календарное планирование Младшая группа Тема: «Город мастеров»
Младшая группа Тема: «Город мастеров».Программное содержание: 1.Расширение представлений о народной игрушке (дымковская, богородская, филимоновская)2.Знакомство с устным народным творчеством, с народными промыслами.3.Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности.
День недели
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Ситуативное общение: «Наша-то хозяюшка». Цель. Продолжать знакомство с новой прибауткой. Показать, как пользоваться основными предметами домашней утвари
Динамическая пауза «Потанцуй с ложкой-матрешкой».Цель игры: формирование чувства сопричастности и позитивного психологического микроклимата группы; выявление симпатий и антипатий в группе( Весь народ глядит в окошкиТанцевать хотят матрешкиВы матрешек, все возьмитеВ круг скорее выходите)
«Зима».Познакомить со временем года - зимой. Знакомство со снегом, снежинкой, с зимними забавами. Учить любить родную природу. Замечать её красоту.(Н.Д.-Ю.У.)
Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).
За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой
Дидактическая игра: «Цветные варежки».
Внесение Д.И. «Оденем куклу на праздник» (бумажная) Дидактическая задача: продолжать познакомить с элементами народного костюма .
рассматривание иллюстраций с изображением русской матрёшки;
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность
Познакомить детей с русской игрушкой матрешкой. Формировать патриотические чувства, интерес к русскому прикладному искусству – деревянной матрёшке.Развивать у детей память, мышление.Развивать связную речь.( приложение нспортал)
Интегрированное занятие во второй младшей группе на тему: «Русские-матрешки».(приложение пспортал.) Знакомство с орнаментами и орнаментация лежит в основе приобщения дошкольников к декоративно-прикладному искусству.
речевое развитие; физическое развитие
Прогулка 1Наблюдение за свежевыпавшим снегом
Цели:формировать представление о зиме;вызывать эстетическое переживание от красоты зимней при¬роды, радость от прогулки.
Трудовая деятельностьУборка снега с участка.
Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.Подвижная игра«Устроим снегопад».Цель: развивать двигательную активность.
«Приметы зимы ». Цели: закреплять знания о времени года; изучать приметы зимы».
дидактическую игру «Кукла быстро оделась на прогулку». Осваивать способ словообразования, структуру простого распространенного предложения;
поощрять участие детей
в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения
Метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, пе¬чатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.ону
Работа перед сном
Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем.(Н.Д.-Ю.У.)
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку
Чтение и восприятие художественной литературы:
Потешки: «Уж ты зимушка-зима», «Заря-зарница»
(ООП "От рождения до школы" под ред. Н.Е. Вераксы.Хрестоматия для малышей)
Блоки Дьенеша(Найди все фигуры, которые не такие, как эта, по цвету (размеру, форме, толщине)
Дид. игра «Угадай по голосу»Цель: уточнять и закреплять правильное произношение звука у изолированно и в словах; учить образовывать глаголы от звукоподражательных слов.Материал: корзина с игрушками.
развитие сенсорной культуры : знакомство с детей с материалами, из которых изготавливаются дымковские и богородские игрушки (глина, дерево), их свойствами (прочность, твердость, легкость).
КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).
За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой
В уголке природы : подбирать картинки, помогать в создании альбома «Времена года»
Настольно - печатные игры: «Собери по цвету», «Разноцветные шары»
Создание папки – передвижки «Здравствуй зимушка – зима», «Стихи о зиме» - с рекомендациями об изучении стихов вместе с детьми.
Наблюдение за морозными узорамиЦель: рассмотреть на окне морозные узоры. Выносной материал Деревянные лопатки
беседу «Почему зимой люди одеваются в теплую одежду?».
Младшая группа Тема: «Город мастеров».
День недели
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Проведение дидактической игры «Кому это надо?» Задачи: формировать знания детей о профессиях взрослых, профессиональных принадлежностях, формы одежды по профессиям, её функциям
Слушание«Как у нас- то в мастерской» А.Филиппенко «Уральский хоровод», хоровод «Прялица».Рассказать детям о народных промыслах Урала(используя картинки)
дидактическая игра: «По-можем кукле выбрать зимнюю одежду и обувь».
Организовать деятельность детей в соответствии с их желаниями, потребностями, развивать у них фантазию, подражательные навыки
Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители
Д/ «Подбери по цвету варежки»,
Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку».
- изделия декоративно – прикладного творчества на «полочке красоты».
Беседа «Одежда детей в группе».
проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью со-вершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению
Непосредственно образовательная деятельность
«Экскурсию на кухню». Задачи: на основе обогащений представлений продолжать расширять знания детей об окружающем, активизировать словарный запас детей. Подсказывать детям образцы общения со взрослыми. Развивать диалогическую форму речи.
речевое развитие; физическое развитие
Наблюдение за птицами.Цели: расши-рять представление о птицах;формировать зна-ния о том, какие птицы чаще всего прилета¬
ют к кормушке, чем их надо под-кармливать
П/и «Перелёт птиц», «Воробышки и автомобиль».
Трудовая дея-тельностьНасыпание корма для птиц, расчист-ка дорожки к кор-мушке. Цель: воспиты-вать желание уха-живать за живот-ными, правильно их кормить.
Ситуативный раз-говор «Почему улетают птицы на юг?».
П.И. «У медведя во бору». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал, упражнять в произношении звука р
Вызывать желание играть в совместные игры, обогащать двигательный опыт детей.
Содействовать развитию наблюдательности, цветового восприятия; побуждать называть цвет льдинок. Показать, как при охлаждении вода превращается в лед.
Игры со снегом: «Следы», «Украсим участок фигурами», «Раскрасим снег»
« Какая погода сегодня»
Работа перед сном
чтение русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение прочитанной сказки.
К.Г.Н. - Тихо выходить по окончании еды из-за стола
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Цель: Рассказать детям о зимних приметах, о там, что зима — это очень весело.Зимой много праздников. Познакомить с зимними традиционными праздниками, рассказать о зимних забавах и развлечениях со снегом.(Н.Д.-Ю.У.)
Чтение «Как на горке снег, снег»(.См. Арушанова стр. 37)
создание панно для украшения группы «Новогодняя елка». Задачи: поддерживать созидательное отношение к окружающему миру и готовность совершать трудовые усилия
воспитывать приветливость, доброжелательные чувства друг к другу; чувство сострадания и желание помочь тому, кто оказался в беде; прививать чувство ответственности; формировать навыки общения, речевой и поведенческий этикет.
Д/и «Собери снеговика».
предоставить детям возможность заняться продуктивной деятельностью: украсить бумажные игрушки, чашки, ложки
внесение в музыкальный уголок записей русских народных колыбельных песен
рассмотреть с детьми узоры на посуде, обратить внимание на сочетание цвета, на элементы украшения, их расположение.
- познакомить детей с семейными традициями, обычаями (дни рождения, празднование Нового года, поздравление бабушек и дедушек и
беседу «О свойствах снега». Дать представления об особенностях снега, его свойствах (холодный, белый, пушистый, от тепла тает). Провести наглядный эксперимент с таянием снега.
Младшая группа Тема: «Город мастеров».
День недели
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Закомство с игрушками – свистульками (дымка). Задачи: Знакомить с изделиями народных промыслов, развивать интерес к произведениям народного искусства, развивать эстетическое восприятие
Игровая ситуация «Где спряталась кукла Маша?»
Ребёнку предлагается назвать, где находится игрушка по отношению к нему.
проведение игровых ситуаций с целью дать знания детям об элементарных правилах безопасного обращения с предметами в умывальной комнате, за столом, во время одевания и раздевания
ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.
внести: иллюстративный материал по декоративно – прикладному искусству;
Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры…
дид. игра «Какие бывают фигуры».
Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».
Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений.
Непосредственно образовательная деятельность
Ф.Э.М.П.: Занятие № 2 И.А. Помораева,стр.21-22
По плану муз.работника
речевое развитие; физическое развитие
Прогулка 2Наблюдение за птицами зимой
Цели:углублять знания о жизни птиц в зимний период;развивать умение и желание помогать им.
Трудовая деятельностьСгребание снега лопатками, расчистка дорожки.Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.
Подвижные игры«Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели:учить быстро действовать по сигналу;бегать, не наталкиваясь друг на друга.
Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость
Проведение дидактической игры «Помоги Катюше» (разобрать перепутанные варежки) Задачи: воспитывать стремление к самостоятельности во время одевния/раздевания-
беседа «Морозные деньки» Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода.
«Как зайки» (прыжки на 2 ногах на месте).
проведение игры с куклами, одевание их на зимнюю прогулку: «Чтобы кукла не замерзла».
Работа перед сном
Пляска со снежками.Сл. народные, муз. М. Картушиной «Кисонька» (см. М. Картушина «Забавы для малышей»). Способствовать обогащению двигательного опыта детей; побуждать выполнять игровые действия, движения имитационного характера.
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Проведение дидактической игры «Что для девочки, а что для мальчика» Задача: закрепить название одежды с учетом половой принадлежности
Игра: « Мы из сказки». Цель. Учить «играть в сказку», инсценируя ее с помощью взрослых. Разглядеть теремок и назвать традиционные элементы русского дома: ставенки, конек, наличники, крылечко. Учить плясать, подыгрывая себе на простейшем инструменте. Воспитывать дружелюбие и гостеприимство.
Ср/и «Кукла Катя ждет гостей»
Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы с салфетками, Угощение – предметы заместители.
мотивирование детей к отражению в сюжетно-ролевой игре культурно-гигиенических навыков (готовим обед и угощаем гостей)
Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.
Внесение настольной игры «Часть-целое»
проведение с детьми прогулки по городу. Задачи: Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в общественных местах: не разговаривать с незнакомыми людьми и не брать у них угощения и различные предметы, сообщать воспитателю о появлении на участке незнакомого человека и т.д.
Наблюдение за поведением птиц у кормушки П\игра: «Птицы и кошка» (по аналогии Воробушки и автомобиль») Выносной материал
Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.
Младшая группа Тема: «Город мастеров».
День недели
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Утренняя гимнастика (картотека)
Беседа" Если к нам пришли гости"- познакомить с правилами гостевого этикета
Игра-инсценировка «У матрешки – новоселье» Способен удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие, проявляет умение объединяться с детьми для совместных игр
Д/и «Построим матрешке домик»
Материал: деревянный конструктор.
Настольно-печатная игра «Кто где живёт»
Полив растений Привлечение детей к показ способа полива Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Учить вместе с воспитателем готовить оборудование: приносить лейки, наливать воду в лейки. Воспитывать желание ухаживать за растениями.
Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Побуждать пользоваться салфеткой.
внести: коллекцию уральских минералов, изделий из камня (подсвечников, шкатулок, ювелирных украшений)
Игра «Подбери предметы» -
побуждать прово-дить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице».
Непосредственно образовательная деятельность
Чтение русской народной сказки «Снегурочка и лиса» Познакомить с русской народной сказкой, с образом лисы (отличным от образа лисиц из других сказок), упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания.
По плану муз.руководителя
речевое развитие; физическое развитие
Содействовать расширению представлений детей о зиме, о деревьях родного края.(Н.Д.-Ю.У.)
Прогулка 3Наблюдение за растительностью
Цели:формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе
«Найди свой цвет».Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.
Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.
Трудовая деятельностьСгребание снега лопатой, расчистка дорожек.Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общи¬ми усилиями.
Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание), воспитывать желание играть дружно и весело.
Наши любимые игры».
П/и «Зимняя прогулка»,П/и «На дворе мороз и ветер».
П/и «Зайка беленький сидит».
Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки
Работа перед сном
Перед сном побуждать «украшать» стульчик одеждой, самостоятельно расстегивать пуговицы.
Чтение стихотворения В.Берестова: «Снегопад». Учить детей читать наизусть небольшие стихи. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными. Слушание Чайковский «Зима»
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
«В гостях у самовара» Посидеть за самоваром
Рады все наверняка.Ярким солнечным пожаром
У него горят бока.Самовар поет-гудит,
Только с виду он сердит.К потолку пускает пар
Наш красавец -самовар! Знакомство детей с самоваром, обычаем русского народа угощать гостей чаем, сластями.
Беседа с детьми «Пряники тульские»
Ср/и «Кукла Катя ждет гостей»Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы с салфетками, Угощение – предметы заместители
Рисование «Пряник» (декоративное рисование росписи на прянике(пальчиками)
приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим
Рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильма «Пряник»
Д.И. «Собери самовар из частей». Цель: учить собирать целое изображение из частей; закреплять знание детей о самоваре, развивать внимательность, память, умение работать по образцу.
Объявление фотоконкурса: «Ах, Зимушка-зима!» Привлечь родителей к активному участию в проекте «Зимушка-зима!»
Подвижная игра:«Прокати снежок». Совершенствовать основные виды движений. Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, воспитывать желание играть дружно и весело. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.
Младшая группа Тема: «Город мастеров».
День недели
Интграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Утренняя гимнастика (картотека)
Русская народная подвижная игра «Карусель». Цель: развитие общей моторики, развитие внимания.
«Знакомые герои» ЦелиВспомнить знакомые
сказки. Побуждатьк драматизации.Учить: входить в роль персонажа; выразительно обыгрывать роль.
Поощрять самостоятельность в игре. Развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок.
Д/и «Угости мишку пряниками, а куклу Правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов, понимает конкретный смысл слов «больше», «меньше», «столько же»конфетами»
Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудомРасставлять иг-рушки.Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться
Напомнить детям как нужно вести себя за столом. Беседа «Поведение за столом». Задачи: Формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой, стараться есть бесшумно, пережевывать пищу с закрытым ртом.
Рассматривание сюжетных картинок о зиме. Показать детям, что зима – красивое время года; зимой не только можно любоваться красотой зимнего пейзажа, но и принимать активное участие в зимних развлечениях.
Дид. игра «Кто по-может?». – помощь воспитателю в уборке группы.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Непосредственно образовательная деятельность
По плану физ.инструктора Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом. Закрепить название некоторых видов спорта
аппликацию «Украшение тарелочки». Развивать умение создавать композицию чередуя круги разного цвета, продолжать учить предварительно выкладывать на листе бумаги готовые детали, аккуратно пользоваться клеем, формировать интерес к аппликации.
речевое развитие; физическое развитие
Прогулка 4Наблюдение за работой дворника зимой
Цели:расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду. Трудовая деятельность
Расчистка территории от снега.
Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега Подвижные игры
«У медведя в бору».
Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.
Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием
Разучить считалку: Бежит зайка по дороге,
Да устали сильно ноги.
Захотелось зайке спать,
Выходи, тебе искать!
Продолжать знакомить с устным народным творчеством; Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.
формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день)
Лопатки, метлы, скребки, санки, клеенки для катания с горки.
деятельность детей на
участке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной
Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.
Работа перед сном
Чтение стихотворения Н.Пикулевой «Ежик» (Регтональный компонент) Познакомить детей со стихотворением; развивать желание слушать стихотворение внимательно; воспитывать любовь к животным.
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожккам
Игра: «Как котик в гости ходил». Цель. Знакомство с обычаем хождения в гости с гостинцами. Повторение прибаутки, разучивание игры «Поясок».
ХБТ. Мытьё игрушек Игр. приём: я не узнаю игрушки, они изменились- запылились. Их нужно помыть Практическая деятельность: я буду мыть, а вы вытирать. Беседа по ходу: Какие игрушки стали наощупь? (мокрые) Чтоделаешь?(вытираю) Какие стали? (сухие)
Поручения. Цель: Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал, приводить в порядок прически кукол.
Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.
в самостоятельных играх
помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг
Работа в центре «Почемучка»: пальчиковые игры с грецкими оре-хами – развитие мелкой моторики рук.
Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками. П/и «Кот и мыши» Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге. Выносной материал
Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.
Интегрированное занятие во второй младшей группе на тему: «Русские-матрешки».
Цели и задачи:«Познание».Познакомить детей с русской игрушкой матрешкой. Формировать патриотические чувства, интерес к русскому прикладному искусству – деревянной матрёшке.Развивать у детей память, мышление.Развивать связную речь.«Физическая культура».Развивать мелкую моторику.«Здоровье»Развивать координацию движений.«Социализация».Воспитывать у детей чувство коллективизма, дружбы и взаимопомощи.«Игра».Создавать положительный эмоциональный настрой в играх.«Коммуникация».Развивать и активизировать словарь; побуждать детей к диалогу с взрослыми.«Труд».Воспитывать умение аккуратно складывать ложки после танца.«Музыка»совершенствовать музыкально-ритмические способности детей, приобщать их к музыкальному искусству.
Предварительная работа:- рассматривание иллюстраций с изображением русской матрёшки;- беседа с детьми на тему: «Кто изготавливает матрёшку?» (мастера);- аппликация «Заплатка на штанишки для мишки».
Воспитатель:Ребята посмотрите, вот видите, у меня в комнате сундук стоит. Сундук этот подарила мне моя бабушка. Дарила и слова такие говорила: «Вот тебе внученька, храни его». Я сберегла его и принесла вам показать. Хотите в него заглянуть?(открываем сундук)
Воспитатель:- Ой, да здесь матрёшки, да какие красивые! Как вы думаете, для чего этих матрёшек сделали?
Дети:- Чтобы играть.
Воспитатель:- Правильно, а кто ребята сделал таких матрёшек?
Воспитатель:- Да мастера-умельцы, а из чего как вы думаете?
Дети: - Из дерева.
Воспитатель: - Правильно из дерева, но дерево же светлое, не разноцветное, а матрёшки цветные, яркие. Как это получилось?
Дети:- Их раскрасили, художники.
- А появились они очень давно. Раньше игрушки, придумывали и мастерили для детей родители. Игрушки были сделаны из соломы, тряпочек, глины, дерева, посмотрите вот такие. Так же и матрёшек изготавливали своими руками.А давайте откроем большую матрешку и посмотрим, что внутри
Дети открывают самую большую матрешку(В матрешке спрятана расписная ложка – матрешка)
Воспитатель:Что это? Ложка.Правильно расписная Ложка, да еще и в юбочке. На, кого похоже ложка?
Юля.Весь народ глядит в окошкиТанцевать хотят матрешкиВы матрешек, все возьмитеВ круг скорее выходите
Динамическая пауза «Потанцуй с ложкой-матрешкой».
А теперь давайте посмотрим, что нам вторая матрёшка приготовила.
Открывают, а там платочки
Вика Р.«Я матрёшка, хоть другая,Но совсем я не простая,Вам задание даю,За столом вас всех я жду»
- Ребята, у матрёшек испортились платочки, давайте им поможем, поставим на платочки заплатки. Посмотрите ребята, подойдет ли эта заплатка к платочку? (нет), а эта (да). Теперь посмотрите на ваши платочки и подберите нужные заплатки.
Воспитатель: - Дети, тише, тише давайте посмотрим на задание следующей матрёшки:
Тая Ш.«Я матрёшка хоть куда,Занимаюсь спортом я,И хочу, чтоб упражненье,Сделали вы для меня»
Открывает матрешку, а там мячик
Воспитатель: - Какой формы мячик? На что похож?
Дети: - Круглые, похожи на колобки…
Воспитатель:- Ребята, матрёшка не умеет катать колобки. Покажем ей, сделаем доброе дело?«Мы катаем, мы катаем,Колобочки получаем,Вверх, вниз, вправо, влево,
Вот такое у нас дело,Будем вместе мы катать,С колобочками играть.Колобки - то не простые,
Ох, какие озорные.Пальчики умелые,
А ребята смелые».
- Мы научили матрешку играть с колобками. Давайте соберём их в корзину.Матрёшка говорит нам спасибо.
Воспитатель:Садитесь за столы посмотрим, что в последней, матрешке. Открываем, а там расписной фартук.
Лиза Б.Я матрёшка расписнаяОчень я люблю себя,Сделать надо одолженье,Мне придумать украшенье»
Дети расписывают фартуки для матрешек в нетрадиционной технике рисования ватными палочками.Дети несут фартуки матрешкам.
Воспитатель:Закрывайте глазки только честно все, все закрывайте и не подсматривайте, а то фокус не получится.
Раз, два, три , матрёшка оживи !Дети открывайте глазки .
( В зал входит живой персонаж матрёшки)
Воспитатель- Ой, ребята посмотрите наша матрёшка ожила!Матрёшка танцует (свободная пляска).