Развивающая предметная среда ДОУ статья по теме

Развивающая предметная среда – это система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание развития его духовного и физического облика.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Развивающая предметная среда.

Развивающая предметная среда – это система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание развития его духовного и физического облика. Обогащенная среда предполагает единство социальных и природных средств обеспечения разнообразной деятельности ребенка. Основными элементами предметной среды являются архитектурно-ландшафтные и природно-экологические объекты, художественные студии, игровые и спортивные площадки и их оборудование; тематические наборы игрушек, пособий; аудиовизуальные и информационные средства воспитания и обучения.

По мнению С.Л.Новоселовой, грамотно организованная среда дает возможность неформально построить педагогический процесс, избежать монотонности, рутины, помогает ребенку быть постоянно занятым полезным и интересным делом. Исходное требование к предметной среде, выдвигаемое автором, – ее развивающий характер. Она должна объективно создавать условия для творческой деятельности каждого ребенка, служить целям его психического и физического развития, обеспечивать зону ближайшего развития. Не вызывает сомнения, что правильно организованная предметная среда выступает мощным стимулом развития ребенка.

Большую часть времени в детском саду ребенок проводит в группе, а малыши вообще нечасто покидают ее пределы. Значит, развитие дошкольника во многом зависит от рациональной организации предметной среды в групповом помещении. Здесь все имеет значение: цвет стен и потолка, разделение пространства на функциональные зоны, разнообразие игр, игрушек и соответствие их возрасту детей, наличие места для самостоятельных игр и уединения ребенка, уставшего от вынужденного постоянного общения со сверстниками.

Ребенок в детском саду должен получать возможность не только изучать и познавать окружающий мир, но и жить в гармонии с ним, получать удовольствие от каждого прожитого дня, от разнообразия своей деятельности, успешно выполненного задания или желания, которое, наконец, осуществилось.

Большую часть групповых комнат в детском саду занимает оборудование для игр и конструирования. Предметы для игр хранятся на открытых полках шкафов и стеллажей. Игрушки мелкого и среднего размера дети используют по своему усмотрению, для самостоятельной игры. Для игр в магазин, поликлинику, железную дорогу подобраны тематические коллекции игрушек, воспитатели приготовили необходимые атрибуты.

Дошкольники обязательно должны двигаться, поэтому во всех группах есть крупногабаритные каталки, качалки, машины. Которые помогают тренировать мышцы и вестибулярный аппарат. Особенно много таких предметов в младших группах.

В свободном доступе, на полочках открытых и закрытых шкафчиков хранится множество различных настольно-печатных игр, мозаик, кубиков, дидактических игрушек. Они дают возможность воспитателю решать определенные педагогические задачи через игру.

Для организации активной поисково-практической, познавательной деятельности детей разного возраста в группах созданы центры сенсорики, в которых находятся материалы для развития осязания, восприятия окружающего через обоняние, восприятия на слух, тактильных ощущений; специальный центр «Песок - вода».

Растения и животных, находящихся в детском саду, можно по-разному расположить и сгруппировать, создавая интересные "экологические пространства" для проведения разнообразной педагогической работы. "Экологическое пространство" - это небольшая территория или отдельное помещение, занятое объектами природы и имеющее определенное функциональное назначение. Наиболее традиционными "экологическими пространствами" как формами организации зеленой зоны в детском саду являются групповые уголки природы.

Главная особенность и преимущество уголка природы - непосредственная близость его обитателей к детям. Это позволяет воспитателю на протяжении всего учебного года использовать его для проведения различных эколого-педагогических мероприятий и организации разной деятельности с дошкольниками.

В качестве структурных компонентов «экологического пространства» можно выделить следующие: комнатные растения, объекты животного мира, лабораторный материал для экспериментирования, простейшие приборы и приспособления, календарь природы, разнообразные макеты, коллекционные материалы, дидактические материалы и игры.

Кроме постоянных растений и животных в уголке природы могут находиться временные объекты природы, например мини-город на окне - лук, чеснок, овес и др. культуры, выращиваемые в ящиках в холодное время года. Особенно важны лук и чеснок - витаминная добавка в питание детей. Кроме того, эти растения выделяют фитонциды и тем самым оздоравливают воздух помещения. Весной воспитатель с детьми выращивает цветочную рассаду однолетников для участка, в конце зимы делает выгонку веток.

На участке детского сада также создается развивающая экологическая среда. Благоприятный микроклимат создают различные породы деревьев, обладающие разными качествами. На групповых участках растут - одиночные или группами - березы, сосны, ели, липы. Высокие кустарники создают нижний защитный ярус. Древесную растительность дополняет сплошной травяной покров всей территории, кроме подъездных путей и дорожек. Он создает хороший микроклимат в слоях воздуха, прилегающих к земле - именно там, где находятся дети. Трава защищает воздух от пыли, хорошо его увлажняет; кроме того, зелень перед глазами детей успокаивает их нервную систему.

На территории дошкольного учреждения созданы самые различные "экологические пространства", которые используются для оздоровления и экологического воспитания детей: «Хвойный бор» , «Полянка первоцветов», «Зеленый класс», «Фруктовый сад», «Огород», «Уголок нетронутой природы», «Экологическая тропа», «Цветочный мир» (цветники, бордюры, клумбы, газоны).

Итак, для успешной адаптации ребенка в современных условиях, развития его способностей, творчества и полноценной самореализации необходима гармонично-развивающая предметная среда.