Презентация. Постановка звука Л. Индивидуальное логопедическое занятие №1. Старший дошкольный возраст.

- воспитывать интерес к занятиям через игровые приемы.

Содержимое разработки

Ильина Екатерина Фёдоровна

Цель: Постановка звука [Л].

1.Коррекционно – обучающие:

- поставить звук [Л] методом постепенного создания артикуляционного уклада;

- выполнять артикуляционные упражнения для постановки звука;

формировать направленную воздушную струю; - учиться выделять звук в слове из потока других звуков;
учить точно и полно отвечать на вопросы;

2. Коррекционно – развивающие:

- развитие логического мышления, внимания, памяти;

- развитие речевой моторики, мелкой моторики пальцев рук;

3. Воспитательные:

- воспитывать интерес к занятиям через игровые приемы.

Сегодня к нам на занятие пришёл гном.

Его зовут Рома. Рома очень огорчён, он не может правильно сказать своё имя, потому

что не умеет выговаривать звук Р. Когда его спрашивают, как его зовут, он отвечает: «ОООма». Он просит нас, научить его правильно произносить звук Р. Ты тоже учишься правильно произносить звук [р]. Значит, вы сможете друг другу помочь!

Массаж Су- Джок .

Катаем Су Джок между ладонями.

Массажные движения большого пальца

Массажные движения указательного пальца

Массажные движения среднего пальца

Массажные движения безымянного пальца

Массажные движения мизинца

Катают Су Джок между ладоней.

Пау – пау – паучок, Паутиновый бочок, Паучок всё вверх ползёт, Паутинку он плетёт. Паутинка хоть тонка – Крепко держит мотылька.

Пальчиковая игра : «Пустыня»

(с песком)

Ладошки с Лунтиком размяли,

а теперь наши пальчики пойдут гулять

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки.

Через лужу – прыг,

Через ямку – скок,

Куда же мы попали?

И в пустыню пришли!

По пустыне мы шагаем, на носочки наступаем

(«шагают» пальчиками по песку)

По барханам мы идём, от друзей не отстаём

(«шагают» высоко поднимая пальцы)

Змеи по песку ползут, за собою нас ведут

(ставят ладони на ребро, выполняют скользящие движения)

Скрип, скрип, скрип песок

(шагают пальчиками по песку)

Отряхнём его мы с ног

(отряхивают руки от песка)

( находим в песке карточки-символы гласных звуков)

Испорченный телефон

Шкачут Жайки по вузайке,

По вузайке шкачут жайки-

Друзный жаячий народ.

Тебе понравилось, как Лунтик

рассказал стихотворение. Все ли слова

Он произнёс правильно, или какие-то

звуки он произнес не правильно?

Чтобы научиться правильно

говорить – нужно с язычком дружить

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ЗВУКА [Л]

Звуковая распевка

Развитие силы голоса

Произношение гласных звуков с изменением силы и высоты голоса.

Широка Нева-река, и улыбка широка. Зубки все мои видны- от краёв и до десны

ДУДОЧКА, ХОБОТОК

Я слегка прикрою рот,

Губы- «хоботом» вперёд.

Далеко я их тяну

Как при долгом звуке у-у-у

УЛЫБКА -ХОБОТОК

Хобот вытянул слонёнок

Поперёк улыбки лёг –

Отдыхает язычок

Улыбаюсь, рот открыт-

Там язык уже стоит,

К зубкам подняты края -

Вот и «чашечка» моя.

Улыбаюсь: вот шутник-

Узким – узким стал язык.

Меж зубами, как сучок,

Вылез длинный язычок

Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу, производить движения передним краем языка по верхней губе вперед-назад, стараясь не отрывать язык от губы, как бы поглаживая ее. Сначала производить медленные движения, потом убыстрять темп и добавить голос, пока не послышатся звуки «бл-бл» (как индюк болбочет)

Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий язык за нижние зубы и удерживать в таком положении под счет от 1-5. Потом поднять широкий язык за верхние зубы тоже с внутренней стороны, удерживать под счет от 1-5. Так поочередно менять положение языка 4-6 раз.

Приоткрыть рот и длительно произносить звук «ы» (как гудит пароход). Следить, чтобы кончик языка был опущен и находился в глубине рта, а спинка была поднята к небу.

Улыбнуться, широко открыть рот, кончик языка поднять и поставить за верхними зубами, крепко прижать Удерживать язык в таком положении на счёт до пяти.

Лодочка под парусом по реке плывёт, на прогулку лодочка малышей везёт

Развитие плавного, длительного выдоха.

Упражнение «Буря в стакане».

( Ребенок и логопед через трубочки дуют каждый в свой стакан с подкрашенной в голубой цвет водой, меняя интенсивность выдыхаемой струи воздуха).

- Это твое море, ты будешь ветром. Сначала ветер дует тихо - на море легкие волны. Затем ветер дует сильнее – начинается небольшой шторм. И наконец, подул очень сильный ураган – на море разыгралась буря. Ветер стихает, стихает, стих - на море штиль.

Подготовительные упражнения для постановки звука Л

Приоткрыть рот (губы расслаблены), сблизить, но не смыкать зубы и выполнить следующие упражнения:

Предложить ребёнку протяжно произнести звук А. Потом, не прекращая произнесение звука А , просунуть кончик языка между передними зубами и попеременно его прикусывать и отпускать. Сначала упражнение выполнять в медленном темпе, затем темп ускорить ( слышится ла-ла-ла ). Когда первая часть упражнения будет усвоена- поднять язык за верхние передние зубы (с внутренней стороны) и крепко прижать его к зубам. После этого произносить слоги лы-лы-лы-лы.

Предложить ребёнку тянуть звук А и одновременно поднимать и опускать кончик языка к верхним и нижним зубам. Когда первая часть упражнения будет усвоена, ребёнок только поднимает и опускает кончик языка к верхним и нижним зубам

Игра «Поймай звук».

Ребенок кладёт камушек Марблс в сундучок, услышав звук [Л].

Звуки [л], [с], [б] [л], [л], [м], [т], [л],

Слоги ла, со, ло, лу, па, лы, сы, ба.

Слова лак, сок, сук, полка, сынок, булка, лампа, лук, луг.

Игра: «Светофор»

Определить местоположение звука Лв слове

Дидактическая игра «Мозаика из крышек»

«РАЗВИТИЕ РЕЧИ ЧЕРЕЗ ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ»

Домашнее задание №1

1.Выполнить артикуляционные упражнения для звука л.

Звуковая распевка А У И И У А; А О У И ; упражнения «Улыбка», «Заборчик», «Дудочка», «Улыбка-Дудочка», «Лопаточка», «Иголочка», «Чашечка», «Парус», «Качели», «Индюк», «Пароход»

2. Выполнить упражнения на дыхание. «Буря в стакане»,

«Чей мяч дальше?» - Улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу и, как бы произнося длительно звук Ф , сдуть ватку на противоположный край стола. Методические указания . 1. Нижняя губа не должна натягиваться на нижние зубы. 2. Нельзя надувать щеки. 3 Следить, чтобы дети произносили звук ф, а не звук х, т. е чтобы воздушная струя была узкая, а не рассеянная.

Если при этом появляется шум, значит, воздушная струя направлена правильно

«Воет буря». Поднести к нижней губе пузырек с узким горлышком и подуть.

( колпачок от ручки, фломастера).

3.Найти картинки на звук Л и наклеить в тетрадь.

4. Подготовительные упражнения для постановки звука Л.

Приоткрыть рот (губы расслаблены), сблизить, но не смыкать зубы и выполнить следующие упражнения:

Предложить ребёнку протяжно произнести звук А. Потом, не прекращая произнесение звука А , просунуть кончик языка между передними зубами и попеременно его прикусывать и отпускать. Сначала упражнение выполнять в медленном темпе, затем темп ускорить ( слышится ла-ла-ла ). Когда первая часть упражнения будет усвоена- поднять язык за верхние передние зубы (с внутренней стороны) и крепко прижать его к зубам. После этого произносить слоги лы-лы-лы-лы.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎