Практическое занятие № 6 «деревенская» проза 50–60-х годов
1. «Деревенская» проза 50–60-х годов и споры о ней в критике.
2. Рассказ А. Солженицына «Матренин двор» и его место в процессе художественного освоения народного быта.
Социальная направленность. Нравственно-философское содержание.
3. Образ главной героини в типологии женских характеров русской литературы. Характеры других героев рассказа. Традиции христианства в рассказе.
4. Образ повествователя. Художественное мастерство.
ПИСЬМЕННОЕ ЗАДАНИЕ: Эссе-рассуждение
Согласны ли вы с В. Астафьевым, назвавшим «Матренин двор» «вершиной русской новеллистики»? Свой ответ аргументируйте.
Мурин Д. Один день, один час, одна жизнь человека в рассказах А. И. Солженицына. – ЛВШ, 1990, № 5, с. 103 – 109.
Локтионова Н. «Не стоит село без праведника». К изучению рассказа А. И. Солженицына «Матренин двор». - ЛВШ, 1994, № 3, с. 33 – 37., или Локтионова Н. Рассказ А. Солженицына «Матренин двор» (беседа в классе). – В сб.: Литература 11 кл. Методические советы под ред. В. Журавлева. – М., Просв., 1997, с. 286 – 298.
Паламарчук П. Александр Солженицын: путеводитель. – ЛВШ, 1989, № 5, с.21 – 24.
Решетовская Н. Александр Солженицын и читающая Россия. М., 1990, с. 57 – 99. Сараскина Л. И. Александр Солженицын. М. М. гвардия, 2008 (серия ЖЗЛ), с. 455 – 476, 412 – 454.
Слово о Солженицыне // Наш современник. – 1990.– №1. – С.58-161(ч/з ун-та)
Темнет Р. Герой как свидетель. Мифопоэтика А.Солженицына // Звезда. – 1993. – №10. – С.181-192 (ч/з ун-та)
Практическое занятие № 7 Роман «Жизнь и судьба» в творческой биографии в. Гроссмана и в истории отечественной культуры
«Роман судьбы» (И.Б. Роднянская) как роман личного переживания и осознания реальных событий и обстоятельств. Характерность заявленной тематики для «оттепельной» литературы. Сходство и отличие художественных структур романов В. Гроссмана и Б. Пастернака.
Значимость толстовской традиции (роман «Война и мир») для художественной концепции романа В. Гроссмана. Выявить моменты композиционной, сюжетной, стилевой ориентации романа Гроссмана на произведение Л.Н. Толстого (на основе анализа эпизодов по выбору студентов). Объяснить причины ориентации, установить сходство и отличие в проблематике романов.
Вторая мировая война в художественном анализе В. Гроссмана: война как неизбежное противостояние 2 идентичных тоталитарных систем:
Дайте определение тоталитарного государства. Найдите в тексте романа «параллельные» ситуации, сцены, образы, иллюстрирующие сходство отечественного и германского тоталитаризма (напр., феномен геноцида отдельных национальных меньшинств, феномен недоверия к нравственности и доброй воле отдельного человека со стороны государственной системы);
Прокомментируйте публицистические разделы романа, посвященные выделенным (см. выше) эпизодам: как объясняет В. Гроссман необходимость отмеченных феноменов для осуществления тоталитарного государства? Насколько полно его объяснение? Какую роль в объяснении изображаемого он отводит читателю?
Прокомментируйте причины неизбежности военного противостояния двух тоталитарных систем; проанализируйте в этой связи диалог генерала Лисса и Мостовского (II-15); как поддерживается эта тема в дальнейшем тексте романа?
«Частная доброта отдельного человека» (В. Гроссман) на страницах романа. Дружба, милосердие, любовь, непредательство, самопожертвование как формы ее проявления (выявите сюжетные и публицистические эпизоды романа, посвященные этим мотивам, прокомментируйте причину их многочисленности в романе).
Осознание себя как свободной личности: основное условие и основной результат Второй Мировой войны в художественном анализе В. Гроссмана:
Прокомментируйте феномен внутренней свободы человека: как переживает личность это душевное состояние? При каких условиях оно возможно? Чем ценно для личности?
При каких условиях центральные герои романа (Штрум, Евгения Николаевна, Новиков, Крымов, Даренский, Абарчук, Мостовской, защитники Дома 6/1) переживают миг внутренней свободы? Почему, с точки зрения В. Гроссмана, именно ситуация войны помогает людям пережить это состояние?
Письменное задание: проанализируйте одну из основных сюжетных линий романа по следующему плану:
Как сказывается ущербность внутренне несвободного человека?
Какие события подготавливают личность к переживанию момента внутренней свободы? Внешние или внутренние события играют при этом решающую роль?
Что нового в отношении к себе, к миру появляется в мироощущении свободного человека?
Кто из героев остается жить с ощущением внутренней свободы, кто отказывается от него и почему?
Какие обязательства накладывает на человека осознание себя как свободной личности?
Осоцкий В.Д., Кулиш В.М. Эпос войны народной. М., 1989.
Померанц Г.В. Политическое завещание Василия Гроссмана // Вестник Российской академии наук. 1993, том 63. № 10.
Липкин С. Жизнь и судьба Василия Гроссмана., Берзер А. Прощание. М., 1990.
Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.