правилах правописания изученных буквосочетаний; -Тренировать мыслительные операции, речь, творческие способности учащихся; воспитывать познавательный интерес к предмету; -Способствовать развитию правильной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления. Воспитывать культуру поведения при фронтальной, индивидуальной работе. Формировать УУД: Личностные УУД: - проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов. Регулятивные УУД: -определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;- сопоставляет свою работу с образцом; оценивает ее по критериям, выработанный в классе; -оценивает действия, ориентируясь на его содержательные основания - Коммуникативные УУД:- оформляет свою мысль в устной и письменной речи;- обосновывает высказанное суждение;- старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;- умеет задавать уточняющие вопросы. - Познавательные УУД: - сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;- находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе; умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы. Планируемый результат Предметные: в результате освоения данной темы ученик овладеет умениями писать слова с изученными буквосочетаниями, приводить примеры слов с данными сочетаниями.

2 Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Основные понятия Межпредметные связи Ресурсы: - основные - дополнительные Организация пространства Правописание буквосочетаний: жи-ши, ча-ща, чу-щу. Русский язык, литературное чтение. Р.Н. Бунеев учебник - презентация «Правописание буквосочетаний: жи-ши, ча-ща, чу-щу». - тетрадь - маршрутный лист путешествия Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, групповая работа

3 Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся 1.Организационн Организует класс на работу: ый момент..-урок не просто повседневный, а даже необыкновенный!. Слайд1Сегодня на уроке русского языка мы с вами будем исследователями, открывателями, а для этого требуется выполнение определенных инструкций.. Ребята, вы любите путешествовать? - А на каких видах транспорта можно путешествовать? А давайте отправимся в путешествие пешком по высокой лестнице в волшебную страну «Русского языка» к МАСТЕРУ 2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. СОЧЕТАНИЙ. Слайд 2. А каких - постарайтесь узнать их в этой записи. Слайд 3 - Правильно! Мы отправимся в страну сочетаний ча, ща, чу, щу, ши, жи. Можете ли вы предположить какова тема нашего урока «Слова с сочетаниями ча ща, чу щу». - Во время путешествия мы обобщим знания о шипящих звуках, продолжим вырабатывать навык правописания сочетаний ча ща, чу щу. Высказывания детей. - У нас получилось сочетания жиши, ча-ща, чущу. Ответы учащихся Формируемые УУД Познавательные 1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. 2. Представлять информацию в виде схемы. 3. Выявлять сущность, особенности объектов. 4. На основе анализа объектов делать выводы. 5. Обобщать и классифицировать по признакам. 6. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

4 - Во время путешествия мы должны быть добрыми, сообразительными, очень внимательными и должны взять в дорогу все знания, которые уже приобрели на уроках русского языка. На ваших партах лежат маршрутные листы желтого цвета., в которых вы будите оценивать свои открытия и исследования. И так в путь. 1.Лестница «Чистописание». 2. Лестница «Парная». 3.Актуализация опорных знаний 3. Лестница «Самостоятельная». 4. Лестница «Гостевая». 5. Лестница «Итоговая». Слайд 4 Лесенка Чистописания. Слушаем очень внимательно и выполняем то, о чем я буду говорить. Тетрадь наклонно положу. Ручку правильно держу. За посадкою слежу. С чистотою я дружу, На отлично напишу. Кто внимательно слушал, тот попробует ответить на вопрос: Группа каких согласных звуков встречается в этом стихотворении чаще других?. - А какие шипящие согласные звуки вы знаете? щ ч,ж,ш (карточки вывешиваются на доску). На лесенки чистописании мы с вами запишем сочетания букв, но не обычно. С КАКИМИ ГЛАСНЫМИ ДРУЖАТ шипящие согласные звуки. жи ши ча ща чу щу Ученики: шипящих Ученики: [ч ] [щ ] [ш] [ж] Коммуникативные (К.) УУД 1. Развиваем умение

5 4. Обобщение и систематизация знаний. Откройте свои тетрадочки и запишите число, классная работа. Записать пословицу, красиво, каллиграфически. Умей дружбой дорожить. Слайд 5 Разъясните смысл пословицы. Дружба это прекрасное чувство. Не оставляй друга в беде. Относись к своему другу так, как бы ты хотел, чтобы он относился к тебе. Оцените своё письмо в маршрутных листах. Лестница «Парная». О чем говорит эта лесенка? Работа (в парах) ТЕСТ - 1.В каком слове слог жи ударный Живот Жираф Ужи Ужин 2.Какое слово лишнее Шило Уши Шишка Чашка 3.После какой буквы не пишется буква ы т ж п н 4.. Найти слово с ошибкой Шына 2 Малыши 3 Лужица 4 Машина Ученики: А, у, и (Дети объясняют смысл пословицы, объясняют орфограммы и записывают в тетради). Ученики: Будем работать в парах слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре. Регулятивные (Р.)

6 Учитель: Какое из слов может создать угрозу нашему здоровью. (Лужица.. Надо одеваться и обуваться по погоде) Слайд с ответами 6 Проверьте и оцените свою работу ФИЗ.МИНУТКА - Давайте, ребята, немного отдохнем. Ши-ши-ши ты руками помаши, Жи-жи-жи право-лево покажи, Ча-ча-ча тяни руки до плеча, Ща-ща-ща головою повращай, Чу-чу-чу ты присядь, я промолчу, Щу-щу-щу всех глазами поищу. На этой лесенке «Самостоятельной» нас встречает Проговаривают все учащиеся УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Физминутка (проводит ребенок): помощница нашего мастера мышка. Она приготовила 3 конверта. Слайд 7. Конверты разного цвета. Ваша задача правильно определить орфограммы и определить что означает каждое слово. А что такое орфограмма? 1 конверт 2 конверт 3 конверт Друж..ть Ч до Ч ткий Крич ть Щ вель Ч стый Ш ть Ч йник Щ. плый Прощ ть Площ дка Ж дкий Реш ть Ч сть Ч десный Написание по правилу

7 Проверьте работу вашей группы. Слайд 8 Лесенка «Гостевая».- Кто нас ждёт на лесенке этой? Слайд 9 Групповая работа 5. Развитие умений и применение знания. - Правильно, это добрый весёлый гном. - У него есть удивительная яблоня с наливными яблочками. Ответы учащихся. Гном вырастил эти яблочки вам в подарок. Но прежде, чем угостить вас ими, гном хочет узнать, есть ли у вас учебники? Вы умеете по ним работать? Покажем гному, как мы работаем по учебнику. Открываем учебник стр.70 упр Прочитайте задание самостоятельно. Расскажите, что дано в упражнении. - Что ещё требуется сделать в упражнении? Первое упражнение мы запишем с комментированием. (работа у доски). Ищем все знакомые орфограммы, объясняем написание. Подчеркните сочетания ЖИ, ЧА, ЩА. Найдите другие хитрые места в словах. Какие сочетания подчеркнули? Какие правила вспомнили? Гном говорит вам «большое спасибо» и угощает яблоками. Подойдите и каждый возьмите по одному. Но яблочки непростые, на каждом из них написано задание. Вы его

8 прочитаете и выполните дома. Не забывайте оценить свою работу. Лесенка «Гостевая». - И, наконец, мы подошли к последней лесенки Работают с учебниками Один из учащихся работает у доски «Гостевой» Нас встречает сам МАСТЕР СОЧЕТАНИЙ, он хочет задать вам несколько вопросов Слайд 8 Работа с сигнальными карточками: да нет. Ответьте кратко: да или нет (зелёная карточка да, красная нет): Жи ши пиши с буквой и? Ча ща пиши с буквой я? Чу щу пишис буквой у? Что у вас получалось сегодня лучше всего? В чём испытали затруднения? Предлагаю вам оценить свою работу на уроке. Работа с сигнальными карточками