Занятие #27: Математика, Число 6, Цифра 6
Если вы весь день на работе и у вас не хватает времени на подготовку ребенка к школе, если у Вас еще есть дети, которые не дают Вам заниматься, если у Вас не хватает сил и терпения объяснять, и если Ваш ребенок не хочет заниматься с Вами вообще, тогда ОБУЧАЮЩИЕ ВИДЕОУРОКИ помогут Вам подготовить ребенка к школе и Вы будете спокойны, что ему нужно лишь привыкнуть к учителю, а не испытывать стресс от того, что он не умеет читать и считать! Ребенок уверен — мама довольна и школа всем в радость!
Для того, чтобы посмотреть как выглядят видеоуроки, пройдите по ссылке на канал YOUTUBE или зарегистрируйтесь на платформе «Антитренинги», посмотрите бесплатный урок и купите ОБУЧАЮЩИЙ ВИДЕОУРОК любого занятия из 2 части учебника «Раз-ступенька, два-ступенька» по ссылке (купить здесь)
Так же Вы можете купить ОБУЧАЮЩИЙ ВИДЕОУРОК этого занятия по ссылке (купить здесь)
Здравствуйте. Сегодня мы продолжаем тему 26 занятия — Число 6. Цифра 6.
Открываем учебник Л.Г.Петерсон (заказать здесь)«РАЗ — ступенька, ДВА — ступенька…часть 2» на странице 6.
1. Прочтите задание и вместе с ребёнком посчитайте сколько сторон и углов у фигуры. Правильно, шесть, значит это шестиугольник. Лучше всего дать ребёнку линейку ( чтобы привыкал ею пользоваться) и попросить соединить углы шестиугольника последовательно.
2. Предоставьте ребёнку возможность самому соединить рисунки с соответствующими примерами. Если ребёнок не справился, то разбираем вместе.
— Три огурца плюс два помидора, сколько будет овощей? ( показываем на рисунке, считаем вместе) Молодец, пять. ( находим пример и соединяем с картинкой)
— Было шесть чашек, одна разбилась, сколько осталось? Правильно, пять.
— Было четыре легковых автомобиля и прилетел вертолет, сколько стало? Хорошо, пять. С каким примером соединишь? Молодец!
— На ветке было шесть листиков, два листика упали, сколько осталось на ветке? Правильно, четыре, соедини с примером, молодец!
3. Поработаем с карточками лото.
Попросите ребёнка посчитать точки на одной карточке, затем на другой. Попросите записать сложение, сколько получилось всего? Молодец, шесть. А если переставить слагаемые местами, что получится? Правильно, тоже шесть! Потому, что от перестановки слагаемых сумма не меняется, повтори!
Хорошо, дальше было у нас на двух карточках шесть точек, я убрала карточку с пятью точками, сколько точек на другой карточке? Правильно, одна точка. А теперь я убрала одну карточку с одной точкой, сколько точек на другой карточке? Молодец, пять.
Далее ребёнок должен выполнить сам, просите его комментировать свои действия.
Если затрудняется, то разберите все вместе точно так же, как в первом варианте.
Далее идут задания помеченные звёздочкой, решайте сами выполнять их или нет.
4. Прочтите задание.
Найдите точку отсчета, она нарисована красным и поясните — если мы двигаемся вправо, значит увеличиваем или прибавляем, выполняем решение сложением и ставим знак плюс.
— начало в точке 2, прибавляем 1 (поднимаемся на 1 ступеньку), затем прибавляем 2 ( ещё делаем 2 шага вверх), что получилось? Получилась цифра 5. Значит запишем: начало — 2 плюс 1 и плюс 2… где такой пример 2+1+2 ? Нашёл? Хорошо, соедини линией пример и числовой отрезок.
Теперь следующий отрезок, смотри — точка отсчета цифра 6, куда двигаемся по стрелкам? Молодец, влево! Значит мы ( спускаемся вниз по ступенькам) уменьшаем или отнимаем и выполняем решение вычитанием, ставим знак минус.
— начало на цифре 6, отнимаем 1 (опускаемся на 1 ступеньку), затем ещё на 3 (можете прорисовывать каждый «спуск» и считать вслух, чтобы ребёнок видел), при этом поясняйте, что мы отнимаем сначала 1, а потом 3. Ребёнок находит нужный пример и соединяет линией с числовым отрезком.
Последний отрезок- пример, попросите ребёнка выполнить самостоятельно, если не смог, то аналогично приведённому выше примеру вычитания, снова поясняйте.
5. Необходимо решить примеры ( желательно пользуясь числовыми отрезками, которые можно подготовить на отдельном листке, пусть ребёнок потренируется), затем раскрасить бабочку.
6. Вспомним признаки предмета — форма, цвет и размер.
В этом задании необходимо изменить два признака.
— изменился цвет и размер треугольника, спросите у ребёнка-что изменилось? Молодец- изменился цвет и размер!
— далее попросите ребёнка изменить два признака, если ему трудно, то вместе меняйте, но проговаривайте, например, меняем форму — треугольник на круг и размер — маленький на большой, цвет оставляем тот же-красный;
— теперь пусть ребёнок нарисует сам, если трудно, то вместе с ним меняете, например, меняем на маленький зелёный круг (поменяли размер и цвет, форма осталась та же);
— так же ребёнок сам изменяет два признака, например, вместо маленького зеленого круга нарисуем зелёный большой квадрат ( поменяли форму и размер).
Далее ,по желанию, рисуем по точкам.
Похвалите ребёнка за хорошую работу! Если нужно, то сделайте перерыв.
Обучающие ВИДЕОУРОКИ купить полный КУРС (33 занятия учебника «РАЗ-ступенька, ДВА-ступенька…» математика для детей 6-7 лет, часть 2)