Урок чтения по теме "Б.Галанов "Книжка про книжки". 4-й класс

Форма урока: Урок ознакомление с новым материалом с использованием ИКТ.

Оборудование урока:

1. Учебник Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева «В океане света. Книга для чтения в 4 классе».
2. А. Толстой «Золотой ключик или Приключения Буратино».
3. К. Коллоди «Приключения Пиноккьо».
4. Персональный компьютер, мультимедийный проектор, экран.
5. Презентация к уроку.
6. Листы для сравнительной характеристики произведений (Приложение).

Межпредметные связи: Внеклассное и литературное чтение, история детской литературы.

Используемые ресурсы: Программа Microsoft Office PowerPoint.

Ход урока

Слайд 1. Образовательная система «Школа 2100». Урок чтения. 4 класс. Тема: Б.Галанов «Книжка про книжки» (отрывок).

– Как называется книга для чтения, по которой мы работаем? Почему?

В океане света» В каком? Что?

(«В океане света», Ученье - свет, а неученье – тьма, океан света – огромный мир литературных произведений).

– Приведите примеры произведений разных жанров.

Романы: роман-сказка Р.Р. Толкиен «Хоббит или туда и обратно».

Повести: повесть-сказка А. Погорельского «Черная курица или подземные жители», Л. Чарская «Записки маленькой гимназистки», С. Галицын «Сорок изыскателей», И. Дик «В дебрях Кара-Бумбы», Ю. Коринец «Там, вдали, за рекой», Г. Цыферов «Тайна запечного сверчка» и т.д.

Очерки: К.Ушинский «Первое знакомство с Родиной».

Рассказы: И. Куприн «Слон», К.Паустовский «Жильцы старого дома», А.Чехов «Мальчики» и т.д.

Сказки: Е. Шварц «Два брата», В.А. Жуковский «Спящая царевна», А. Волков «Волшебник Изумрудного города», Д. Родари «Приключения Чиполлино» и т.д.

Стихи: стихи в прозе И. Тургенев «Голуби», «Русский язык», И. Бродский, А. Макаревич, А. Ахматова, В. Высоцкий, Б. Окуджава, С. Черный, А. Блок, В. Маяковский и т.д.

Басни: И.А. Крылов

Былины: Л. Толстого, народные.

– О чем рассказывает наш учебник?

(Об истории развития детской литературы).

– Кто помогает нам знакомиться с историей детской литературы? Как они это делают?

Транспорт: машина времени.

(Близнецы – четвероклассники Оля и Игорь со своим соседом, профессором литературы Николаем Александровичем Рождественским на машине времени).

– По какому принципу располагаются произведения в учебнике?

(По времени написания произведения).

Слайд 6. История детской литературы «Повесть временных лет» (X–XII век) Поучения (XV–XVII век) Художественные произведения

– С чего начиналась русская литература?

– В какое время она зарождалась? (10-12 век).

– Можно ли было в то время говорить о детской литературе?

(Нет. Было очень мало грамотных людей).

– Как называлась первая русская летопись? Кто ее писал?

(«Повести временных лет», монахи).

– Кто составил перевод древнерусских летописей на современный язык для детей? (Дмитрий Сергеевич Лихачев).

– Что читали дети в самом начале?

(В 10-15 веках детской литературы не было. Дети читали Библию, Ветхий и Новый заветы, Псалтирь, отрывки из летописей. Потом для детей писали поучения: Владимир Мономах, Ярослав Мудрый, Савватий (Терентий Васильев), Симеон Полоцкий, Карион Истомин).

– Почему первые произведения были именно поучения?

(Правила поведения важнее сказок).

– Как сейчас называется этот жанр литературы?

– Вот, наконец, мы добрались до 20 века.

– Какие детские писатели появились в это время и откуда?

(С.Маршак уговорил М.Пришвина и А.Толстого писать произведения для детей. К.Чуковский пригласил Б.Житкова из капитанов дальнего плаванья в детские писатели. Пришли в детскую литературу биолог Виталий Бианки и художник Евгений Чарушин. Обериуты стали писать для детей.)

а) – С каким произведением мы знакомимся сейчас? Назовите жанр этого произведения? (Б.Галанов "Книжка о книжках").

Слайд 7. Глава: «Пишу на ту же тему по-своему»

б) Формирование типа правильной читательской деятельности.

– Расскажите, как вы работали с текстом до чтения произведения?

Слайд 8. Правильная читательская деятельность

• читали имя автора
• название произведения
• рассматривали иллюстрацию
• предполагали о содержании
• прочитывали произведение
• сравнивали предположение с результатом чтения

– Определите жанр произведения.

(Научно популярное произведение).

а) Перечитывание текста по цепочке. Ответы на вопросы с. 85. б) Вспомните, кто еще из писателей пересказал известную сказку "по-своему". (А. Волков "Волшебник изумрудного города" книга "Волшебник страны Оз").

а) Сравнение произведений.

Работа в группах. " А любознательным читателям, друзьям Буратино, интересно будет сравнить их между собой"? А.Толстой «Золотой ключик или Приключения Буратино» К.Коллоди «Приключения Пиноккьо»

• Содержание.
• Герои
• События
• Характеры героев
• Замысел произведения
• Поучительность сказки
• Совместное заполнение таблицы.

– Выбирайте, кто из группы будет рассказывать. Высказывание детей.

– Что нового вы сегодня узнали на уроке?

1. Важны ли для вас новые знания и открытия? Чем?
2. Оцените совместную работу своей группы. Оцени свою работу в группе.
3. Выскажите мнение о работе других групп.
4. Продолжите предложение: Я хочу сказать спасибо …

– Какие произведения А. Толстого вы читали?

– Следующие уроки мы будем читать маленькие сказки А. Толстого из цикла "Сказки и рассказы для детей". Дома вы прочитаете первую сказку, которая называется "Фофка" (стр. 86–90).

Образовательные результаты, которые буду достигнуты учащимися: Совершенствование навыков работы с текстом, совершенствование техники чтения, совершенствование приемов понимания текста, повторение литературной терминологии, совершенствование навыков культуры речи, развитие творческих способностей учащихся, совершенствование навыков совместной групповой работы.