Конспекты занятий по формированию временных представлений у детей старшего дошкольного возраста методическая разработка (математика, старшая группа) по теме

Система занятий основанная на образном и сюжетном принципах подачи материала. В пособии представлены развернутые конспекты занятий по формированию представлений о времени у старших дошкольников во всей его обемности (сутки, неделя, месяц, год)

Скачать:

Предварительный просмотр:

В пособии представлены развернутые конспекты занятий по формированию у детей старшего дошкольного возраста представлений о времени во всей его объемности (сутки, неделя, месяц, год), а также о его существенных характеристиках (текучесть, непрерывность, необратимость).

В приложении представлен стихотворный литературный материал, рекомендуемый для использования на занятиях с детьми.

Предлагаемая система занятий, основанная на образном и сюжетном принципах подачи материала, может быть использована педагогами в работе по формированию представлений о времени у детей среднего и старшего возраста Параллельно может проводиться и ознакомление со временем при помощи календаря.

На занятиях необходимо конкретизировать уже имеющиеся у детей представления, показывая многообразие признаков, свойств, характеристик времени, а также систематизировать и обобщать эти знания и представления.

Так, познакомив детей со всеми жителями страны Времени, используя стихотворный и наглядный материалы, включая в повседневную деятельность детей дидактические игры, приведенные в данном пособии, творчески организуя предметную и игровую, среду, педагог сможет успешно решить все задачи.

Предложенный в пособии стихотворный и дидактический материал по формированию у детей представлений о времени может быть использован педагогом на специально организованных занятиях или как часть занятий в дидактических играх, на прогулке, при организации развлечений, праздников и т.д.

Этот практический материал способствует творчески организовать занятия, игры, повседневную деятельность детей при ознакомлении их с важной составляющей нашей жизни – временем .

Занятие на тему «Сутки. Части суток».

1. Познакомить детей с понятием «сутки», «части суток»;
2. Развивать внимание, умение оперировать этими понятиями в повседневной жизни;
3. Воспитывать доброжелательное отношение к сказочным персонажам – гному Тик – Таку и Незнайке.

1. Наглядная модель часов гнома Тик – Так;
2. Изображение гнома Тик – Так.

Педагог. Ребята, сегодня к нам в гости пришел гном Тик – Так. Здравствуйте, ребята! Давайте поиграем в игру «Загадки и отгадки»! Я буду загадывать загадку про часть суток, а тот, кто отгадает, покажет отгадку на моих часах.

Педагог читает отрывок из стихотворения:

Солнце ярко осветило

Землю, всё позолотило.

Он сияет и блестит,

Нам лениться не велит.

Ребенок, который правильно назовет загаданную часть суток, показывает ее, передвигая стрелку на наглядной модели часов гнома Тик – Так. Так же загадывают загадки и про остальные части суток:

Небо вдруг порозовело,

Тихо – тихо и несмело

Солнце красное лучом

Что открыло, как ключом?

Солнце спать легло, и будто

Легким, синим покрывалом

Он всю землю укрывает,

Это время – очень точно-

Когда с темнотою

Земля вдруг сошлась

Со звездою зажглась?

По такой же схеме можно провести игру «Загадки и отгадки гнома Тик - Так», используя в загадках не описание положения солнца и освещенности земной поверхности, а содержание и характер деятельности гнома Тик – Так в разное время суток.

Когда гномик это делал?

Гном уста, фонарик яркий

Светлячок ему включает,

Сказку гномик прочитает

И тихонько засыпает.

Гномик бодро просыпался

И росою умывался,

Колпачок свой надевал,

Звонко песню напевал.

И снятся сказки

Гном чинил свою калитку

И катался на улитке,

Он и пчелкам помогал,

Им цветочки наклонял.

Дополнительные вопросы к детям:

1. Какого цвета было небо утром?
2. Какого цвета бывает солнце, когда встает?
3. Что делает гномик в это время?
4. Что делаете вы по утрам?

1. Почему говорят, что днем солнце «все позолотило»? ( днем солнце яркое, желтое, и этот цвет сравнивают с цветом золота, поэтому день «сияет, блестит»
2. Чем занимался гномик днем?
3. Что делаете в это время суток вы?
4. Почему это время суток «нам лениться не велит»? ( Это большая часть суток, когда светит солнце и активно трудятся люди и все живое в природе.)

1. Какого цвета та часть круга на часах гномика, которая обозначает вечер? Почему? ( Солнце легло спать, уже не освещает Землю, окружающие предметы хуже видно – это время суток называют «сумерки», то есть все как бы меркнет, исчезает под «легким, синим покрывалом», которым «вечер землю укрывает).
2. Почему гномик устал?
3. Что он делал вечером?
4. Что делаете по вечерам вы?

1. Какого цвета небо ночью? ( Небо черное, вокруг темно, ничего не видно, но это все равно красивое время суток, так как небо озаряет свет Луны и звезд, Землю на лугах освещают светлячки, а в городах сияют огни фонарей. Ночь еще называют «волшебной», потому что во время сна люди видят интересные сказки.)
2. Что делал гномик ночью?
3. Снятся ли вам ночью волшебные сны?

Заключительные вопросы к детям .

1. На сколько частей разделены суточные часы гнома Тик – Так?
2. Как часы ему помогают?
3. Какие части суток больше, а какие меньше продолжаются по времени?
4. Что обозначает желтая (розовая, синяя, черная) часть на этих часах, какое время суток?

Тема занятия «Сегодня. Завтра и вчера»

1. Закрепить знания детей о текучести времени,
2. Упражнять детей в употреблении данных понятий в повседневной жизни,
3. Воспитывать дружелюбие, понимание к сказочным персонажам.

1. Изображение гнома Тик – Так;
2. Изображение Незнайки (можно использовать куклу);
3. Наглядная модель часов гнома Тик – Так.

В гости к детям приходит Незнайка.

Незнайка. Ребята! У меня вчера будет день рождения! Приходите все ко мне и приносите много подарков!

Педагог. Незнайка, ты все напутал! Правильно будет сказать: «У меня завтра будет день рождения! Приглашаю всех вас в гости».

Незнайка. А я не знал!

Педагог. Ты хочешь научиться различать слова сегодня, завтра и вчера и правильно ими пользоваться, чтобы всем было понятно, о каком времени ты говоришь?

Педагог. Тебе и ребятам расскажет об этом наш знакомый, гном Тик – Так.

Гном Тик - Так. Здравствуйте, ребята! Я расскажу вам об этих загадочных словах и раскрою их тайну (читает стихотворение).

Сегодня, завтра и вчера.

Сегодня, завтра и вчера,

Ну что за странные слова? –

Они мне отвечают,

Что время означают.

Ты каждый день встречаешь,

Сегодня он с тобой.

Он главный, настоящий,

Сегодня – он герой!

Он – есть! Его потрогай,

Погладь его рукой.

Котенком он мурлыкнет

И очень громко крикнет:

«Я здесь, сейчас, я – твой!»

А завтра так неясно,

Его ждешь не напрасно.

Оно ведь только будет,

И новый день разбудит

Нам солнышко, смеясь…

Что будет, если завтра…

Ты в зоопарк пойдешь?

Кого ты там увидишь?

Когда домой придешь?

Ответа нет. Как можно

Узнать про то, что будет?

Про это осторожно

Мне солнышко расскажет,

Когда меня разбудит.

Про то, что было, знают все,

Секрета в этом нет.

Оно прошло, оно – Вчера,

И этот день – как след,

Что остается позади

На мокром берегу,

Когда к реке купаться

Вчера пришел ко мне сосед –

Играл котенок и шалил,

Пил молоко в обед.

Того сегодня – нет,

А завтра будет завтра,

Ему большой привет!

Незнайка. Я все понял, понял! Теперь я скажу правильно. Завтра у меня будет день рождения! Вот только я не понял, когда он наступит? Долго ещё ждать?

Гном Тик – Так (показывая свои часы). А это ты увидишь сам, если правильно назовешь время суток сегодняшнего дня, того, который есть.

Незнайка неуверенно называет ту часть суток, во время которой проходит занятие, и ждет подтверждения правильности своего ответа у ребят.

Дети помогают Незнайке назвать нужную часть суток, и показывает ее на часах гнома Тик – Так.

Незнайка вместе с детьми определяет, сколько времени осталось до завтра.

Затем сказочные герои прощаются с ребятами.

Занятие на тему «Весёлая неделя»

1. Дать детям понятие «неделя», учить детей ориентироваться в этом понятии, уметь употреблять его в своей речи, знать последовательность дней недели;
2. Развивать чувство времени, закрепить умения пользоваться моделью часов гнома Тик - Так;
3. Воспитывать дисциплинированность, умение планировать свою деятельность.

1. Изображение дома Недели,
2. Изображение гнома Понедельника (красного цвета);
3. Наглядная модель часов Недели с двигающейся стрелкой.

Дети рассаживаются в полукруг так, чтобы хорошо видеть педагога и демонстрируемые наглядные пособия.

Педагог. У гнома Тик – Так есть семеро братьев, которые живут все вместе в красивом доме – неделе.

Гномы очень трудолюбивы, у каждого из них есть свои обязанности, своя работа. Они сменяют друг друга по очереди и никогда её не путают, потому что у них есть специальные часы. Эти часы цветные и разделены они на семь частей. А вот почему они так устроены, мы узнаем, когда познакомимся с ними поближе.

Вот стоит красивый дом,

И живет Неделя в нем.

Дней в Неделе ровно семь –

Знать об этом надо всем!

Братья гномы в нем живут,

Дружно песенки поют

И, рассказывая сказки,

Каждый день меняют краски.

Вот Неделя началась,

За работу принялась…

(На часах Недели педагог ставит стрелку на красную часть круга.)

В понедельник первый гном

В красный цвет покрасил дом,

Ели гномы помидор

И болтали разный вздор.

Во время чтения стихотворения педагог демонстрирует детям дом Недели, затем появляется гном Понедельник, и преподаватель вставляет его изображение в прорезь окошечка на наглядной модели дома. Дети рассматривают наглядное пособие, педагог отвечает на их вопросы и рассказывает о первом дне недели, затем педагог предлагает детям ответить на вопросы.