рабочая программа по информатике 3 класс ПНШ рабочая программа по информатике (3 класс) по теме

Рабочая программа учебного предмета «Информатика и ИКТ» составлена в соответствии с Законом РФ «Об образовании» ст.32 п.2.7, с требованиями ГОС 2004 года, приказом ГлавУО Курганской области от 11.06.2008 г. №1052 «Об утверждении новой редакции регионального базисного учебного плана для ОУ Курганской области, реализующих образовательные программы общего образования» №1297 от 01.07.2009 г., примерной программой по информатике и на основе УМК «Перспективная начальная школа», авторской программы Бененсон Е.П., Паутовой А.Г. «Информатика» образовательной программы «Перспективная начальная школа», разработанной авторским коллективом под руководством Р.Г. Чураковой. Данная программа содержит темы, включенные в Федеральный компонент содержания образования.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Рабочая программа учебного предмета « Информатика и ИКТ » составлена в соответствии с Законом РФ «Об образовании» ст.32 п.2.7, с требованиями ГОС 2004 года, приказом ГлавУО Курганской области от 11.06.2008 г. №1052 «Об утверждении новой редакции регионального базисного учебного плана для ОУ Курганской области, реализующих образовательные программы общего образования» №1297 от 01.07.2009 г., примерной программой по информатике и на основе УМК «Перспективная начальная школа», авторской программы Бененсон Е.П., Паутовой А.Г. «Информатика» образовательной программы «Перспективная начальная школа», разработанной авторским коллективом под руководством Р.Г. Чураковой. Данная программа содержит темы, включенные в Федеральный компонент содержания образования.

Курс рассчитан на 34 часа (1 раз в неделю).

1. Бененсон, Е. П., Паутова, А. Г. Информатика: учебник в двух частях. 3 класс. - М.: Академкнига, 2008.
2. Бененсон, Е. Л., Паутова, А. Г. Информатика. 3 класс: методическое пособие для учителя к учебнику-тетради. - М.: Академкнига, 2008.
3. Паутова, А. Г. Информатика. 3 класс: комплект компьютерных программ. Методическое особие + CD. - М.: Академкнига, 2008.

Целью изучения предмета в начальной школе является фо р мирование первоначальных представлений об информации и ее свойствах, а также навыков работы с информацией как с примен е нием компьютеров, так и без них.

Обучение информатике направл е но на решение следующих задач:

• учить школьника искать, отбирать, организовывать и испол ь зовать информацию для решения стоящих перед ним задач;

В 3-м классе информация рассматривается в контексте понятия объект.

В 3-м и 4-м классах рассматриваются различные способы орг а низации информации - список, таблица, гипертекст (3-й класс); дерево (4-й класс).

Параллельно с постепенным накоплением понятийного аппарата учащиеся выполняют практические задания как с использованием компь ю тера, так и без него. Содержательно эти задания связаны с различн ы ми предметами школьного курса и с жизненным опытом учащихся.

В 3-м и 4-м классах большое внимание уделяется заданиям по сбору информации путем непосредственного наблюдения за приро д ными объектами или явлениями и в процессе общения с окружа ю щими людьми (опросы, интервью, беседы). Первостепенное знач е ние уделяется сбору информации в семье, в классе, на пришкольном участке. Собранная информация фиксируется письменно и орган и зуется в виде списков, таблиц, деревьев.

• формировать первоначальные навыки планирования целен а правленной деятельности человека, в том числе учебной деятел ь ности;

Знакомство с приемами планирования деятельности осуществл я ется в основном в рамках раздела «Алгоритмы и исполнители». С о ставление и выполнение алгоритмов идет в двух направлениях:

1. планирование деятельности человека;
2. управление формальными исполнителями.

При составлении алгоритмов деятельности человека большое внимание уделяется планированию и организации учебной деятел ь ности школьника, что оказывает положительное влияние на форм и рование полезных общеучебных навыков.

В 3-м классе рассматривается более сложная алгоритмическая конструкция — ветвление. Это позволяет усложнить составляемые алгоритмы деятельности человека. На данном этапе учащиеся с о ставляют алгоритмы решения учебных задач из других предметов школьного курса, что дает возможность использовать другие уче б ники как источники информации, необходимой для составления алг о ритмов. Процесс поиска и отбора нужной информации интегрируется с процессом постановки целей и составлением алгоритмов достиж е ния этих целей.

• дать первоначальные представления о компьютере и совр е менных информационных технологиях и сформировать первичные навыки работы на компьютере;

Весь материал разбит на два подра з дела:

1. фундаментальные знания о компьютере,
2. практическая работа на компьютере.

Материал, вошедший в подраздел «Фундаментальные знания о компьютере», изучается как при наличии компьютера, так и при его отсутствии. Материал подраздела «Практическая работа на компьютере» изучается только при наличии необходимого компь ю терного оборудования.

В 3-м классе продолжают формироваться представление о программном управлении компьютером.

В 4-м классе обсуждаются программы обработки текстовой и графической информации, пр о граммы решения вычислительных задач и области их применения в жизни.

Кроме того, в данный подраздел в программах 2-го, 3-го и 4-го классов включены гигиенические нормы работы на компьютере (с учетом важности изучения этого вопроса учениками, многие из к о торых могут иметь дело с компьютером вне школы).

Для практической работы на компьютере рекомендуется испол ь зовать пакет программ, входящий в учебно-методический комплекс. В 4-м классе также используются графический и текстовый редакт о ры, калькулятор из набора стандартных приложений Windows.

• дать представление об этических нормах работы с информ а цией, об информационной безопасности личности и государства.

В рамках этого раздела обсуждаются те аспекты проблемы, кот о рые базируются на личном опыте учащихся:

1. правила поведения в компьютерном классе (2-4-й классы);
2. правила использования коллективных носителей информации (4-й класс).

Хотя изложению этого материала в программе курса в сумме отводится всего несколько часов, к нему следует постоянно возвр а щаться и добиваться не только знания этих правил, но и их сознательного выполнения. Важно с первого урока информатики формировать бережное отношение к оборудованию компьютерного класса, ос о знание ценности как информации коллективного пользования, так и личной информации ученика. Учащиеся должны принять сознател ь ные самоограничения при удалении и изменении файлов.