Календарный план работы во 2 младшей группе на сентябрь, октябрь, ноябрь. календарно-тематическое планирование (младшая группа) по теме
Рассматривание иллюстраций об осени, учить видеть изменения в природе (листья опали, на улице стало холодно).
Дид.игра«Какого цвета?».с Захаром П. ,Ариной И. , Дашей К.-закрепить знание основных цветов
Разобрать ситуацию «Поделимся игрушками»- развивать дружеские чувства.
Д/игра «Уточка»- приучать детей действовать в соответствии со словами стихотворения; углублять их знания об уточке.
П/игра « Самолеты»-действовать согласно указаниям.
Индивидуальное консультирование по запросам.
Обратить внимание родителей на папку логопеда, ознакомить с консультациями, временем работы.
Непосредственно образовательная деятельность
Развитие речи: формировать диалогическую речь, умение анализировать развивать восприятие цвета, формы; учить определять из, чего сделаны предметы.
Работа перед сном
Свободная деятельность детей в центрах активности.
Чтение стихотворений С.Я. Маршака из цикла «Детки в клетке».
Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.
Д/игра «Шнурочки»-развивать мелкую моторику с Ксюшей Ч., Данилом С.
Напомнить детям, что игрушки после игры следует убирать на свое место, прививать трудолюбие, учить помогать друг другу в труде.
П/и « Догоните меня» -бег в заданном направлении.
Д/и «Поможем зайке»- развивать чувство сострадания.
Предложить разноцветные карандаши, бумагу для рисования- закрепить умение правильно держать карандашь.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
Образовательная деятельность в режимных моментах
Побеседовать с детьми о любимых игрушках- развивать речь.
Д/игра «У медведя во бору»
ЗКР. Звукопроизношение «На птичьем дворе» с Алешей И., Сашей З.
Чтение стихотворения «Сидит белочка в тележке», заучивание наизусть.
В игровой уголок «Больница поместить новые игровые принадлежности – шприц, бинтик, ваточку, укольчик-учить детей использовать их по назначению.
Индивидуальное консультирование по запросам.
Непосредственно образовательная деятельность
Двигательная деятельность: Физкультура.(по плану физ. руководителя)
Художественное творчество(лепка).Познание. Коммуникация
«Воздушные шарики». Цель: Развивать умение лепить шарики; поддерживать желание изображать предмет; воспитывать желание заниматься творчеством, самостоятельность.
Работа перед сном
Чтение р.н. сказки «Лиса и заяц».
Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Дыхательная гимнастика.
Продолжать учить застегивать сандалии с Даниилом Т., Евой Д.
Кружок «Цветные ладошки»- «Наряды для наших кукол»
П/игра «Коза рогатая»- развивать внимание, быстроту реакции.
Д/игра «Собери картинку»- учить составлять целое из частей.
Настольная игра «Паровозик»- собирать вагончики в длинный паровоз.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
Образовательная деятельность в режимных моментах
Наблюдение за работой дворника.(собирает опавшие листья)
Повторить стихотворение «Сидит белочка в тележке» с Дашей К., Ариной И., Матвеем Б.
Беседа домашних животных, рассмотреть иллюстрации, назвать их-закрепить знания.
Игра в уголке сенсорики – развивать знание цвета, формы, мелкую моторику.
П/игра «Пузырь»- умение ходить по кругу.
Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть).
Индивидуальные консультации по запросам.
Непосредственно образовательная деятельность
Музыкальная деятельность (по плану муз .руководителя)
«Красивые воздушные шары». Цель: продолжать учить рисовать предметы округлой формы, работать кистью; закреплять знание цветов; вызывать желание рисовать.
Работа перед сном
Чтение р. н. сказки « Маша и медведь»
Продолжать учить складывать одежду.
Оздоровительная гимнастика после сна.
Дид.игра»Построим домик для матрешки» из мелких кубиков с Лерой Ш., Степой С , Сашей З.- развивать координацию движений.
Рассматривание иллюстраций из р .н. сказок-прививать интерес к рассматриванию книг.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.- учить играть рядом.
Д/игра «Мозаика»-развивать мелкую моторику.
П/игра «Курочка и цыплятки»-закрепить знания о повадках курицы-наседки.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
Образовательная деятельность в режимных моментах
Рассматривание муляжей овощей и фруктов. Закрепить название и название деревьев, на которых они растут.
Закрепление названия овощей и фруктов с : Максимом К., Степаном С., Кириллом С.
Д/игра « Птички»- упражнять в умении согласовывать слова и действия.
Игра с конструктором «Кроха»-учить соединять детали между собой.
Подвижная игра «Кто спрятался»-учить играть в совместные игры ,развивать ловкость.
Индивидуальные беседы, консультации по запросам.
Непосредственно образовательная деятельность
Коммуникативная: Физическая культура(по плану физ.руководителя).
ПОЗНАНИЕ. «Ветер-ветерок». Цель: побуждать детей устанавливать причинные связи: наступила осень, солнце греет слабо, с деревьев опадают листья, дует сильный ветер; развивать слуховое и зрительное внимание.
Работа перед сном
Чтение сказки « Волк и козлята».
Гимнастика после сна.
Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики с Ксюшей Ч. Сашей З.
Рассматривание иллюстраций к р. н. сказкам-прививать интерес к книгам.
Игровые ситуации :«Наши куклы», «Покормим куклу»
П/и «Солнышко и дождик»-действовать по сигналу.
Д\и « Собери фигурки»-развивать мышление, учить подбирать фигурки данной формы.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
Образовательная деятельность в режимных моментах
Ветер листья закружил
И на землю опустил.
На земле они лежат,
Движения по тексту.
ЗКР: «Кто как кричит» сАриной И., Максимом Ф..
Чтение детских стихов А. Барто.
Наблюдение за тем, как дети старшей группы кормят рыбок.
Игра-ситуация «Ремонт машин»
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Поговорить с родителями о необходимости следить за тем, чтобы одежда у детей была всегда опрятной и чистой.
Непосредственно образовательная деятельность
Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя)
ФЭМП: Квадрат. «Домик для матрешки». Цель: познакомить с квадратом , учить различать круг и квадрат, указывать по просьбе воспитателя эти фигуры на картинке, выставлять их изображения в той очередности, которую предлагает воспитатель.
Работа перед сном :
Учить детей самостоятельно раздеваться.
Гимнастика после сна.
Закрепить название времени года с Вероникой А., Ритой П.
П/игра « Котята и щенята».
Закрепить знание основных цветов.
Пальчиковые игры «Хлопали ладошки».
П/игра «Каравай»-закреплять умение ходить по кругу.
Предварительный просмотр:
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
Образовательная деятельность в режимных моментах
Рассматривание иллюстраций об осени,- учить видеть изменения в природе (листья пожелтели, на улице стало холодно).
Д/и «Вежливые слова»-учить пользоваться славами ДаниилаТ, Артёма E, Максима К.
Игровая ситуация: «Как Алена и Миша делились игрушками»
В игровой уголок «Больница» поместить игровые принадлежности: фонендоскоп, термометр и др .-учить детей действовать с предметами по назначению.
Индивидуальное консультирование по запросам.
Оформление родительского уголка
Непосредственно образовательная деятельность
Развитие речи: рассматривание сюжетных картинок к сказке «Три медведя». Цель: помочь понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами ; упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными.
Работа перед сном
Свободная деятельность детей в центрах активности.
Чтение р.н.с. «Теремок»- знакомить с русским народным творчеством.
Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.
Учить одеваться в правильной последовательности Никиту Л, Масиса С.
Учить детей содержать свой внешний вид в порядке.
Игровые ситуации в центре активности «Уложи Мишку спать», «Помоги кукле Маше собрать игрушки».- учить детей действовать с игрушками.
П/и « кот и мыши»-Выполнять движения по сигналу, упр-ть в беге по разным направлениям.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
Образовательная деятельность в режимных моментах
Рассматривание картинок «Домашние животные», закрепить знание домашних животных. Дид. игра «Какого цвета листья», закрепить знание цвета.
Дид. игра « Кто как кричит» с Евой Д, Лерой Ш., закрепить ЗКР.
Разобрать ситуацию «Оденем куклу Машу» - закрепить последовательность одевания после сна.
С/р игра Больница»-учить детей действовать с предметами по назначению, учить развивать сюжет игры.
Индивидуальное консультирование по запросам.
Непосредственно образовательная деятельность
Двигательная деятельность: Физкультура.(по плану физ.руководителя)
Художественное творчество(лепка).Познание. Коммуникация.
Лепка. Колобок. Цель: обучать детей новому действию с пластилином – скатыванию кругообразными движениями; вызывать желание создавать образы сказочных персонажей.
Работа перед сном
Свободная деятельность детей в центрах активности-учить детей играть по нескольку человек.
Пение колыбельной «Гулененьки»- развивать речь, засыпать под песню.
Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Дыхательная гимнастика.
Продолжать учить одеваться Рому Б., Иру В., Киру К.
Учить детей убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности-развивать трудовые навыки.
Подвижная игра «У медведя во бору» разучит игру, действовать по сигналу. Чтение сказки «Маша и медведь»- прививать интерес к слушанию сказки.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
Образовательная деятельность в режимных моментах
Наблюдение дождя за окном- развивать интерес к природным явлениям.
Выучить потешку «Мы проснулись..» с Матвеем Б, Даниилом С.- развивать речь.
Учить мыть руки с мылом, под средней струёй воды, вытирать на сухо полоенцем.
Внести новую игрушку – лису, рассмотреть ее внешний вид, рассказать где она живет, чем питается, как с ней можно играть- доставить радость.
Индивидуальные консультации по запросам.
Непосредственно образовательная деятельность
Музыкальная деятельность(по плану муз .руководителя)
Разноцветный ковёр из листьев. Цель: расширять представления детей о природном явлении листопаде, учит идентифицировать желтый, зеленый, красный цвета, рисовать листья с помощью примакивания, развивать умение работать кистью.
Работа перед сном
Чтение «Колыбельная про котов » . Аккуратно складывать одежду на стульчики.
Оздоровительная гимнастика после сна.
Дид.игра «Выложи шарф для осени»- учить выкладывать на полосе различный рисунок из осенних листьев.
Продолжать учить одеваться самостоятельно.
Конструирование «Мебель для кукол»- учить строить различную мебель(стол, стул) из мелкого строит. Мтериала.Игра в « Больнице» - вылечим куклу- учить действовать с предметами по их назначению.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
Образовательная деятельность в режимных моментах
Рассматривание иллюстраций к книгам -развивать познавательные способности. Беседа о деревьях- расширять знания детей о деревьях .
Закрепление знания цвета с Захаром П, Даниилом С.
Учить правильно мыть руки, вытирать полотенцем- развивать аккуратность.
Выставка книг, картинок деревьев- развивать интерес к рассматриванию иллюстраций.
Подвижная игра «Бегите ко мне»-учить детей действовать по сигналу, упражнять в ходьбе и беге в прямом направлении.
Индивидуальное консультирование по запросам.
Непосредственно образовательная деятельность
Коммуникативная: Физическая культура(по плану физ.руководителя).
«Познание(формирование целостной картины мира),»Коммуникация», «Социализация», «Хорошо у нас в детском саду»: Закрепить знания о своем детском саде, умение ориентироваться в некоторых помещениях, развивать чувство безопасности, воспитывать доброжелательное отношение к работникам ДО.
Работа перед сном
Пение колыбельной «Песенка Умки»-воспитывать привычку отдыхать.
Гимнастика после сна.
Развитие мелкой моторики пальцев рук с Кристиной Ю, Саше З.,Арсеном Х.- развитие мелкой моторики рук.
Учить правильно держать ложку во время еды.
Игровые ситуации :«Оденем куклу на прогулку продолжать учить детей действовать с игрушками.
П/и «Осенние листочки»-учить детей имитировать движении листьев.
Д\и « Собери пирамидку»-развивать мышление, учить подбирать фигурки данной формы.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
Образовательная деятельность в режимных моментах
Пальчиковая гимнастика «Пальчик, пальчик где ты был?».
ЗКР: Заучивание чистоговорки с Лёшей И., Максимом Ф.
Учить пользоваться носовым платком, по мере необходимости.
Игровая ситуация «Умоем куклу»- прививать умение правильно пользоваться мылом, полотенцем.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Поговорить с родителями о необходимости следить за тем, чтобы одежда у детей была всегда опрятной и чистой, одевать по погоде.
Непосредственно образовательная деятельность
Музыкальная деятельность(по плану муз. руководителя)
ФЭМП: Гусеницы и лесенка. Цель: познакомить с кругом; учит отвечать на вопрос «сколько?», учить определять совокупности словами «один», «много», «ни одного»; учить осуществлять сенсорный анализ постройки.
Работа перед сном :
Учить детей самостоятельно раздеваться. Чтение русской народной сказки «Кот, петух, да лиса».
Гимнастика после сна.
Учить одевать колготки с Арсеном Х, Даниилом С, Соней К.
Чтение потешки « МАЛИНКА» -создать веселое настроение.
Игровая ситуация: «Накроем стол для куклы Кати»-учить наблюдать за трудом няни правильно сервировать стол П/и «Зайчик»- развивать у детей умение согласовывать движения со словами, упр-ть в беге.
Предварительный просмотр:
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
Образовательная деятельность в режимных моментах
Рассматривание иллюстраций об осени,- учить видеть изменения в природе (листья желтеют, на улице стало холодно).
Дид.игра«Какого цвета?».С Евой Д., Артемом Е., Дашей К.-закрепить знание основных цветов
Разобрать ситуацию «Кукла плачет»- развивать чувство сострадания.
Игровая ситуация «Уложим мишку спать», пение колыбельной песенки- развивать речь.
Индивидуальное консультирование по запросам.
Оформление родительского уголка.
Непосредственно образовательная деятельность
Развитие речи: ЗКР. Звук У. Упражнять в четкой артикуляции звука У, произносить звук в разной тональности , с разной громкостью, отрабатывать полный выдох.
Прогулки в младшей группе, стр. 17.
Работа перед сном
Свободная деятельность детей в центрах активности.
Чтение стихотворения А. Барто из цикла «Игрушки» - развивать память, речь
Прогулки в младшей группе, стр. 18.
Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.
Продолжать учить одеваться Арсена Х., Матвея Б.
Напомнить детям, что игрушки после игры следует убирать на свое место, прививать трудолюбие, учить убирать игрушки на свои места.
Игровые ситуации в центре активности « Мишка плачет», «Покормим куклу Машу», «Погуляем с зайкой».\, и др.- учить детей действовать с игрушками.
П/и « Прокати мяч в ворота» -закреплять умение детей катать мяч в заданном направлении.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
Образовательная деятельность в режимных моментах
Рассматривание картинок «Дикие животные», закрепить знание диких животных. Дид. игра «Принеси такой-же», закрепить знание цвета.
Дид игра « Кто как кричит» с Кристиной Ю., Даниилом Т.- закрепить ЗКР.
Разобрать ситуацию «Уложим куклу спать» - закрепить последовательность раздевания перед сном.
В игровой уголок «Парикмахерская» поместить игровые принадлежности: расческу, ленточку, резиночки, учить детей действовать с предметами по назначению.
Индивидуальное консультирование по запросам.
Непосредственно образовательная деятельность
Двигательная деятельность: Физкультура.(по плану физ.руководителя)
Художественное творчество(лепка).Познание. Коммуникация.
Знакомство с пластилином. Цель: познакомить детей с материалом для лепки – пластилином, его свойствами, со структурой его поверхности; подготовить к работе с пластилином; развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым, развивать трудовые навыки и привычки: работать с засученными рукавами и содержать рабочее место в чистоте и порядке.
Прогулки в младшей группе стр.21.
Работа перед сном
Свободная деятельность детей в центрах активности-учить детей играть по нескольку человек.
Имитация: качаем куклу, пение колыбельной « Баю-баюшки-баю..» - развивать речь детей.
Прогулки в младшей группе стр.22
Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Дыхательная гимнастика.
Продолжать учить одеваться Соню К., Сашу З., Максима Ф.
Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности-развивать трудовые навыки.
Рассматривание иллюстраций русских народных сказок-прививать интерес к книжкам.
Подвижная игра «Поймай мяч»,
«По ровненькой дорожке»-развивать координацию движений. Чтение сказки «Репка»- прививать интерес к слушанию сказки.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
Образовательная деятельность в режимных моментах
Наблюдение хомячка в уголке природы- доставить детям радость.
Повторить потешку « Киска, киска,киска, брысь..» с Масисом С.-развивать речь.
Ситуативный разговор во время наведения порядка в игровых уголка-прививать привычку убирать игрушки после игры.
Внести новую игрушку – белку, рассмотреть ее внешний вид, рассказать где она живет, чем питается, как с ней можно играть- доставить радость.
Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть).
Индивидуальные консультации по запросам.
Непосредственно образовательная деятельность
Музыкальная деятельность(по плану муз.руководителя)
Знакомство с карандашом и бумагой .Цель: познакомить с карандашом и бумагой, учить правильно держать карандаш в руке, различать желтый цвет, проводить прямые линии, выполнять движения по заданию; развивать желание рисовать; приучать действовать совместно, повторяя за воспитателем упражнения для рук.
Прогулки в младшей группе стр., 6
Работа перед сном
Чтение потешки «Вот и люди спят». Аккуратно складывать одежду на стульчики.
Прогулки в младшей группе стр.6.
Оздоровительная гимнастика после сна.
Дид.игра»Построим дорожку для матрешки» из мелких кубиков с Кириллом С., Степой , Сашей З.- развивать координацию движений.
Продолжать учить детей одеваться самостоятельно.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.- учить играть рядом.
Игра в «Парикмахерской» - расчешем кукле волосы- учить действовать с предметами по их назначению.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
Образовательная деятельность в режимных моментах
Рассматривание познавательных книг в центре книг-развивать познавательные способности. Беседа о домашних животных-закреплять знания дом.животных.
Закрепление названия домашних животных: Ксюша Ч., Захар П., Рита П.
Использование потешки «Водичка, водичка..» при мытье рук-учить правильно мыть руки,развивать аккуратность.
Выставка книг, картинок домашних животных- развивать интерес к рассматриванию иллюстраций.
Подвижная игра «По ровненькой дорожке»-учить играть в совместные игры ,развивать ловкость.
Индивидуальное консультирование по запросам.
Обратить внимание родителей на переход детского сада на холодный период.