Календарно-тематическое планирование 1 младшая группа календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему
Цель: способствовать формированию умения замечать и различать среди других деревьев рябину.
Лексический словарь: сущ.: рябина, ствол, ветки, листья, ягоды;
гл.: падают, капает;
прил.: желтый, коричневый.
Итоговое мероприятие: создание коллективной работы – плаката с самыми красивыми рябиновыми листьями.
Дата проведения : 20.10.
Тема недели: «Деревья нашего участка: рябина» День недели: Понедельник Число: 16.10.2017
Совместная деятельность в режимных моментах
Регламентированная образовательная деятельность (индивидуальная, групповая)
Организация самостоятельной деятельности детей.
Приём и осмотр детей. Общее приветствие. Утренняя гимнастика – способ. формир. правильной осанки. КГН: способ. формир. умения закатывать рукава, насухо вытирать полотенцем.
Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Спала кошка на крыше» - побуждать детей слушать воспитателя. Индивидуальные игры с детьми (Кирилл, Артём К.) на развитие мелкой моторики. Беседы и разговоры с детьми по их интересам.
Побуждать рассматривать иллюстрации на тему времени года «Осень».
Развитие и воспитание детей через музыкальная деятельность по плану муз. руководителя.
Роль воспитателя: организует детей, следит за дисциплиной, играет вместе с детьми.
Как много интересного вокруг - наблюдение за рябиной. Цель: формировать умение замечать и правильно называть дерево рябину и его элементы (ствол, ветки, листья, ягоды);способ.развив. умения отвечать на вопросы; упражнять в произнесении звука (Ш), в дыхательном упражнении «Ветерок»; продолжать формир. умение внимательно слушать стихотворения. Воспитатель читает стихотворение «Рябина».Труд. поруч.: побуждать собирать листья в ведёрки, относить их к определённому месту.
П/и «По ровненькой дорожке».Цели: приучать ходить свободно в колонне по одному; способ. развив. согласованности движения рук и ног, чувство равновесия, ориентировку в пространстве, воспитывать дружеские взаимоотношения . Ход: По ровненькой дорожке, дети идут друг за другом
По ровненькой дорожке Шагают наши ножки раз, два, раз, два По камешкам, по камешкам прыгают с продвижение вперед По камешкам, по камешкам.
В яму бух! Присаживаются на корточки
С Викой, Соней упражняться в ходьбе по ограниченной поверхности - способ. развитию равновесия.
Побуждать детей к играм с выносным оборудованием.
Изобразительная деятельность. Лепка. «Пушистые тучки» - способ. формир. интереса к созданию красивой пушистой тучки из кусочков пластилина разного цвета .Способы: худ. слово, показ образца, инд. подход. Средства: силуэты тучек светло-голубого цвета; пластилин синего, голубого, белого цвета, клеёночки, тучки - картонный силуэт или игрушка. Литература: И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Первая младшая группа».
Гимнастика после сна , профилактика плоскостопия. Побуждать детей самостоятельно и правильно одеваться. Общее приветствие.
«Ножки, топ-топ». Задачи: привитие навыков совместных действий. Вызывать удовольствие от них.Ход. Дети стоят в кругу, воспитатель в центре. Он говорит слова: «Ножки-ножки, топ-топ», малыши топают ногами, стоя на месте. Затем со словами: «Ох-ох!» — приседают (4—5 раз). Взрослый говорит: «Ручки-ручки, хлоп-хлоп!» — дети хлопают в ладоши, затем идут по кругу. Игра повторяется 3—4 раза. С Семеном, Василисой упраж. в застег. сандалий.
Предложить дидактические игры на развитие мелкой моторики.
Наблюдение за опавшими листьями – способ. формир. умения находить отличительные признаки осени. Труд. поручения: смести песок с лавочек – вызвать желание оказать помощь взрослым.
П/и «Ворона и собачка» - побуждать действовать по сигналу. Ситуации общения воспитателя с детьми и накопления положительного социально-эмоционального опыта. С подгр. детей бег змейкой - способ. развитию координации движений.
Побуждать к играм со спортивным оборудованием.
Тема недели: «Деревья нашего участка: рябина» День недели: Вторник Число: 17. 10.2017
Совместная деятельность в режимных моментах
Регламентированная образовательная деятельность (индивидуальная, групповая)
Организация самостоятельной деятельности детей.
Приём и осмотр детей. Общее приветствие. Утренняя гимнастика – способствовать укреплению иммунитета. КГН: следить за тем, чтобы дети пользовались своим личным полотенцем.
Дидактическая игра «Подбери нужное».
Цель: формир. умение отбирать из множества осенних листьев листья рябины; закрепить понятия «один» и «много». С Никитой, Елисеем, Соней чтение стихов про осень. Индивидуальные игры с детьми (Ксюша, Егор, Варя).
«Накормим Петушка». Побуждать к использованию предметов – заместителей.
Вызвать у детей интерес к игровому уголку, желание действовать с игрушками.
Математическое и сенсорное развитие. « Найди по звуку » - способ.формиров. слухового восприятия, развивать ориентировку в пространстве, отрабатывать правильное произношение звуков «пи-пи», воспитывать положительный интерес к занятиям.
Материал: кошка, ширма, мышка. Литература: Н.А. Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада».
Наблюдение за рябиной. Цель: побуждать любоваться красотой ее листьев, ягод; рассказать, какую пользу приносят ягоды – ими питаются птицы.Чтение стихотворения
«Осенняя рябина » В. Каризна. Труд. поруч.: собрать ягоды рябины для кормушки – побуждать детей заботиться о птицах.
П/и «Беги ко мне» - способ.формир. умения соблюдать правила игры, требование безопасности, упражнять в беге. Бег между двумя линиями – способ. развив. координации движений (Егор, Рома, Василиса)
Содействовать установлению доброжелательных взаимоотношений между детьми.
Двигательная деятельность. «Наши ножки ходят по дорожке» - упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, познакомить с бросанием мяча, упражнять в ползании и подлезании, развивать внимание и умение реагировать на слово.
Материал: дорожка из клеенки, воротики, обруч, мячи (диаметром 25-30см), по количеству детей. Литература: Н.А. Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада».
Оздоровительная гимнастика после сна. Общее приветствие. Ситуации общения воспитателя с детьми и накопления положительного социально-эмоционального опыта.
Пальчиковая игра «Пальчики».
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышли пальчики гулять!
Раз, два, три, четыре, пять,
В домик спрятались опять.
(поочерёдно разгибать все пальцы, начиная с мизинца, затем сгибать их в том же порядке).
Д/и «Узнай на ощупь». Цель: способ. формир. умения узнавать предмет на ощупь, описывать предмет по прикосновению (гладкий, шероховатый, круглый, овальный и т.д.). Ход игры: воспитатель берет несколько предметов: кубик, кольцо от пирамидки, каштан, резиновый маленький мячик, желуди. Рассматривает все это с детьми, дает подержать каждый предмет в руках. Потом прячет все вещи в «волшебный мешочек». Предлагает ребенку взять предмет из мешочка, указать, какой этот предмет, описать его по прикосновению. Начинать надо с 3-4 предметов , постепенно добавляя ещё 1-2 предмета. Маленькие помощники – побуждать детей убирать за собой игрушки – вызвать желание помогать взрослым.
Побуждать к игре с крупным конструктором – способ. развитию моторики.
Наблюдение за небом – способ. формир. умения отмечать, что может быть разного цвета. Труд. поручения – собрать игрушки в корзину – способ. формир. умения выполнять простые поручения.
Инд. работа по развитию движений – бег, через игру: «Поймай, Зайчика!» - София, Варя.
П/и «Птицы в гнездышках» - побуждать ходить и бегать врассыпную, действовать по сигналу.
Игры с выносным материалом.
Тема недели: «Деревья нашего участка: рябина» День недели: Среда Число: 18.10.2017
Совместная деятельность в режимных моментах
Образовательная деятельность (индивидуальная, групповая)
Организация самостоятельной деятельности детей.
Приём и осмотр детей. Общее приветствие. Утренняя гимнастика –способ.укрепл. осанки.Спооб. формир. умения здороваться со взрослыми и сверстниками при входе в группу.
Рассматривание картины «Рябина». Цель: побуждать детей видеть изображения на картине, понимать сюжет картины; формировать умение слушать объяснения воспитателя и отвечать на вопросы.
Содействовать установлению доброжелательных взаимоотношений между детьми.
Развитие и воспитание детей через музыкальная деятельность по плану муз. руководителя.
Роль воспитателя: организует детей, следит за дисциплиной, играет вместе с детьми.
Наблюдение за небом (серое, моросит дождь, солнышка нет, птички спрятались). Цель: стимулировать интерес к окружающему миру. Труд поручение: «Собери лопатки и ведёрки на участке». Цель: привлекать детей к выполнению простейших поручений.
Д/и «Волшебные листочки».
Цель: упражнять детей в выкладывании цветка из листьев рябины, подбирая листья по цвету (зеленые, желтые, красные, а серединка – кисточка ягод). Ход игры. Воспитатель показывает, как можно выложить необыкновенный цветок из «волшебных» осенних листьев. Дети с помощью воспитателя, подбирая нужные оттенки, выкладывают свои цветы. П/и «Прокати мяч». Ребенок бросает мяч вперед, приносит его и отдает товарищу (Василиса, Матвей, Кирилл).
Обогащать двигательный опыт воспитанников через знакомство с подвижными играми.
Развитие речи. «Скачет зайка» - побуждать детей узнавать знакомую игрушку, понимать действия (заяц ищет морковку, нашел ее и ест). Воспитывать дружеские отношения во время игры. Формировать активный словарь: прыг-прыг, зайка. Материал: игрушка - зайчик, морковка. Литература: Н.А. Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада».
Гимнастика после сна. Общее приветствие. Беседы и разговоры с детьми по их интересам. Ситуации общения воспитателя с детьми и накопления положительного социально-эмоционального опыта (Арина, Ангелина, Полина).
Д/и «Машина для перевозки фруктов». Цель: закрепить умение горизонтально укладывать друг на друга кирпичики, ровно ставить кубик на второй кирпичик (2 кирпичика, 1 кубик). Индивидуальные игры с детьми (Соня, Елисей, Варя). Чтение стихотворений об осени (Нелли, Рома, Алиса).
Рассматривание сюжетных картинок – уточнить представления детей о том, какую одежду носят люди в осенний сезон.
Наблюдение за состоянием погоды - ветреная, безветренная. Цель: способ. формированию навыков наблюдения за природными явлениями. Труд. поручения: смести песок с лавочек – вызвать желание оказать помощь взрослым.
П/и «А ну-ка достань …».Цель: способ. формир. умения доставать листочек в руке воспитателя, подпрыгивая к нему. ЛИСТЬЯ. Раз, два, три, четыре, пять –Будем листья собирать. Листья березы, Листья рябины,Листья тополя,
Листья осины,Листики дуба мы соберем,
Маме осенний букет отнесем. Н. Нищева
Игры с выносным материалом.
Тема недели: «Деревья нашего участка: рябина» День недели: Четверг Число: 19.10.2017
Совместная деятельность в режимных моментах
Образовательная деятельность (индивидуальная, групповая)
Организация самостоятельной деятельности детей.
Приём и осмотр детей. Общее приветствие. Утренняя гимнастика –способ. укрепл. осанки. КГН - побуждать брать мыло из мыльницы, с помощью взрослого намыливать ладошки, смывать мыло.
Инсценировка сказки «Ягодка рябины». Цель: приучать детей принимать участие в непринужденном разговоре во время слушания сказки, отвечая на вопросы по содержанию.
С/р/и «Сварим кашу для куклы» - показать детям игровые действия, умение связывать сюжетные действия с ролью.
Двигательная деятельность . См. план от 17.10.
Наблюдение за тучами. Цель: пополнить знания детей о сезонных изменениях в природе, развивать речь.Трудовое поручение «Собираем веточки в ведро». Цель: стимулировать желание помогать взрослым. Беседы с детьми по их интересам (Ксюша, Семен, Артем) .
Д/и «Дует ветерок». Цель: формирование умения наблюдать и внимательно вслушиваться в шелест листьев, когда дует ветерок; упражнять детей в произнесении звука (ш). П/и«Бегите ко мне». Цель: стимулировать детей действовать по сигналу, упражнять в ходьбе и беге в прямом направлении.
Обогащать двигательный опыт воспитанников через знакомство с подвижными играми.
Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения. « Танечка и Манечка – сестрёнки» - формир. умения выделять идентичные картинки среди множества идентичных (одежда, посуда, мебель, игрушки); развитие зрительного восприятия, функции обобщения и мышления; воспитание добрых чувств к членам семьи: братикам и сестренкам. Материал: картинки. Литература: Н.А. Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада».
Гимнастика после сна, воздушные ванны. Общее приветствие. Психогимнастика. Ситуации общения воспитателя с детьми и накопления положительного социально-эмоционального опыта. Чтение литературных произведений (Соня, Варя).
Дидактическое упражнение «Угостим кукол чаем». Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу во время совместной игры. Индивидуальные игры с детьми (Василиса, Артем, София).
Побуждать рассматривать сюжетные игрушки, картинки об осени.
Наблюдение за деревьями - называть характерные осенние краски. Цель: способ. формир. умения различать деревья, растущие на участке.
Трудовое поручение: собрать игрушки. Цель: способ. формированию умения выполнять работу самостоятельно и ответственно, распределять обязанности, согласовывать действия.
Д/и «Необыкновенные шарики». Цель: способ. формир. умения различать плоды каштана и дуба и разбирать их по разным ведеркам; развивать мелкую моторику рук. П/и «Солнышко и дождик». Цель: способ. формир. умения ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.
Игры с выносным материалом.
Тема недели: «Деревья нашего участка: рябина» День недели: Пятница Число: 20.10.2017
Совместная деятельность в режимных моментах
Образовательная деятельность (индивидуальная, групповая)
Организация самостоятельной деятельности детей.
Приём и осмотр детей. Общее приветствие. Утренняя гимнастика –способ. укрепл. осанки. Чтение потешек. Пальчиковая игра «Сорока – белобока».
Упражнение «Деревцо». Цель: формир. умение выполнять движения, согласуя их с текстом. Индивидуальные игры с детьми (Елисей, София, Никита).
Побуждать рассматривать иллюстрации на тему времени года «Осень».
Рисование. «Листочки танцуют» - способ. формир. умения рисовать красками: правильно держать кисть, смачивать ворс(«хвостк»), набирать краску и ставить отпечатки приёмом «примакивание». Материал: листы бумаги белого или светло-голубого цвета, краски гуашевые жёлтого и красного цвета, кисти беличьи или колонковые, стаканчики (баночки) с водой, салфетки бумажные и матерчатые; красивые осенние листья разного цвета и размера, собранные на прогулке. Литература: И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Первая младшая группа».
Наблюдение за трудом дворника, оказание посильной помощи. Цель: содействовать формированию интереса к труду взрослых, желание помогать. Ситуации общения воспитателя с детьми и накопления положительного социально-эмоционального опыта (Ангелина, Варя, Рома). Труд. поручение: собрать лопатки и грабельки в ведро. Цель: формирование навыков коллективного труда.
Д/и «Большие и маленькие камешки». Цель: способ. формир. умения различать предметы по величине.П/и «По ровненькой дорожке». Цель: упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, развивая чувство равновесия; укреплять мышцы ступней ног.
Обогащать двигательный опыт воспитанников через знакомство с подвижными играми.
Двигательная деятельность. См. план от 17.10.
Гимнастика после сна, воздушные ванны. Общее приветствие. Беседы с детьми по их интересам (София, Полина, Кирилл). Чтение литературных произведений.
Д/и «Кукла – Даша хочет спать». Цель: познакомить детей с постельными принадлежностями: матрас, простынка, подушка, одеяло. Пальчиковая игра «Комары - комарики». Цель: способ. развитию умения складывать руки щепотью и описывать ими круги, издавая звук «Вз-з-з-з!». Трудовое поручение: помочь убрать чашки со стола (Варя, Семён, Никита).
Внесение настольной игры, крупные пазлы.
Наблюдение ветер. Повернитесь туда, откуда он дует и т.д. Цель: способ. развитию наблюдательности и интереса к природе. Трудовое поручение «Соберём песок в песочницу». Цель: стимулировать детей выполнять простейшие поручения.
П/и «По ровненькой дорожке».Цель: способ. формир. умения ходить свободно в колонне по одному; развивать согласованность движения рук и ног, чувство равновесия, ориентировку в пространстве, воспитывать дружеские взаимоотношения. Ход: По ровненькой дорожке, дети идут друг за другом По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки раз, два, раз, два
По камешкам, по камешкам прыгают с продвижение вперед По камешкам, по камешкам.