Система дидактических игр и упражнений по развитию навыков координации в системе «глаз-рука» для младших школьников с нарушениями зрения материал
Развивать простые глазодвигательные движения, при выполнении инструкции.
«Кто прячется под грибом?»
Развивать серийные движения глаз, используя указанный маршрут.
Развивать серийные движения глаз, используя указанный маршрут.
Развивать серийные движения глаз, следуя указанному маршруту.
«Помоги подобрать колесо для самоката»,
Развивать глазомерные движения, при измерении предметов.
«Найди две линии одинаковой длины без измерительного прибора»
Развивать глазомерные движения, при определении одинаковых линий по длине.
«Определи самые короткие слова не считая буквы»
Развивать глазомерные движения, при измерении слов.
Развитие навыка прослеживания глазами за действием руки
Развивать умения проводить вертикальные линии.
«Капелька и лужа», «Парашютисты»
Развивать умения проводить ровную вертикальную линию, попадая в определенную точку.
«Натяни провода», «Соедини героев сказок»
Развивать умения проводить горизонтальные линии.
Развивать точность и уверенность движения руки при проведении параллельных линий в определенном направлении.
«Размотай клубочек», «Улитка»
Развивать умения проводить круговые движения против часовой стрелки.
Развивать умения проводить прямые горизонтальные линии посередине.
Развивать умения проводить плавные горизонтальные линии между двух линий.
«Обведи по точкам»
Развивать направленные движения руки в направлениях сверху-вниз, слева-направо, по кругу против часовой стрелки.
Развивать тонкую координацию движений рук, координацию движений по схеме «глаз-рука».
«Обведи по трафарету и заштрихуй»
Развивать направленные движения руки при проведении параллельных линий в определенном направлении.
«Обведи через кальку»
Развивать направленные движения руки, координацию движений по схеме «глаз-рука»
«Обведи по внешнему (внутреннему) контуру»
Тренировать в умении обводить геометрическую фигуру по контуру с последовательным расширением (сужением) радиуса обводки.
«Обкалывание по контуру»
Развивать мелкую моторику, координацию движений по схеме «глаз-рука».
Развитие зрительно-пространственной координации при прямом копировании контура с опорой на клетки
«Обведи по точкам»
Развивать мелкую моторику, навыки прослеживания глазами за действием руки;
Обучать соблюдению интервалов, пониманию закономерности изменения узора. Развивать координацию движений по схеме «глаз-рука». Повышать остроту зрения.
«Продолжи узор из одинаковых фигур»
Развивать координацию движений по схеме «глаз-рука». Повышать остроту зрения.
«Продолжи узор из разных фигур»
Обучать соблюдению интервалов, пониманию закономерности изменения узора. Развивать координацию движений по схеме «глаз-рука». Повышать остроту зрения.
«Продолжи узор по образцу»
Развивать умения видеть закономерности изменения узора. Развивать координацию движений по схеме «глаз-рука». Повышать остроту зрения.
Развитие зрительно-пространственной координации при зеркальном копировании контура с опорой на клетки
«Нарисуй такой же рисунок»
Закреплять умение копировать образец. Развивать зрительное внимание, зрительное восприятие, пространственное мышление.
«Перенеси контуры влево»
Развивать зрительно - моторную координацию, пространственную ориентировку на микроплоскости листа в клетку. Повышать остроту зрения.
Развивать способность копировать образец, зрительно-моторную координацию, пространственные представления, умения ориентироваться на листе бумаги.
Развивать зрительно-моторную координацию, пространственную ориентировку на листе, внимание, графический навык.
Развитие пространственно-графической координации
Развивать способность копировать образец, зрительно-моторную координацию, пространственные представления, умения ориентироваться на листе бумаги.
Закреплять умение копировать образец. Развивать зрительное внимание, зрительное восприятие.
Развивать зрительное внимание, зрительное восприятие, пространственную ориентировку.
«Выложи из палочек узор»
Развивать тонкую моторику, зрительно-двигательную координацию.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Развитие словарного запаса как условие формирования устной речи младших школьников с нарушенным слухомОбучение словесной речи, в частности ее устной форме, - суть всей коррекционной работы и одна из основных задач всего учебно-воспитательного процесса в школе для неслышащих детей. «От того, на сколько.
Здоровьесберегающие технологии в работе учителя-логопеда с младшими школьниками с нарушениями зренияПрименение работе здоровьесберегающих технологий помогает организовать коррекционный процесс с учетом интересов ребенка и отклонений его развития, поддержать его активность, са.
Учебно-методическое пособие "Коррекционные дидактические игры и упражнения на развитие цветовосприятия у детей младшего дошкольного возраста с нарушением зрения"Предлагаемое учебно-методическое пособие содержит дидактические игры и упражнения, направленные на развитие цветовосприятия у младших дошкольников с нарушением зрения. Данное .
Конспект по зрительному восприятию для младших школьников с нарушением зрения «Рыбы рек»Коррекционное занятие для учащихся второго класса. Направлено активизировать представления детей о речных рыбах, совершенствовать навыки зрительно моторной координации путем рисования по клеточкам, во.
Особенности эмоциональной сферы младших школьников с нарушением зренияОбъект — эмоциональная сфера младших школьников.Предмет — особенности эмоциональной сферы младших школьников с нарушением зрения.Гипотеза: Эмоциональная сфера младших школьников с наруш.
Пальчиковые упражнения, способствующие развитию графомоторных навыков у младших школьников с нарушением интеллекта.СПУСКАЕМСЯ ПО ЛЕСЕНКЕИсходное положение: Зажать верхний конец ученической ручки вертикально между ладонью основанием большого пальца. Удерживать ученическую ручку в этом положении.Содержание упражнени.
Картотека графических упражнений на развитие координации в системе «глаз-рука» у учащихся первого класса с нарушением зренияГотовность к обучению включает в себя целый ряд факторов, среди которых существенное место занимает зрительно-моторная координация. Практика показывает, что дети с нарушением зрения имеют неудовл.