Урок математики на тему "Сложение и вычитание. Старше и моложе" (1 класс)

Цели: создать условия для закрепления умений использования правила взаимосвязи сложения и вычитания; продолжить формирование навыка составлять разности; создать условия для знакомства с понятием «старше» и «моложе»; научить сравнивать объекты по разным признакам; развивать логическое мышление и внимание.

Планируемые результаты:

Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий; в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, ещё неизвестно.

Познавательные: подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; выполнять действия по заданному алгоритму; устанавливать причинно - следственные связи, представлять цепочки объектов и явлений; строить логическую цепочку рассуждений; анализировать истинность утверждений, доказывать.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Личностные: знать основные моральные нормы и ориентироваться на их выполнение; оценивать свои поступки, действия, слова.

Организационный момент.

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

- Проверьте всё ли готово к уроку. Вам понадобится тетрадь, пенал и цветные карандаши. Присаживайтесь.

2. Устный счёт.

- Начнём наш урок с небольшой разминки.

- Рассмотрите рисунки. Какие из них нужно поменять местами? Почему?

- Решим весёлые задачки в стихах.

Плавать и нырять хотят.

Шесть- уплыли далеко,

Два- нырнули глубоко.

Сколько же утят в пруду?

Сосчитать я не могу! (8) Как вы узнали? (6+2=8)

Все мы знаем сказку «Репка»,

Все умеем мы считать.

Мы попробуем, ребята,

Всех героев вам назвать:

Внучка, Жучка, кошка, мышка,

Дед и бабушка при нём.

Ну, попробуйте, ребята

Всех назвать одним числом. (6)

На коньках катались дети,

Всех их вместе было десять.

Семь мальчишек среди них.

А девчонок? Сколько их? (3) Как узнали? (10-7=3)

- Космонавтом хочешь стать?

Научись писать, решать.

Кто примеры все решит-

На ракете улетит.

- Посмотрите, две ракеты готовы к старту. Для того, чтобы они отправились в космос, необходимо решить примеры.

- Молодцы. Вы справились с заданиями устного счёта и наши ракеты улетели в космос.

3. Повторение по теме: «Сложение и вычитание».

- На уроках математики мы уже успели познакомиться с двумя математическими действиями: сложением и вычитанием.

- Назовите компоненты при сложении.

- Какая связь существует между сложением и вычитанием? (Если из значения суммы вычесть одно слагаемое, то в результате получится другое слагаемое).

- Проверим истинность этого высказывания, решим задания в тетради.

- Откройте тетрадь на стр.16. Задание 12. Дополните схемы к математическим записям. Запишите значения разности и суммы.

- Прочитайте первую разность. (9-4)

- Сколько всего кружочков на рисунке? (9)

- Сколько кружочков вычли? (4) Покажите дугой.

- Сколько кружочков осталось? (5) Покажите дугой. Запишите результат.

- Прочитайте сумму. (4+5)

- Найдите значение суммы. Покажите дугой общее количество кружочков. Запишите результат. (9)

- Задание 13. Найдите и запишите значения разностей. Составьте и запишите соответствующие суммы. Найдите и запишите их значения.

- Прочитайте первую разность, найдите её значение. (2). Запишите.

- Прочитайте вторую разность, найдите её значение. (2). Запишите.

- Используя первую разность и её значение составьте соответствующие суммы и запишите их значения. (2+2=4).

- Используя вторую разность и её значение составьте соответствующие суммы и запишите их значения. (2+3=5 3+2=5)

- Задание 14. Выполните математическую запись для определения уменьшаемого, зная, что значение разности равно 3, а вычитаемое равно 7.

- Назовите компоненты при вычитании. Что нам неизвестно?

- Как найти неизвестное уменьшаемое. (значение разности+вычитаемое 3+7=10) Запишите.

4. Изучение нового материала.

- Послушайте стихотворение А. Барто.

Скоро десять лет Серёже,

Диме нет ещё шести,

Дима всё никак не может

До Серёжи дорасти….

- Кто из ребят старше? Кто моложе?

- Сегодня на уроке мы познакомимся и поработаем с двумя новыми понятиями старше и моложе.

- Рассмотрите рисунки и определите, кто старше и кто моложе.

- Кто изображён на первом рисунке. Кто из ребят моложе? Почему?

- Кто изображён на втором рисунке. Кто старше? Почему?

- Определите по третьему рисунку какой предмет старше, а какой моложе.

- Котёнок родился раньше, чем щенок. Кто из них старше?

5. Закрепление.

-Задание 1. Петя и Коля родились в один год, но Петя – 3 сентября, а Коля – 10 сентября. Кто из ребят старше? (Петя). Почему? Запишите.

-Задание 2. Надя и Ирина родились в один год, но Надя – 5 октября, а Ирина – 8 апреля. Кто из девочек старше? (Ирина). Почему? Запишите.

-Задание 3. Кто старше – ученики 1 класса или ученики 10 класса) (10 класса). Запишите.