Конспект урока по математике «Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями».

Конспект урока по математике «Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями». Учебник Моро М.И. и др., 4 класс. УМК "Школа России". Урок соответствует требованиям ФГОС НОО.

Цели:

Способствовать формированию умения учащихся письменно умножать на числа, оканчивающиеся нулями.

Создавать условия для совершенствования вычислительных навыков.

Развивать логическое мышление, внимание, речь учеников.

Воспитывать интерес к математике.

Предметная область: математика, УМК « Школа России»

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Тема: «Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями».

Способствовать формированию умения учащихся письменно умножать на числа, оканчивающиеся нулями.

Создавать условия для совершенствования вычислительных навыков.

Развивать логическое мышление, внимание, речь учеников.

Воспитывать интерес к математике.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

- работать с числовой и текстовой информацией, выделять опорные слова,

- определение места затруднения, построение алгоритма.

Регулятивные УУД:

- принятие, сохранение и удержание учебной задачи;

- выявление места затруднения, нахождение и исправление ошибок,

- соотнесение собственного результата решения с эталоном.

Коммуникативные УУД:

- формулирование математически грамотных высказываний, кооперация речевой деятельности с целью решения поставленной задачи.

Организация пространства: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, работа в группе.

Оборудование: учебник, ТПО, компьютер, проектор, экран, презентация к уроку, карточки для индивидуальной работы.

Содержание взаимодействия педагога и учащихся

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент.

Мотивация к учебной деятельности.

Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку. Слайд 1.

-Сегодня на уроке математики нам предстоит выполнить большой объем работы, поэтому сразу начинаем наш урок с разминки.

Со мной работают те учащиеся, у которых на столе нет ТПО. Те дети, рядом с которыми лежит тетрадь, открывают ее на с.11 и выполняют задания по порядку (Слава, Ваня, Денис, Карина, Катя, Кристина)

Дети садятся. Готовятся к работе.

Актуализация знаний. Разминка.

1.Вычислите произведение (Слайд 2):

2 х (37 + 5) = 2 х 42 = 84

4 х (68 - 8) = 4 х 60 = 240

2.Сколько центнеров: в 700 кг (7 ц); в 9 т (90 ц)

3.Сколько кв.см в одной четвертой 1 кв.дм? 100 : 4 = 25 см

4.Один пешеход прошел 20 км со скоростью 4 км/ч, а другой такое же расстояние прошёл со скоростью 5 км/ч. Кто из пешеходов затратил больше времени на этот путь? На сколько часов?

20 : 4 – 20 : 5 = 1 (ч)

5.Из 18 м ткани сшили 6 одинаковых платьев. Сколько одинаковых юбок можно сшить из той же ткани, если на юбку расходуют на 1 м ткани меньше, чем на платье?

18 : 6 – 1 = 2 м 18 : 2 = 9 юбок.

6.Из данных числовых выражений запишите только те, значения которых мы умеем находить. Слайд 3.

Постановка учебной задачи. Создание проблемной ситуации.

Найди их значения.

У: Какие выражения остались? Это и есть тема нашего урока.

Сформулируйте тему урока. Слайд 4.

Чему будем учиться? Сформулируйте цель и задачи урока. Слайд 5.

Объясни прием умножения. Слайд 6.

312 х 40 = 312 х (4 х 10) = 1248 х 10 = 12480

235 х 300 = 235 х (3 х 100) = 705 х 100 = 70500

- Как можно записать решение этих примеров другим способом? Более удобным и легким.

- Давайте запишем. Кто хочет поработать у доски?

- На что нужно обратить внимание при записи примеров такого вида?

- Попробуйте составить алгоритм умножения на числа, оканчивающиеся нулями. Слайд 7.

ФИЗМИНУТКА. Слайд 8.

Умножение на числа, оканчивающие нулями.

- Мы должны научиться умножать многозначные числа на числа, которые оканчиваются нулями.

Можно записать столбиком.

Алгоритм действий

1. Надо правильно подписать:

число под число, а нули пишем справа.

2. Сначала умножаем на число.

3. К полученному числу справа приписываем нули.

Первичное закрепление с проговариванием.

Зафиксировать способ письменного умножения на числа, оканчивающиеся нулями.

1.Организует работу по закреплению нового знания.

Фронтальная работа с проговариванием вслух.

- Закрепим полученные знания, выполнив письменное умножение с объяснением на доске.

( с.9 №41 – 1 строчка)

- Понятен ли вам этот вычислительный приём?

- Как проверить, что вы его усвоили?

588 х 70 = 41 460 647 х 300 = 194 100

2804 х 80 = 224 320 3007 х 60 = 180 420

279 х 60 = 16 740 175 х 900 = 157 500

1095 х 50 = 54 750 799 х 200 = 159 800

Два ученика работают у доски, остальные в тетради

- Решить примеры самостоятельно.

Взаимоконтроль с проверкой по эталону.

-Тренировать способность к самоконтролю и самооценке.

- Проверить способность к умножению многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями.

На слайде записаны примеры. Вам необходимо выбрать для последующей самостоятельной работы любой столбик, записать его в тетрадь и найти значения выражений. Слайд 9.

75 х 40 753 х 40 7053 х 400

43 х 300 428 х 300 4208 х 300

25 х 20 253 х 200 2534 х 200

Вы должны верно рассчитать свои силы, чтобы решить примеры без ошибок.

- поднимите руки те, кто выбрал 1 столбик? Подойдите к … и сверьте свои ответы.

- теперь поднимите руки те, кто выбрал 2 столбик. Подойдите к … и сверьте свои ответы.

Те, кто выбрал 3 столбик идут проверять свои работы к… .

- Кто не допустил ни одной ошибки?

- Давайте вспомним алгоритм действий при умножении на числа, оканчивающиеся нулями.

Выбирают примеры и решают их самостоятельно.

Проверяют работу друг друга и оценивают её.

1. Надо правильно подписать: число под число, а нули пишем справа.