Использование схем-карточек во время проведения подвижных игр с целью формирования целенаправленности и самоорганизации

Самостоятельный вид деятельности является важным источником активности и саморазвития ребёнка. В работах Л. С. Выготского указывается, что для дошкольного возраста суть формирования саморегуляции, самоконтроля и произвольного поведения состоит в преодолении зависимости ребенка от воспринимаемой, наглядной ситуации. Игра лучше всего может помочь в решении такой задачи.

По мнению У. В. Ульенковой, саморегуляция – это важнейший фактор, обусловливающий интеллектуальную деятельность детей 6-лет. Уровень сформированности данного конструкта зависит от того, насколько сформировано действие самоконтроля на всех этапах деятельности. Условная схема-карточка помогает ребёнку контролировать своё действие с учётом определённой им цели.

1. Ставить для себя сопутствующие цели: использование выполнения освоенного движения при решении различных житейских, игровых, трудовых задач.

2. Ставить цели, важные не только для себя, но и для окружающих.

3. Произвольно направлять свое внимание на работу мышц, участвующие в движении.

4. Устанавливать связь кинестетических ощущений со зрением, тактильной чувствительностью и слухом;

5. Менять характер движений, опираясь на контроль всех своих ощущений.

Воспитателю достаточно определить игровое правило с планируемым этапом волевого действия, тогда он (этап) становится значимым и для детей.

В результате последовательно проводимой работы по обучению умения «считывать» задание-рисунок, схему - развивается умение увидеть цель, организовать свои действия, формируется инициатива у каждого ребёнка, желание как можно лучше выполнить задание.

В помещении и на прогулках часто проводятся подвижные игры, эстафеты. Дети, обоединяя карточки, самостоятельно могут составлять варианты игры-эстафеты, самостоятельно приготовить эстафету, т. е. расставить пособия.

• При проведении подвижных игр, педагоги часто пойманного игрока выводят из игры, и он пассивно стоит, наблюдая за игрой. Мы предлагаем такому участнику выбрать движение на помещённых на стене карточках и выполнить задание (приседание или сгибание и разгибание рук, или прыжки на скакалках и т. д.). Ребёнок знает, что, выполняя простые упражнения, он становится более сильным и более ловким, это в свою очередь добавляет детям уверенности и самостоятельности, развивает умение доводить начатое дело до конца. Особенно удачно применение таких приёмов с детьми, имеющими отклонения в развитии.

Особенности формирования развивающей предметно-пространственной среды с целью формирования коммуникативных навыков Моя тема выступления на методическом объединении «Особенности формирования развивающей предметно-пространственной среды с целью формирования.

Использование мяча различного диаметра и материала для проведения подвижных игр и упражнений в средней группе Проект «Эти разные мячи» Цель: профилактика плоскостопия Задачи: сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье дошкольников; развивать.

Использование подвижных игр в режимных моментах Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №68 комбинированного вида. Консультация для воспитателей.

Картотека подвижных игр для детей дошкольного возраста. Цели и методика проведения Введение Для многих воспитателей детских садов самая главная проблема – чем занять детей. Ведь дети дошкольного возраста прямо кишат своей.

Конспект проведения подвижных игр в старшей группе детского сада «Народные подвижные игры России» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Колосок» ст. Красноярской Цимлянского района КОНСПЕКТ.

Методика проведения подвижных игр с детьми дошкольного возраста МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. Теоретические основы обучения подвижным играм психолого-педагогической.

Организация подвижных игр во время прогулки Организация подвижных игр во время прогулки. Одной из особенностей детей младшего дошкольного возраста является потребность в активных.

Особенности проведения игровых упражнений и подвижных игр с детьми раннего возраста Особенности проведения игровых упражнений и подвижных игр с детьми раннего возраста. «У кого есть здоровье – у того есть надежда, у кого.

План по самообразованию «Использование дидактических игр с целью развития познавательной активности детей раннего возраста» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Металлплощадская» средняя общеобразовательная школа, дошкольные группы. Детский сад.

Подвижная игра «Самолёты» для формирования целенаправленности у детей средней группы детского сада Проведение подвижной игры «Самолёты», формирующей целенаправленность у детей средней группы детского сада «Самолеты»Развивающие задачи: 1. Формировать.