Конспект урока по Всеобщей истории на тему: "Реформация в Европе"(7 класс)
Дмитриева О.В.Всеобщая история. История Нового времени. Конец Х V – Х VII .М., 2009- 320 с.
Диск к учебнику
Рабочая тетрадь к учебнику
Наследники святого Петра
Пути к спасению
Германия накануне Реформации
Мартин Лютер против папы Римского
Чем спасается человек
Как приблизить царство Божие
Статьи, написанные потом кровью
Война и имперская реформа
Цель урока: изучая причины Реформации, её особенности в разных странах, учащиеся приходят к пониманию причин раскола Европы на два враждебных лагеря: католический и протестантский, как проявлению разложения традиционного общества.
Задачи урока:
образовательные : учащиеся выясняют основные причины, формулируют цели участников Реформации и Крестьянской войны в Германии.
Знакомятся с основными понятиями: Реформация, протестант, лютеранская церковь и деятельностью М. Лютера и Т. Мюнцера.
Определяют итоги Реформации в Германии по Аугсбургскому религиозному миру.
развивающие : учащиеся продолжают формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, развивают умение работать с текстом учебника и исторического источника, выделять главное и сворачивать информацию в виде сравнительной таблицы.
Учатся разрешать проблемную ситуацию.
воспитательные : учащиеся развивают коммуникативные навыки, работая в группе. Опираясь на морально-нравственные и духовные ценности христианской культуры, формируют толерантное отношение к людям другого вероисповедания.
Формы и методы обучения:
Методы: объяснительно - иллюстративный
Формы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах
Основные термины и понятия: реформация, реформа, протестантизм, протестант, индульгенция
Организационная структура урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формы организации совзаимодействия на уроке
Организационный момент
Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку.
Приветствие учителя, подготовка к уроку.
Проверка домашнего задания
Задание 1 стр.32
Задание 2 стр.32
Задание 3 стр.33
Задание 4 стр.33-34
Демонстрируют знания по пройденному материалу.
РУД: Демонстрируют знания по пройденному материалу
КУД: Диалог учителя и ученика
ПУД: Демонстрируют знания по пройденному материалу
Обмениваются полученной информацией
ЛУД: Рассуждение учеников
Актуализация знаний
1.Какое значение церковь играла в жизни человека?
2.Вспомните, что такое индульгенция?
3.Назовите источники богатства Церкви?
4.Что такое «Реформа»?
5. Внимательно прочитайте текст и подчеркните те черты в деятельности католической церкви и в повседневной жизни священнослужителей и монахов, которые вызывали чувство протеста у большинства европейцев.
Городской поэт Фрейданк писал о папской власти:
Ручьи сокровищ в Рим бегут, Здесь вечный находя приют. Но на дыру без дна похож, Безбожный Рим не полон всё ж.
Ручьи грехов сюда стекают,И здесь их людям отпускают…Кто нравы Рима узнаёт.Охладевает к вере тот.
Немецкий городской поэт Ганс Сакс (XVI в.) писал:
Есть у попов про всех товар. Лишь покупай - и млад и стар! Известно, каждый поп и инок Дом Божий превращают в рынок: Дают реликвии доход, А главное – в церквах идёт Продажа индульгенций бойко, Вот что и есть овечья дойка! Толпа церковников жадна. Привыкнув грабить издавна, Живя бессовестным обманом, Церковник ловко лжет мирянам: За мощи выдав зуб быка, Он им притронется слегка.К болящему - и дань сберёт…Страдает от попов народ,Не перечесть его невзгод:Зимой и летом гнёт он спину,Чтоб отдавать им десятину.Коль не заплатишь – проклянут.Изгонят, свечи вслед швырнут,Другим чтоб было не повадно,Трудиться разве не досадноКрестьянину по целым дням,Чтобы поповским холуямСидеть в трактирах было можно,Курить и пьянствовать безбожно?
Ответы учащихся
КУД : Совместная деятельность
ЛУД: Рассуждение учеников
ПУД: Обмениваются полученной информацией
РУД: Демонстрируют знания. Формулируют название темы урока
Изучение нового материала
1.Наследники Святого Петра
1.В XVI веке происходит крупнейшее явление во всемирной истории и связано с появлением новых христианских вероучений. Происходит раскол католической церкви и образование новых христианских церквей. Этот процесс называется Реформацией.
Реформация – движение за переустройство церкви.
2.Назовите причины недовольства католической церковью?
3.Какие категории населения были недовольны католической церковью?
4. Реформацию часто называют религиозной революцией .
Революция – крутой переворот, перелом в жизни людей.
2.Путь к спасению
1.Работа с п.2 на стр.89-90
-какой путь спасения души провозгласила католическая церковь?
-что грозило человеку за ослушание?
-какую роль играла индульгенция в спасение души?
-к какому выводу стали приходить верующие?
3.Германия накануне Реформации
1.Работа с атласом и контурной картой
-на какие государства делилась Германия?
2.Кто стоял во главе Германии?
3.Какой политический процесс был в Германии?
4.Работа с тексом на стр.91
-чем были недовольны жители Германии по отношению к католической церкви?
4. Мартин Лютер против папы Римского
1. Реформация началась в Германии с выступления ученого богослова из города Виттенберга Мартина Лютера . Предки Лютера были крестьяне. От них он унаследовал умение выстоять в самых трудных ситуациях. Семья Мартина была бедна. Воспитание дома было строгое, побои служили главным педагогическим средством. Еще ребенком он решил уйти в монастырь, что бы спастись от нищеты. И в первые годы своей учебы в Эрфуртском университете он Папу боготворил. Он стал самым ученым богословом Германии.
2.В 1517 г – Мартин Лютер выступил с 95 тезисами против торговли индульгенциями.
Индульгенция – папская грамота на отпущение грехов
3.Поступок Лютера вызвал возмущение Папы Римского, подписавшего отлучение от церкви для непокорного профессора. И Мартина Лютера вызвали на имперский суд в город Вормс. В эти годы Германия входила в Священную Римскую империю, императором которой был Карл V. Он властвовал над Испанией, Нидерландами, германскими землями, Неаполем, Сицилией, колониями Нового Света. Про империю Карла V говорили, что это империя где никогда не заходит солнце. Друзья отговаривали Мартина от поездки на суд. Но он подобно Яну Гусу проявил мужество и явился на суд. По дороге к Вормсу Лютеру устраивали торжественные встречи, собирались толпы народа, которым он читал свои проповеди. На суде император потребовал от Лютера отречься от своего учения. Но Лютер обращаясь к собранию сказал: «На этом стою. И не могу иначе. Бог поможет мне. Аминь.» Во время его выступления, по залу разносились возгласы одобрения. Многие думали, что после суда Мартина ждет такая же судьба как и Яна Гуса, но его укрыл в своем замке саксонский князь Фридрих. Пока он жил в замке, началось ниспровержение католицизма – Реформация началась. По дорогам Германии ходили бродячие проповедники, призывая народ сбросить власть не только Папы, но и князей. Этого Лютер не мог поддержать и призвал князей установить над церковью свою власть.
5.Чем спасается человек?
Работа с текстом учебника на стр.92-93
-назовите основные идеи Мартина Лютера?
6.Как приблизить царство Божие
1.Борьба за Реформацию ширилась. Вождем народной Реформации стал священник Томас Мюнцер.
2. Основные идеи Томаса Мюнцера: тетрадь)
- Поддержка взглядов Мартина Лютера
- Необходимость свержения власти светских господ над крестьянами
- Установление «царства Божьего», где все будет общим и все будут равны
3. Города и деревни заволновались. Население изгоняло католических священников и закрывало церкви. Летом 1524г . в Германии на юге страны восстали крестьяне. В 1525г. уже почти все германские земли охватило движение, названное историками Великой крестьянской войной .
4. Главные причины Крестьянской войны :
- Разложение традиционного общества и развитие товарно-денежных отношений рождали у дворян и князей потребность в увеличении денежных доходов.
- Они стали захватывать общинные земли и сокращать крестьянские наделы, увеличивать натуральный и денежный оброк, барщину. Зерно, мясо, шерсть, лен – все шло в город в обмен на звонкую монету.
- Страдали крестьяне и от роста цен. Приток зерна и серебра из Нового Света вызвал революцию цен – деньги обесценились, цены на товары выросли. После уплаты сеньору у крестьян ничего не оставалось и многие обращались к ростовщикам.
7.Статьи, написанные кровью и потом
Работа с документом на стр. 101-102
8.Война и имперская реформа
Сообщение по теме: «Война и имперская реформа»
9.Рождение протестантизма
В 1529г. Карл V запретил присвоение князьями монастырского и церковного имущества. Тогда сторонники Лютера объявили ему протест. Так родилось слово протестант . Протестант – сторонники реформации церкви .
10. Аугсбурский мир
1555 – Аугсбургский мир. Католичество и протестантство признавалось равноправными, но право определять религию поданных предоставлялось только князьям. Поданный обязан был поддерживать только ту религию, которую придерживается его князь. Это положение было выражено словами: «Чья страна, того и вера…».