Презентация «Моё будущее – в моих руках»

- познакомить учащихся с нормами современного этикета.

Если вы любите работать в саду, огороде, ухаживать за растениями, животными, любите предмет биологию, то ознакомьтесь с профессиями типа «человек-природа».

Предметом труда для представителей большинства профессий «человек- природа» являются:

животные, условия их роста, жизни;

растения, условия их произрастания.

Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности:

изучать, исследовать, анализировать состояние, условия жизни растений или животных (агроном, микробиолог, зоотехник, гидробиолог, агрохимик, фитопатолог);

выращивать растения, ухаживать за животными (лесовод, полевод, цветовод, овощевод, птицевод, животновод, садовод, пчеловод);

проводить профилактику заболеваний растений и животных (ветеринар, врач карантинной службы).

Содержимое разработки

«Моё будущее – в моих руках» (Внеклассное мероприятие по профориентации) П едагог-психолог средней школы-гимназии имени К.И.Сатбаева Айткожина Г.Ж.

Оказание помощи учащимся в осознанном выборе профессионального пути.

формирование у школьников представлений о мире профессий;
- активизация учащихся в подготовке к профессиональному самоопределению;
- познакомить учащихся с нормами современного этикета;

Твои профессиональные намерения

1. Что собираешься делать после окончания 9 класса?
A.Учиться в 10 классе
Б. Учиться в ПТШ
В.Учиться в колледже
Г. Работать
2.Что советуют тебе родители?
A.Учиться в 10 классе
Б. Учиться в ПТШ
В.Учиться в колледже
Г. Работать
3.Знаешь ли ты о содержании выбираемой профессии?
A.Ничего не знаю
Б. Знаю кое-что
B.Знаю все необходимое
4.Знаешь ли ты о требованиях избираемой профессии к
человеку?
A.Ничего не знаю
Б. Знаю кое-что
B.Знаю все необходимое
5.Как ты развиваешь свои склонности, способности,
личные качества, необходимые для выбранной
профессии?
A.Никак не развиваю
Б. Развиваю через дополнительные образование
B.Развиваю через самообразование
6.Считаешь ли ты, что сможешь осуществить свои
профессиональные намерения?
A.Да смогу
Б. Есть трудности в учебе
B.Материальные проблемы
Г. Семейные обстоятельства
Д. Нет, не смогу

Результаты исследования учащихся

№ А Б В Г

1 15/ 62% - 9/ 38% -

2 18/ 75% - 6/ 25% -

3 - 2/ 8% 22/ 92%

4 - 3/ 12% 21/ 88%

5 - 10/ 42% 14/ 58%

6 18/ 75% 4/ 17% 2/ 8% -

Информация о редких профессиях

Логист
Веб-мастер
Маркетолог
Фандрейзер
РR-агент
Байер
Промоутер
Стрингер
Коучер
Пастижер

Сценка

Встречают по одежке - провожают по уму

Классификация профессий, разработанная Е.А.Климовым Каждый вид труда имеет следующие компоненты:

Дифференционально-диагностический опросник (модифицированный опросник Е.А.Климова)

«человек–природ

фамилия имя учащихся

человек–природа

человек–техника

человек–человек

человек–знаковая система

человек–художественный образ

«Человек-природа»

Предметом труда для представителей большинства профессий «человек- природа» являются:

• животные, условия их роста, жизни;

• растения, условия их произрастания.

Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности:

• изучать, исследовать, анализировать состояние, условия жизни растений или животных (агроном, микробиолог, зоотехник, гидробиолог, агрохимик, фитопатолог);

• выращивать растения, ухаживать за животными (лесовод, полевод, цветовод, овощевод, птицевод, животновод, садовод, пчеловод);

• проводить профилактику заболеваний растений и животных (ветеринар, врач карантинной службы).

Если вам нравятся лабораторные работы по физике, химии, электротехнике, если вы делаете модели, разбираетесь в бытовой технике, если вы хотите создавать, эксплуатировать или ремонтировать машины, механизмы, аппараты, станки, то ознакомьтесь с профессиями «человек-техника».

Предметом труда для представителей большинства профессий «человек-техника» являются:
• технические объекты (машины, механизмы);
• материалы, виды энергии.
Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности:
• создание, монтаж, сборка технических устройств •эксплуатация технических устройств
• ремонт технических устройств

Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек- человек» являются:

Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности:

• воспитание, обучение людей (воспитатель, учитель, спортивный тренер);

• медицинское обслуживание (врач, фельдшер, медсестра, няня);

• бытовое обслуживание (продавец, парикмахер, официант, вахтер);

• информационное обслуживание (библиотекарь, экскурсовод, лектор);

• защита общества и государства (юрист, милиционер, инспектор, военнослужащий).

«Человек- знаковые системы»

Если вы любите выполнять вычисления, чертежи, схемы, систематизировать различные сведения, если вы хотите заниматься программированием, экономикой или статистикой и т. п., то знакомьтесь с профессиями типа «человек -знаковая система». Большинство профессий этого типа связано с переработкой информации.

Предметом труда для представителей большинства профессий «человек-знаковая система» являются:

• тексты на родном или иностранном языках (редактор, корректор, машинистка, делопроизводитель);

• цифры, формулы, таблицы (программист, оператор ЭВМ, экономист, бухгалтер);

• чертежи, схемы, карты (конструктор, инженер-технолог, чертежник, копировальщик, штурман);

• звуковые сигналы (радист, стенографист, телефонист, звукооператор).

«Человек –художественный образ»

Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек знаковая система» является:

• художественный образ, способы его построения.

Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности:

• создание, проектирование художественных произведений (писатель, художник, композитор, модельер, архитектор, скульптор, журналист, хореограф);

• воспроизведение, изготовление различных изделий по образцу (ювелир, реставратор, гравер, музыкант, актер);

• размножение художественных произведений в массовом производстве (мастер по росписи фарфора, шлифовщик по камню и хрусталю).

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎