К.И. Чуковский "Федорино горе" 2 класс. Школа России

Цель : познакомить с творчеством К.И. Чуковского, знакомить с произведением К. Чуковского «Федорино горе», создавать условия для развития речевых умений обучающихся.

Задачи урока:

Образовательная : познакомить учащихся с авторской сказкой «Федорино горе», совершенствовать такие качества чтения, как правильность, беглость, гибкость и выразительность.

Развивающая : развивать и обогащать речь учащихся, развивать образное и ассоциативное мышление, тренировать навык осмысленного и выразительного чтения, рассуждать о прочитанном.

Воспитательная : воспитывать интерес к чтению, любви, добра и радости общения на основе произведений автора, ответственное отношение к труду.

Планируемые результаты образования:

Предметные: дать учащимся первоначальное представление о необычном построении произведения; умение выразительно читать, передавая настроение стихотворения, умение читать по ролям.

Личностные : развитие интереса к урокам литературного чтения;

умение формировать свои эмоционально – оценочные суждения, воспитывать нравственное сознание и чувство сопереживания; бережное отношение к окружающим нас вещам, аккуратности.

Метапредметные (критерии сформированности/ оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД)

Познавательные УУД : умение характеризовать героя, используя антонимы, объяснять лексическое значение некоторых слов, умение прогнозировать содержание произведения по его названию, умение соотносить иллюстрацию с содержанием текста, самостоятельно пользоваться словарями справочниками, энциклопедиями.

Регулятивные УУД : умение принимать и сохранять учебную задачу, выполнять учебные действия в устной форме в соответствии с установкой учителя и ориентиром на правильность их выполнения, самостоятельно оценивать выполненные действия и вносить коррективы.

Коммуникативные УУД: умение формулировать свою точку зрения по содержанию прочитанного произведения, умение высказывать своё отношение к персонажам произведений и оценивать высказывания партнера.

Тип урока : урок изучения и первичное закрепление знаний.

Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая; объяснительно – иллюстративный.

Образовательные ресурсы : выставка книг К.И.Чуковского; аудио - запись, карточки с заданиями, иллюстрации к сказке «Федорино горе» презентация, компьютер, мультимедиапроектор.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Организационный момент

- Я очень люблю уроки литературного чтения

- А вы их любите? А за что?

- Чего вы ждёте от сегодняшнего урока? (Сегодня на уроке мне хотелось бы …)

Пусть книги друзьями заходят в дома.

Читайте всю жизнь. Набирайтесь ума.

– Мы настроили себя на деловой лад и всё у нас с вами получится.

Выполняют действия для подготовки к уроку

Личностные: настрой на работу; организация рабочего места.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Актуализация знаний

- Ребята, когда я к вам шла, то у дверей нашла сундук, а в нём вещи.

(В сундуке: телефон, копейка, воздушный шарик, цветик-семицветик)

- Угадайте, какие вещи лежат в сундуке.

1. У меня зазвонил … (телефон)

2. Муха по полю пошла, муха … нашла. (денежка)

3. А за ним комарики … (на воздушном шарике)

4. Лети, лети, лепесток через запад на восток … (цветик-семицветик)

- Какая вещь была лишней? Почему? (Потому что «Цветик-семицветик» написал Валентин Петрович Катаев, а остальные вещи из произведений Чуковского).

Познавательные: (общеучебные) поиск и выделение необходимой информации.

3. Постановка учебной задачи

- Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? О каком авторе пойдет речь? (Ответы детей).

СЛАЙД – портрет Чуковского

- Что вы знаете об этом авторе?

- Сегодня на уроке литературного чтения мы продолжим знакомство с творчеством К.И. Чуковского и познакомимся с новым произведением этого автора.

СЛАЙД – посуда

- Выскажите своё предположение, о чём пойдёт речь в этом произведении. ( О посуде).

- Правильно. А кто главный герой этого произведения вы узнаете немного позже.

Слушают учителя, отвечают на вопросы

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме.

4. Мотивация учебной деятельности планирование

Целеполагание:

Работа в парах.

- Предлагаю поработать в парах. Нам надо составить план урока. Возьмите конверты. Разложите карточки в нужном порядке.

1. Прослушать сказку

2. Поработать над содержанием сказки

3. Поработать над выразительным чтением

4. Оценить свою работу на уроке

Учитель: Вы хорошо потрудились, оцените свою работу: если вы не ошиблись, нарисуйте зеленый кружочек, допустили 1-2 ошибки- желтый, Если вы не смогли составить план урока, поставьте красный кружок.

Целеполагание: Что бы нового вы хотели узнать и чему научиться на уроке?

(Познакомиться со сказкой, узнать, что произошло с героями произведения, научиться читать сказку выразительно, узнать новые слова)

Составляют план, озвучивают его

Определяют цель урока: «Ознакомиться с творчеством Корнея Чуковского, работать над содержанием произведения «Федорино горе», сделать вывод, чему оно учит».

Личностные: (действие смыслообразования, установление учащимися связи между целью учебной деятельностью и её мотивом)

Регулятивные: целеполагание, планирование.

Подвижная музыкальная физминутка.

Личностные: умение применять правила охраны своего здоровья.

6. Работа по теме урока

– Сегодня мы с вами познакомимся еще с одной бабушкой, о которой поведал нам К.И.Чуковский. А как называется это произведение, вы узнаете сами (на доске висят согласные буквы, вам нужно вставить гласные, чтобы узнать название произведения).

еоио ое («Федорино горе»).

Учитель: А вам интересно, как возникло это произведение?

- Послушайте. Однажды Корней Корней Иванович часа три лепил с детьми из глины разные фигуры. Дети вытирали руки о брюки Корнея Ивановича. Домой идти было далеко. Брюки от глины были тяжелыми, и их приходилось придерживать. Прохожие с удивлением поглядывали на него. Но Корней Иванович был весел, у него было вдохновение, стихи слагались свободно. Так появилось "Федорино горе".

VI . Работа с учебником.

Учитель: Следующий пункт нашего плана: знакомство с новым произведением. Текст вы услышите в аудиозаписи. Но ваша задача не только внимательно слушать, но и внимательно следить по учебнику. Возьмите в руки простой карандаш, чтобы подчеркнуть непонятные слова и выражения. Будьте внимательны!