Ежедневное планирование ноябрь (вторая младшая группа) программа Детство

Цели деятельности педагога: обогащать представления детей о диких животных, познакомить со строением частей тела животных, с некоторыми особенностями образа жизни: как двигаются, что и как едят, какие звуки издают, где живут; воспитывать интерес и любовь к природе и животным.

1-й день, ____________________

Утренний прием детей. Цель:

1. Пальчиковая игра «Здравствуй, солнце золотое». Цель: развивать моторику рук, объединять детей общим действием и настроением.

2. Беседа о правилах поведения во время приема пищи. Сервировка стола

«Разложим на столе салфетки-солнышки». Цели: формировать простейшие трудовые навыки и навыки поведения во время еды; воспитывать желание и умение добросовестно, правильно

выполнять порученное задание

Беседа-напоминание с детьми

Цель: формировать умение накрывать

1. Лепка «Угостим ёжика яблоком». Цели: активизировать интерес

к материалам для лепки; продолжать знакомить со свойствами

пластилина (пластичность, возможность обработки); учить создавать простейшую форму - скатывать шар из пластилина.

2. Сюжетно-ролевая игра «Путе

шествие в зоопарк».

Цель: закрепить знания о животных: чем они питаются, кто о них заботится

знания» иллюстраций для рассматривания

на тему «Дикие животные».

Утренняя гимнастика. Цель:

КГН. Завтрак. Цель:

Непосредственно - образовательная деятельность

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.

Тематическая прогулка «С зайчиком по экологической тропе».

Цели: вызвать эмоциональный отклик на красоту осенней природы; уточнить и закрепить понятия «дерево», «куст»; закрепить понятия: гладкий, колючий, тяжелый, легкий, длинный, короткий, толстый, тонкий.

Пальчиковая гимнастика с детьми

с использованием грецких орехов «Маленькая птичка принесла яичко. »

Сбор шишек для мишки «Шишки собираем - мишке помогаем». Цели: помочь увидеть направленность результатов труда в конкретных трудовых процессах на заботу о животных; развивать целенаправленность внимания и восприятия

Упражнение «Как мы помогаем кукле одеваться на прогулку».

Цель: учить собирать гольфы, носки в гармошку, прежде чем надеть их, начиная с носка

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

При раздевании после прогулки закреплять умение аккуратно складывать вещи перед уборкой в шкаф, при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты и колготки аккуратно класть на сиденье.

Слушание русских народных колыбельных «Спой колыбельную», «Ах ты, котенька-коток».

Создание благоприятной атмосферы, музыкального фона для спокойного сна детей.

Оказание помощи в подготовке ко сну

Бодрящая гимнастика после сна. Цель:

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.

Лепка «Ёжик» (туловище из пластилина, иголки - из спичек).

Развивающая проблемно-игровая ситуация «Что случилось с зайчиком?». Цели: формировать представление

о гуманном отношении к животным; развивать эмоциональную отзывчивость, стремление к участию в решении проблемных ситуаций.

в умении строить высказывание

Проблемная ситуация «Как и почему вода льётся?».

Цель: формирование у детей знаний о том, что вода льётся из разных сосудов по-разному: из широкого - большим потоком, их узкого - тоненькой струйкой; от воды летят брызги; вода принимает форму того сосуда, в который налита; если воду лишь перелить из одного сосуда в другой, её останется столько же; воды станет меньше, если её отлить

Игра «Шнур- затейник»

В. В. Воскобовича.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Загадывание загадок «Кто прячется под кусточком?» (игрушки-животные). Цель: учить по характерным признакам узнавать животное

Дидактическая игра «Кто как кричит?».

Цель: развивать голосовой аппарат, закрепить навыки звукоподражания

Настольно-печатная игра «Где чья мама?».

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа с родителями

Беседа с родителями «С какого возраста посещать с детьми цирк или зоопарк. Правила поведения в цирке (зоопарке)». Предложить родителям сделать с детьми книжки-малышки о диких животных.

Утренний прием детей. Цель:

1. Игра-имитация «Заяц».

Цели: расширять знания о животных; учить использовать в речи слова с суффиксами уменьшительно-ласкательного значения.

2. Дидактические игры с палочками Кюизенера:

• «На лесной дорожке зайчишки-трусишки: шапки одинаковые, разные штанишки».

Цели: формировать у детей умение пользоваться простейшими приёмами

установления тождества и различия объектов по цвету, понимать слова «одинаковые», «разные».

• «Кто, кто в теремочке живёт?».

Цель: закрепить представления о величине

Обучение плавному, медленному, равно-мерному выдоху в дыхательных упражнениях детей

Чтение потешки, обсуждение, разучивание, пальчиковая игра

«Коза и козленок». Указательный

палец и мизинец изображают рога. На третью и четвертую строчки - пальцы соединены в щепотку, опущены вниз (изображать позванивание колокольчиком).

Идет коза рогатая,

Идет коза бодатая.

За ней козленочек бежит,

Цели: воспитание умения слушать, следить за развитием действия; стимулировать повторение

потешки за педагогом.

в «Центре искусства» «Зайка

Цели: продолжать формировать интерес

пальчиком методом примакивания, оставляя

следы на бумаге.

Утренняя гимнастика. Цель:

КГН. Завтрак. Цель:

Непосредственно - образовательная деятельность

Развивающая ситуация «Построим домик для ёжика».

Цели: учить проявлять сочувствие, заботу; формировать представление о нравственном отношении к животным.

Подвижная игра «Заинька, зайка, маленький зайка».

Цель: познакомить детей с выполнением прыжка вперед на 2 ногах; учить бросать предмет в горизонтальную цель; совершенствовать умение реагировать на сигнал

с мозаикой: «Сложи подарок своему животному» (развитие моторики рук)

Помощь взрослым на прогулке в сборе ивовых и берёзовых веточек для зайчика.

Игра-имитация «Зайчата и бельчата».

Цель: способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми.

1.Сбор листьев для гербария, поделок.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

Рассказ воспитателя о том, что слишком горячую пищу нельзя есть, при желании можно остудить её, слегка подув.

Дыхательное упражнение «Лёгкий ветерок».

Закрепление элементарных правил безопасности при приёме пищи.

Бодрящая гимнастика после сна. Цель:

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.

Динамическая пауза (координация речи с движением):

Петя, Петенька, петух,

Что за перья, что за пух! Разноцветный, весь цветной,

И кричит как заводной:

в равновесии при ходьбе из обруча в обруч

Рассказывание сказки Г. Цыферова «Кто кого добрее». Цели: познакомить детей со сказкой Г. Цыферова «Кто кого добрее», побуждать к участию в беседе и показе сюжета на фланелеграфе. Довести до сознания детей замысел сказки: «Хорошо быть большим и сильным, но лучше быть добрым. А страшным и злым быть плохо»

Сюжетно-ролевая игра «Как лисичка чаем угощала». Цель: уточнить знания детей о диких животных.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

«Построим домик для зайки и мишки». Цель: учить создавать постройки разной величины и обыгрывать их.

Наблюдение за хмурым осенним небом, за тяжёлыми облаками.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа с родителями

Конкурс для детей и родителей «Рисунок самого забавного (доброго, смешного, милого, грустного, веселого и т.д.) животного». Оформление выставки семейных рисунков в родительском уголке.

Утренний прием детей. Цель:

1. Беседа «Кто что ест?».

Цели: уточнить представление о пище животных, активизировать в речи детей глаголы «лакает», «грызет», «ест».

2. Подвижные игры: «Зайка серенький сидит», «Зайки скачут на лужайке».

3. Пальчиковая игра «Сидит белка на тележке».

4. Дидактические игры: «Кто в гости пришёл?», «Детки в клетке»

Индивидуальное задание ребёнку

«Расставь игрушки так, чтобы посредине

Наблюдение «Мамы и детки»

(с использованием игрушек).

Цели: рассмотреть особенности внешнего вида взрослых животных и детенышей, помочь увидеть характерные черты внешнего вида животных, закрепить названия взрослых животных и их детенышей; воспитывать проявление добрых чувств к животным

и сходством кругов, с кодовыми

кий»; «маленький - большой»

Утренняя гимнастика. Цель:

КГН. Завтрак. Цель:

Непосредственно - образовательная деятельность

1. Наблюдение за ёжиком.

Цели: учить детей исследовать живой объект (рассмотреть его, потрогать, понюхать, послушать звуки, издаваемые им), отмечать особенности внешнего вида и поведения животного;

отражать впечатления в речи.

2. Подвижная игра «Коршун и цыплята».

3. Игра-ситуация «В лесу».

Цель: вовлечь детей в игровую ситуацию; учить входить в образ, побуждать к ответам

в мимике, жестах и движениях повадки

Помощь старшим дошкольникам

в строительстве дома для медведя из листьев и веток.

Цели: подводить к системному

восприятию трудового процесса;

учить располагать постройку

в пространстве, используя ориен т иры.

Одни дети садятся в обручи -

«клетки» и изображают диких

животных, другие их угадывают.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

И на голову сели.

Бодрящая гимнастика после сна. Цель:

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.

Беседа «Как вести себя рядом с животным?». Цель: рассказать о правилах безопасного поведения при общении с животным.

«Обезьянки-шалунишки». Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах, имитировать движения обезьянок.

«С мишкой». Цели: учить бегать в заданном направлении, ритмично топать ногами, реагировать на сигнал

Беседа с детьми

о защитной окраске диких животных

Речевая игра «Какой? Какая?». Воспитатель предлагает детям назвать признаки животных. Дети перечисляют их, передавая игрушки друг другу.

Волк какой? (Злой, серый, голодный, зубастый, хищный.)

Заяц какой? (Косой, трусливый, быстроногий, маленький.) Медведь какой? (Большой, бурый, неуклюжий, косолапый, дикий.) Лиса какая? (Хитрая, рыжая, ловкая.)

Рассматривание осеннего пейзажа, отражение своих впечатлений в речи.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижная игра «Мишка косолапый из лесу пришел».

Цели: учить соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу; развивать внимание.

Дыхательное упражнение «Ёжик».

Ель на ёжика похожа:

Ель в иголках, ёжик тоже.

(После активного вдоха через нос дети на выдохе произносят «пых-пых».)

Беседа с детьми

о местах обитания и домах диких животных

Волк какой? (Злой, серый, голодный, зубастый, хищный.)

Заяц какой? (Косой, трусливый, быстроногий, маленький.) Медведь какой? (Большой, бурый, неуклюжий, косолапый, дикий.) Лиса какая? (Хитрая, рыжая, ловкая.)

Рассматривание осеннего пейзажа, отражение своих впечатлений в речи.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа с родителями

Родительское собрание «Кризис трёх лет». Цели: дать понятие о кризисе 3 лет, познакомить с симптомами, с новообразованиями кризиса, с социальной ситуацией развития предложить эффективные пути помощи ребёнку, переживающему период кризиса 3 лет.

Утренний прием детей. Цель:

Беседа «Как мы разговариваем друг с другом». Цель: учить общаться спокойно, без крика.

Напоминание, поручение сказать товарищу, как надо разговаривать.

Упражнение «Научим мишку здороваться». Цель: учить приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании

Индивидуальное задание ребёнку

«Расставь игрушки так, чтобы первой стояла белочка»

Функциональное упражнение «Ласковые лапки». Воспитатель кладёт на стол 6-7 предметов: кусочек меха, кисточку, стеклянный флакон, бусы, вату и т. д. Ребёнок закатывает рукава по локоть. Воспитатель объясняет, что по руке будет ходить «зверёк» и касаться руки ребёнка ласковыми лапками. Ребёнку нужно определить зверька.

Работа с блоками Дьенеша. Знакомство с различиями и сходством кругов, с кодовыми обозначениями: «много - один»; «толстый - тонкий»; «маленький - большой».

Утренняя гимнастика. Цель:

КГН. Завтрак. Цель:

Непосредственно - образовательная деятельность

• «У медведя во бору» Цели: учить действовать в соответствии со словами текста, бегать в разных направлениях.

«Зайка беленький сидит».

Цели: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.

«Скачет зайка по опушке», «Сидели два медведя», «Стоит в поле теремок». Цель: развивать мелкую моторику рук, формировать чувственное восприятие

Разучивание с детьми

стихотворении о диких животных

1. Дыхательное упражнение «Слон пьёт воду».

Вытянуть губы широкой трубочкой и сделать вдох под счёт «раз, два, три», затем выдох под счёт от одного до пяти.

2. Двигательно-имитационное упражнение «Слон».

Поставить устойчиво ноги и представить себя слоном. Медленно перенести массу тела на одну ногу, а другую поднять и с грохотом опустить на землю. Произносить на выдохе: «Ух!».

1.Трудовое поручение: соберём много мягкой сухой листвы и сделаем мишке на зиму берлогу.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

Чтение стихотворения Е. Еремеева:

Спать ложатся все:

И бычок, и хомячок, и светлячок.

Спать ложатся пятачки,

И не жалко добрых слов

Всем сказать: «Приятных снов»

Бодрящая гимнастика после сна. Цель:

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.

Физкультурный досуг «Весёлые зайчата» [37, с. 8].

Цели: совершенствовать навыки ходьбы и бега, упражнять в прыжках в высоту; продолжать знакомить детей с окружающим миром; учить разгадывать загадки; доставить детям радость

в заучивании правил мытья РУК

Беседа «Что такое микробы?».

Заучивание правил: «Мыть руки надо несколько раз в день: перед едой, после прогулки и т. д.; ногти нужно подстригать и т. д.». Цель: формировать знания детей о правильном уходе

за руками [31, с. 25]

Рассматривание иллюстраций «Микробы» в «Уголке здоровья».

Непосредственно - образовательная деятельность

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Наблюдение за хмурой осенней погодой.

Беседа о жизни зверей осенью.

Разучивание с детьми

Подвижные игры детей со спортивным инвентарём: мячами, обручами, скакалками.

Рассматривание иллюстраций «Микробы» в «Уголке здоровья»

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа с родителями

Консультация врача для родителей «ОРВИ и ОРЗ – типичные осенние заболевания детей. Профилактика, лечение».

Утренний прием детей. Цель:

Дыхательное упражнение «Рычание

тигра и тигрёнка».

Раскатисто произносить звук «р-р-р»:

тигр - громко, низким голосом, тигрёнок - тихо, высоким голосом.

Индивидуальное задание ребёнку

« «Расставь игрушки так, чтобы белочка

Воспитатель рассказывает: «У зайчика зимой тёпленькая беленькая

шубка. У него ушки стоят на макушке, значит, зайка прислушивается и шевелит ими, чтобы лучше слышать. Если зайка замёрзнет, он прыгает - вот так. А ещё он греет лапки - вот так». Дети повторяют

движения за воспитателем

в книгах о диких животных

Утренняя гимнастика. Цель:

КГН. Завтрак. Цель:

Непосредственно - образовательная деятельность

Подвижная игра «Мыши»:

Вышли мыши как-то раз

Посмотреть, который час.

Мыши дёрнули за гири.

Вдруг раздался страшный звон -

Убежали мышки вон.

(Дети выполняют движения

в соответствии со словами текста - сначала крадутся к часам, затем убегают.)

1. Предложение детям погулять

по экологической тропе, поискать

место, где могло бы спрятаться

2. Загадывание загадок о диких

Цель: развивать любознательность, речь.

желудей во время прогулки

по экологической тропе.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

Релаксация «Звери и птицы спят»:

Обошёл медведь весь лес И в берлогу спать залез.

Лапу в пасть засунул он И увидел сладкий сон.

(Дети ложатся на ковёр или в кровать и закрывают глаза.) Дети на спину легли И, как мишка, видят сны.

(Звучит фонограмма колыбельной.)

Тише, тише, не шумите,

Наших деток не будите!

Бодрящая гимнастика после сна. Цель:

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.

Игра «Кто разбудит мишку».

Один ребёнок с игрушкой мишкой садится на стул спиной к другим детям и не поворачивается, пока его не позовут. Воспитатель объясняет, что убаюкивать мишку будет этот ребёнок, а будить другой. Ребёнок убаюкивает,

кто-то из детей зовет мишку. Ребёнок с мишкой подходит к детям и находит того, кто позвал, сажает ему мишку на колени

Беседа с детьми

Сюжетно-ролевая игра «Звери

из леса (зоопарка) в гостях у ребят».

Цели: закрепить знания о диких животных, учить принимать

роль, выполнять игровые действия,

вступать в ролевой диалог).

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Наблюдение за небом.

Таким ли небо было летом? Что изменилось? (Летом небо было голубое, а сейчас серое, появилось множество

• «У медведя во бору». Цели: учить действовать в соответствии со словами текста, бегать в разных направлениях.

• «Зайка беленький сидит». Цели: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа с родителями

Консультация для родителей «Компьютер и малыши». Цель: обогатить родителей знаниями и рекомендациями о проблеме.

формировать представления детей о семье, о сходстве родственников, близнецов; учить называть членов семьи, их действия; расширять словарный запас: генеалогическое древо, двоюродный брат, близнецы, вызывать у детей чувство гордости своими родителями, благодарности за их заботу; воспитывать доброжелательное отношение к близким людям, любовь к своей семье

1-й день, ____________________

Утренний прием детей. Цель:

Беседа: «Как тебя называют дома? Почему тебя так называют?». Цели: подчеркнуть индивидуальные качества ребенка; обратить внимание на внешнее и внутреннее сходство

с кем-либо из членов семьи, животных, сказочных героев.

Хороводная игра «Кто у нас хороший» (Кто у нас хороший? Кто у нас пригожий? Ванечка (Мишенька. ) хороший, Ванечка пригожий) [35, с. 20]

с мозаикой «Сложи подарок своему животному» (развитие моторики рук)

Рассматривание картинок с изображением животных (взрослых

и детенышей в сравнении, например, добрая кошечка и злая).

Беседа по содержанию: «Какая картинка тебе больше нравится? Какой кошечкой ты хотел бы быть? Почему?».

Игры «Назови ласково», «Придумай имя кошечке»

Дидактическая игра «Подбери платок».

Цель: учить детей подбирать носовые платочки для членов своей семьи по размеру, цвету

Утренняя гимнастика. Цель:

КГН. Завтрак. Цель:

Непосредственно - образовательная деятельность

Наблюдение за дождем «Дождик, дождик, веселей лейся с небосвода. » (Б. П. Копалыгин) [23, с. 47].

Цель: показать простейшие связи между явлениями в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел холодный осенний дождь).

Чтение стихотворения «Приметы осени» Т. Шорыгина.

Цели: воспитывать умение внимательно слушать стихотворение, способствовать понимаю текста детьми

Обучение перешагиванию из круга в круг; напоминание правил игры, закрепление умения действовать по сигналу с детьми

Чтение потешки о дожде:

• Дождик, дождик, веселей

Капай, капай, не жалей.

Только нас не замочи,

К нам в окошко постучи.

Игра малой подвижности «По узенькой дорожке».

Цель: учить перешагивать из круга в круг (нарисованный палочкой на песке, мелом на асфальте).

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Обеспечение детей необходимыми материалами для трудовой и физкультурной деятельности на участке. Трудовая деятельность: сбор игрушек в определенное место после прогулки

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

1. Чтение потешки:

Кашку всю ты скушай.

Хлопни ты в ладоши,

И погладь ты кошку.

2. Дидактическое упражнение «Покормим кошечку»

Бодрящая гимнастика после сна. Цель:

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.

Игра «Знакомство с Колобком» [35, с. 20].

Колобок знакомится с детьми: к кому он прикатится в руки, тот рассказывает о себе. Колобок поет песенку, а дети танцуют.

Цели: развитие связной речи, умения рассказывать о себе; развитие двигательных навыков

мелких предметов на веревочку

Напоминание детям о том, что надо закатывать рукава перед тем, как мыть руки.

Сравнение отпечатков ладошек (взрослых и детей), лап животных.

Ситуативная беседа «Чем отличаются (похожи) ладошки?»

Дидактическая игра «Кто

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Наблюдение, как качаются ветки деревьев, как шелестят листья.

Чтение отрывка из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях» А. С. Пушкина «Ветер, ветер! Ты могуч. »».

Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики».

в равновесии при ходьбе из обруча в обруч

Подвижная игра «Бегите ко мне». Цель: развивать умение детей действовать по сигналу педагога, бежать в прямом направлении одновременно всей группой.

2.Упражнение «По дорожке на одной ножке»

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа с родителями

Изготовление родителями рисунков «Мой малыш»; «Ладошки членов нашей семьи»; фотоальбомов «Моя семья». Организация выставки работ. Коллективный отдых «Всей семьей на стадион!». Фотовыставка «Наши семейные традиции» («Отдыхаем всей семьей!»).

Утренний прием детей. Цель:

Беседа «Расскажи, с кем ты живешь». Рассматривание альбома «Моя семья» с фотографиями родителей, детей.

Игра «Фоторобот» (разрезные картинки) [35, с. 20].

Цели: учить детей собирать из частей портреты своих мам, пап, свой портрет; развивать логическое мышление, сообразительность, внимание.

Развитие слухового восприятия у детей

с помощью игры «Найди себе друга»

Ситуативная беседа по вопросам: «Зачем человеку носовые платки? Какой платок у твоего папы? У тебя? У мамы?».

Пантомима «Догадайся, кто я» [35, с 20].

Цели: учить детей в движении показывать зайку, мишку и т. д.; угадывать, кто кого изображает.

Пополнение предметно-развивающей среды в группе дидактическими играми: «Фоторобот», «Подбери платок»; фотоальбомами «Моя семья»

Утренняя гимнастика. Цель:

КГН. Завтрак. Цель:

Непосредственно - образовательная деятельность

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».

Хороводная игра «Пузырь». Цель: развивать у детей умение согласовывать свои движения со словами, двигаться ритмично.

Трудовая деятельность: сгребание сухих листьев в кучу.

Цель: продолжать учить правильно пользоваться граблями.

Закрепление с детьми

знания геометрических фигур (упражнение «На что похоже?»)

1. Наблюдение за движением транспорта.

«А дорога бежит, не кончается, в пути машины разные встречаются» [23, с. 50]. Цели: закрепить знания о транспорте, познакомить с Правилами дорожного движения

2. Загадки о транспорте: машине скорой помощи, самосвале, пожарной машине, почтовой машине (М. Погарский).

Обеспечение детей необходимым спортивным оборудованием и хозяйственно-бытовым инвента рем для дея тельности на участке детского сада.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

Ситуативная беседа по вопросам: «Что делает ваша семья утром? Зачем надо умываться, чистить зубы? Какая зубная щетка у твоего папы (мамы)?».

Игра-ситуация «Научим Таню пользоваться носовым платком».

Цели: закреплять знание о том, что при кашле и чихании необходимо прикрывать рот; упражнять в пользовании носовым платком.

Рассказ о пользе дневного сна.

Чтение потешки «Раз-два - на подушке голова».

Ситуативная беседа по вопросам: «Кто укладывает тебя дома спать? Где спит твоя сестра (брат)? Что говорят тебе родители перед сном? Где спит ваша кошка (собака)?»

Бодрящая гимнастика после сна. Цель:

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.

Ситуативная беседа «На кого ты похож? Почему?».

Игра «Узнай, про кого я расскажу» [35, с. 20].

Воспитатель описывает внешность ребенка, дети отгадывают, рассматривая себя в зеркале.

Пальчиковая гимнастика «Строим дом»

Упражнение на звукопроизношение «Тик-так» с детьми

Ситуативная беседа «Где живет ваша семья? В каком доме живет ваша семья?».

Игра со строительным материалом «Построй дом для своей семьи».

Обыгрывание построек, используя мелкие игрушки

Оснащение игрового уголка строительным материалом, мелкими игрушками.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

1.Наблюдение за птицами.

Цели: учить различать больших

и маленьких птиц, отмечать характерные особенности их поведения и внешнего вида.

2.Игра «Большая или маленькая». Цель: учить сравнивать предметы по величине.

3.Игра «Сложи птичку» (тантрам)

Развитие зрительной памяти детей

(упражнение «Кто ушел?»)

Подвижная игра «Птички». Цели: учить действовать по сигналу; упражнять в беге по всей площадке и приседании.

Игровое задание «Найдем птичку».

Кормление птиц на участке хлебными крошками, пшеном, семечками.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа с родителями

Изготовление детьми и родителями «Семейных островков» (фотографии, их композиции) для большого настенного ковра. Оформление уголка семейных фотографий и рисунков «Мой малыш», «Мой ребенок и его индивидуальные особенности». Анкета для родителей

Утренний прием детей. Цель:

1. Беседа «Есть ли у животных семья, родители?».

2. Дидактическая игра «Кто с кем?». Цель: упражнять детей в назывании животных и их детенышей.

3. Чтение сказок В. Сутеева «Цыпленок и утенок» и К. Чуковского «Цыпленок».

4. Рассматривание иллюстраций.

Цель: учить бережному обращению с книгами

Рассматривание с детьми

картины с изображениями

животных. Вспомнить их названия

1. Помощь детям в сохранении

правильной осанки во время еды.

игра «Где мои детки?». Цель: развивать звуковысотный слух.

предметно-развивающей среды в группе картинками «Животные и их детеныши».

Утренняя гимнастика. Цель:

КГН. Завтрак. Цель:

Непосредственно - образовательная деятельность

1. Наблюдение за кустарником «Какие кустики растут на участке детского сада?» [23, с. 58]. Цели: дать представление об основных частях кустарника, о том, что растения - живые существа, очень хрупкие и ранимые; воспитывать бережное

отношение к растительному миру; формировать познавательный интерес к миру растений.

Чтение стихотворений «Розы», «Малина» Е. Савельевой.

Игра-имитация «Лес шумит»

имитации звуков природы;

выполнению движении в соответствии с текстом (игра «За грибами в лес пошли»)

1. Загадывание загадки о крапиве:

Растет зеленый кустик,

2. Подвижная игра «Поедем в лес».

Цели: уточнить названия растений, развивать ориентировку в пространстве.

Экологическая игра «Скорая помощь».

Игра малой подвижности «Беги к тому, что назову».

1.Обеспечение детей необходимыми материалами для трудовой, физкультурной и игровой деятельно сти на участке.

2. Трудовая деятельность: уборка мусора на участке детского сада

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

Закрепление умения брать хлеб из общей тарелки, не крошить хлеб во время еды.

Рассказ о правильном поведении во время подготовки ко сну.

Ситуативная беседа по вопросам:

Читают ли вам книжки перед сном?

Какие ваши самые любимые?

Слушание сказки (по выбору детей)

Бодрящая гимнастика после сна. Цель:

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.

1.Организация просмотра мультфильма «Где моя мама» [35, с. 20].

2.Беседа по содержанию увиденного. Цель: учить детей понимать содержание, поступки персонажей и последствия этих поступков; развивать речь; доставить удовольствие.

в разговор после просмотра мультфильма

Сюжетно - ролевая игра «Семья». Цели: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи; формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама - дочка).

Пополнение игры «Семья» новыми материалами.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить отмечать изменения погоды, развивать внимание, наблюдательность.

Повторение потешки «Дождик-дождик». Цель: развитие памяти, речи, выразительности.

Подвижная игра «Бегите к флажку»

Разучивание с детьми

(скороговорки «У маленькой Зины бузина в корзине

Беседа «Сколько вас в семье?».

Упражнение «Угадай, сколько нас в семье?» [42, с. 99].

Цель: упражнять в определении вслепую трафаретов людей (двух-четырех).

Наблюдение за тем, как воспитатель изготавливает трафареты людей из наждачной бумаги для упражнения.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа с родителями

Изготовление родителями плакатов, рисунков на тему «Генеалогическое дерево моей семьи». Цель: воспитывать любовь и уважение к семье как людям, которые живут вместе, любят друг друга и заботят о родственниках и близких.

Утренний прием детей. Цель:

Беседа по вопросам: «Какая у тебя бабушка? Как ты помогаешь бабушке? Что умеет твоя бабушка? Расскажи о своей бабушке».

Ритмическое упражнение «Наша бабушка» [42, с. 98].

Игра-соревнование «Бабушкины помощники» [42, с. 98]. Цель: учить быстро и аккуратно перематывать шерстяные нитки с клубочка на катушку

приёмов мытья рук, способов владения столовыми приборами, вызывающих затруднения

Беседа о культурно-гигиенических навыках, правилах поведения во время приема пищи и мытья рук.

Коммуникативная игра «Старенькая бабушка» [42, с. 99]. Цель: учить ходьбе змейкой между предметами (стульями), ориентировке в пространстве.

Оснащение предметно-развивающей среды в группе необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений

Утренняя гимнастика. Цель:

КГН. Завтрак. Цель:

Непосредственно - образовательная деятельность

1. Подвижная игра «Самолет». Цели: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

2. Чтение стихотворения И. Токмаковой:

Вся земля проветрена!

Ветер листья с веток Разогнал по свету

Оказание помощи детям

в выкладывании круга из осенних листьев

Загадывание загадок о ветре.

2.Наблюдение за ветром «Ветер, ветер, ты могуч, ты гоняешь стаи туч. » (А. С. Пушкин). [23, с. 61]. Цели: продолжать наблюдение за ветром, учить определять направление ветра.

3. Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Выложи сам».

Обеспечение необходимыми материалами для трудовой

и физкультурной деятельности на участке. Трудовая деятельность: сбор листьев на участке

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

1.Беседа о вежливости во время еды: «Какие вежливые слова вы говорите своим родителям? Когда их надо говорить?».

2.Напоминание, как надо раздеваться в определенной последовательности, вешать одежду на стульчики.

3.Чтение и разучивание стихотворения П. Воронько «Спать пора». Цель: развивать память, речь

Бодрящая гимнастика после сна. Цель:

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.

Физкультурный досуг «Игрушки» (по мотивам произведений А. Барто) [44, с. 14]. Цель: побуждать детей к самостоятельному поиску способов действия, к искренности в выражении чувств.

Проблемная беседа «У вас дружная семья? Почему вы так решили?».

Игра «Дружная семья» [42, с. 99]. Цель: побуждать ребенка называть членов семьи; слова - действия, характерные для каждого из них

Упражнение с детьми

на различение больших и маленьких предметов

Изготовление поделок из природного и бросового материала «Подарок маме, братику, сестре. ». Цель: развивать творческие способности; навыки и умения при работе с природным материалом.

Беседа «Какие игрушки покупают тебе родители? Что дарит тебе бабушка?».

Самостоятельные игры детей с пуговицами, застежками- липучками: «Что умеют наши ручки?» Цель: развивать мелкую моторику рук.

Непосредственно - образовательная деятельность

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

1.Наблюдение «Чем мы с вами дышим?». Что такое воздух? Кто-нибудь его видел? Почему мы его не видим? Как доказать, что мы дышим? Поднесите свою ладошку сначала ко рту, затем к носу и подышите. Что вы чувствуете? (Ладошке становится тепло от вашего дыхания.)

2.Дидактическая игра «Какой воздух?» Цель: научить подбирать относительные прилагательные

Упражнение с детьми

«Допрыгни до игрушки»

Напоминание о последовательности одевания одежды, оказания посильной помощи друг другу.

Загадывание загадки о воздухе: Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый, и все же

Без него мы жить не можем.

Подвижные игры «Найди свой домик», «Не попадись»

для проведения игр и упражнений

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа с родителями

Акция «Пусть прогулка станет интересней!» (благоустройство участка детского сада). Организация родительских встреч «Какой хороший папа!» (с участием детей). Консультации для родителей: «Родословная - старинная русская традиция», «Памятка по составлению родословной» (с эскизами по ее оформлению).

Утренний прием детей. Цель:

1.Ситуативная беседа: «В какие игры играют с вами родители (брат, сестра) дома? В какие игры ты играешь с папой (мамой, бабушкой, дедушкой?)».

2.Подвижная игра «Мамины бусы» и [42, с. 100]. Цели: учить медленно передвигаться, повторять движения взрослого (не разрывая цепь).

3.Упражнение «Футбол» [42, с. 98].

Беседа «Как мама, папа и другие члены семьи заботятся о тебе? Как ты помогаешь маме?»

Проведение игры с детьми

на развитие знаний о цвете и величине «Прокати шарик к своему флажку»

1.Беседа «Как ты обращаешься к своим родителям (бабушке, дедушке, сестре, брату)?».

Цель: закреплять формы вежливого обращения ко взрослым и детям.

2.Игра «Мама» [42, с. 97]. Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом.

3.Дыхательное упражнение «Моя мама - певица» [42, с. 97].

Игра «Наряди себя» (игры детей в уголке ряжения).

Дети выбирают одежду и наряжают куклу, себя [35, с. 20].

Утренняя гимнастика. Цель:

КГН. Завтрак. Цель:

Непосредственно - образовательная деятельность

Наблюдение за птицами «Птицы в стаи собираются» [23, с. 63]. Цели: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; закрепить знания о птицах: название, части тела, питание.

Загадывание загадки о птицах:

Холода их так пугают,

К теплым странам улетают,

Петь не могут, веселиться,

Кто собрался в стайки? (Птицы.)

3. Подвижная игра «Наседка и цыплята»

Стимулирование малоактивных детей

к движению, к прыжкам с небольшой высоты с по мощью игры «Птички на ветке»

Упражнение на развитие мелкой моторики «Нарисуй палочкой» (нарисовать на песке облака и тучи).

Ситуативная беседа «Куда

и на чем вы путешествуете всей семьей?».

Дидактическое упражнение «Расскажи, как ты

Цель: развитие речи, памяти.

Обеспечение необходимыми материалами для трудовой и физкультурной деятельности на участке. Трудовая дея тельность: при готовление корма для птиц

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

Чтение и разучивание потешки:

В огороде-то плетень.

В избе печка топится,

По тарелочкам кладет.

Ситуативная беседа по вопросам: «Что делает бабушка? Почему торопится бабушка? Чем вас угощает бабушка, когда вы приходите к ней в гости? Как надо вести себя за столом?».

3. Укладывание детей спать под «Колыбельную» (муз. Т. Назарова)

Бодрящая гимнастика после сна. Цель:

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.

Ситуативная беседа «Расскажи

о своей сестре (брате). Что у вас общего? Чем вы отличаетесь?».

Коллективная работа «Цветок добрых дел». Дети говорят хорошие, теплые слова своим родителям, а воспитатель записывает их на лепестках, составляет из них цветок, вывешивает его в уголок для родителей [42, с. 97].

Упражнение с детей

в отгадывании загадок с помощью игры «Отгадай загадку

Напоминание о том, что при умывании нужно не разбрызгивать воду, закрывать кран с водой.

Беседа: «Нужно ли беречь воду? Зачем?».

Сюжетно-ролевая игра «Старшая сестра».

Цел и: учить взаимодействовать с куклами- младенцами; отражать в сюжете отношения и взаимодействия старшей и младшей сестер

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Беседа «Что вы говорите при расставании с родителями, бабушкой?».

Ритуал прощания «До свидания!» [42, с. 101].

Упражнение с детьми

Упражнение «Пробеги по мостику».

Наблюдение за закатом солнца.

Самостоятельные игры детей с выносными игрушками.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа с родителями

Беседа с родителями «Взаимоотношения старших и младших детей в семье. Профилактика конфликтов».

Цели: дать родителям практические рекомендации по предупреждению детских конфликтов, обучить эффективным способам выхода из конфликтов, методам гармонизации отношений между детьми.

формировать представление о том, что все люди разные не только по внешнему виду, но и по характеру: добрые, злые, смелые, трусливые; учить проявлять сочувствие и внимание к сверстникам (делиться игрушкой, уступать, радоваться, отзываться на просьбу другого ребёнка, помогать ему); способствовать установлению добрых отношений между детьми, помогать дошкольникам лучше узнавать

1-й день, ____________________

Утренний прием детей. Цель:

1. Ритуал приветствия «Доброе утро». Воспитатель предлагает детям взяться за руки и вместе сказать: «Доброе утро!» - шёпотом, зевая, обычным голо

2. Чтение с последующим обсуждением сказки А. Крячко «Крылатый, мохнатый да масленый». Вопросы для обсуждения:

- Кто затеял ссору?

- Что получилось, когда звери поменяли работу?

- Как друзья помирились?

- А что вы делаете, когда хотите помириться?

Индивидуальные беседы с детьми

о доброжелательном отношении к близким

1. Беседа «Как мы разговариваем

Цель: учить общаться спокойно, без крика.

2. Напоминание, поручение сказать товарищу, как надо разговаривать.

3. Упражнение «Научим мишку

Цели: учить приветливо здороваться при встрече, прощаться

Игра «Геоконт» В. В. Воскобовича.

Утренняя гимнастика. Цель:

КГН. Завтрак. Цель:

Непосредственно - образовательная деятельность

1. Наблюдение за птицами, сравнение голубя и вороны.

Вопросы: «Голубь боится человека? Почему? Чем похожи голубь и ворона?». Отметить, что голуби бывают разного цвета, а ворона только чёрного.

Подвижная игра «Раз, два, три - беги!».

Цели: упражнять в умении действовать по сигналу, развивать слаженность коллективных действий.

Игра малой подвижности «Птички и дождик» [23, с. 37].

Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем.

в рассказывании результатов сравнения («Эта красная башня - высокая, а эта жёлтая башня- низкая»)

1. Загадывание загадки о птицах: • Носит серенький жилет,

Но у крыльев - чёрный цвет.

Видишь, кружат двадцать пар

И кричат «Кар! Кар! Кар!».

2. Чтение стихов про птиц:

Кар, - кричит ворона. - Кар! Ставь, соседка, самовар-р!

Не жалей заварки!

(О. Александрова)

- Эй, ворона! - Кар-кар-кар!

Отдавай наш самовар!

Я попью вначале чаю, - Нам ворона отвечает!

(М Дружинина)

Заучивание с детьми стихотворения В. Берестова «Петушки распетуши лись», рассматривание иллюстраций к стихотворению. Беседа о недопустимости ссор и драк.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

Чтение с последующим обсуждением венгерской народной сказки «Невоспитанный мышонок»Вопросы:

Почему все звери рассердились на мышонка?

Как изменилось настроение у мышонка, когда никто с ним не стал играть?

Как мышонок сумел помириться со зверями?

Бодрящая гимнастика после сна. Цель:

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.

Строительство автомобилей из модульного материала:

Строим, строим мы машину. Накачаем дружно шины.

Вот руль - колесо.

Мы уедем далеко.

Игровая ситуация «Грузовик привёз игрушки». Цели: рассмотреть грузовую машину; её назначение, основные части; воспитывать звуковую культуру речи; упражнять в звукопроизношении, имитируя звуки (машина едет - в-в-в; трамвай звенит - динь-динь

Трудовое поручение ребёнку

протереть игрушки влажной тряпкой

Беседа «Что такое микробы?», заучивание правил: «Мыть руки надо несколько раз в день: перед едой, после прогулки и т. д.; ногти нужно подстригать и т. д.». Цель: формировать знания детей о правильном уходе за руками [31, с. 25].

Обучение общению со знакомыми взрослыми и сверстниками посредством поручений (спроси, выясни, предложи помощь, поблагодари).

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Дети ходят по участку и издают разные звуки: «Тр-р-р», «Ау-у-у»; другая группа детей точно их повторяет.

Закрепление умения надевать обувь, с помощью взрослого застёгивать пальто, выражать словесно просьбу о помощи

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа с родителями

Беседа с родителями на тему «Умеет ли ваш ребёнок общаться со сверстниками?». Цел и: помочь родителям установить причины проблем ребёнка в общении со сверстниками, дать практические рекомендации по преодолению возможных проблем.

Утренний прием детей. Цель:

Ритуал «Эстафета дружбы».

Дети берутся за руки и передают, как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передаю вам свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к Оле. и снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый добавил частичку своей. Пусть же дружба нас не покидает и греет».

Развитие у детей

умения здороваться, прощаться, говорить добрые слова сверстнику и взрослому

Чтение стихотворения И. Демьянова:

Коля, маленький лентяй,

За собою убирай.

У тебя ленивы руки:

Под столом - ремень и брюки,

На полу - рубашка,

Мой почаще, Коля, руки!

Для чистоты, не ради скуки!

Беседа о выполнении культурно-гигиенических навыков

Рассматривание детьми сюжетной картины, помощь в определении её темы действий и взаимоотношений персонажей.

Утренняя гимнастика. Цель:

КГН. Завтрак. Цель:

Непосредственно - образовательная деятельность

1. Игра «Дует ветер».

Со словами «Дует ветер на. » ведущий начинает игру. Слова могут быть следующими: «Ветер дует на того, у кого светлые волосы» - все светловолосые дети убегают, «Ветер дует на того, кто любит животных», «. у кого есть сестра», «…кто много смеется», «…кто родился зимой» и т.д.

Закрепление у детей

в умении выполнять несложные поручения

1 . Обучение наведению порядка

в своём шкафчике.

2. Наблюдение за ветром, определение с детьми характера ветра: тёплый, ласковый, игривый

или холодный, злой, хмурый.

Предложить подумать, какое се годня у ветра настроение. )

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

Чисти зубы, чисти зубы И снаружи, и внутри,

Не болели чтоб они.

Беседа о сохранении здоровья зубов, рассматривание картинок, разучивание правил:

Нельзя ковырять в зубах острыми предметами (иголкой, проволокой).

Надо два раза в год показывать зубы стоматологу.

Утром и вечером надо чистить зубы.

Дыхательное упражнение «Суп кипит».

У каждого ребёнка в руках игрушечные пластмассовые кастрюльки, наполовину наполненные водой, и соломинки для коктейля. Воспитатель предлагает опустить соломинку в кастрюлю и подуть, чтобы «суп» закипел.

Бодрящая гимнастика после сна. Цель:

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.

Приход к детям человечка Зубастика, рассказ о зубах, о правилах ухода за зубами, о молочных зубах и их смене коренными [31, с. 89].

Загадывание загадки о зубах:

Михаил залез на дуб,

Чтобы врач не вырвал. (зуб)

Формирование у детей

Рассказ воспитателя «Подружки поссорились».

Беседа по вопросам:

Почему девочки поссорились?

Почему одна из девочек решила помириться?

Как она это сделала?

Рассматривание сюжетных картинок о дружбе, о взаимопомощи детей и взрослых.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Игра «Ходим в шапках».

Воспитатель предлагает «надеть» детям «шапки» (положить на голову мешочки с песком). Дети передвигаются на носках, пятках, на четвереньках и стараются не уронить «шапки».

вежливым формам общения

Игровое упражнение «Чьи вещи?». Цели: учить узнавать свои вещи, не путать их с одеждой товарищей.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа с родителями

Беседа с родителями «Первые дружеские симпатии ваших детей. Как научить ребёнка дружить?». Памятки для родителей «Что почитать ребёнку о дружбе»

Утренний прием детей. Цель:

Упражнение «К нам гости пришли, дорогие пришли. ».

Цели: учить детей встречать гостей, здороваться, быть вежливыми, приглашать в группу, предлагать присесть.

Беседа «Как ведут себя воспитанные дети».

Цель: закреплять умение оценивать поступки.

Чтение стихотворения А. Барто «Всё на всех».

различению и называнию частей предметов

Игровое упражнение «Покажем мишке, как правильно умываться».

Цели: закреплять умение мыть кисти и запястья рук, лицо, не разбрызгивать воду; учить мыть уши.

Обучение детей образцам вежливого общения «Проходите, пожалуйста. », «Кушайте на здоровье!» и т. д.

Работа над созданием фотоальбомов «Мой друг».

Беседа о дружбе. Предложить рассказать о своём друге – что он любит делать, какие у него любимые игрушки

Утренняя гимнастика. Цель:

КГН. Завтрак. Цель:

Непосредственно - образовательная деятельность

Подвижные игры на установление

сотрудничества между детьми: «Дружно прыгаем», «Два мяча».

Мимическое упражнение «Мои эмоции» (выразить мимикой своё огорчение по поводу ссоры с другом, радостьот примирения, недовольство тем, что не поделили игрушки).

Знакомство детей со сказкой «Лиса и заяц». Помощь в понимании смысла сказки.

Упражнение «Передай дружбу». Все дети стоят в кругу и передают по кругу из рук в руки воображаемую «дружбу», стараясь не уронить её.

Обеспечение детей небольшимколичествомвыносных игрушек с цельюобучения умению договариваться, делитьсяигрушкой

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

1.Разучивание с детьми упражнений, улучшающих носовое дыхание. Цель: учить выполнять упражнения, усиливающие кровообращение в верхних дыхательных путях, повышающие устойчивость организма к холоду, инфекциям [31, с. 95].

2.Чтение стихотворения Э. Мошковской «Мой замечательный нос» [31, с. 96].

Бодрящая гимнастика после сна. Цель:

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.

Приход к детям игрушки-слоника.

Рассказ, что у слона нос называется хоботом, что у всех людей есть носы, но они различаются по форме.

Беседа «Для чего нам нужен нос?». Цель: формировать представления детей о носе, его функциях и значении в жизни человека [31, с. 93]

Отработка правильного темпа речи с детьми

Рассматривание своих носиков в зеркале [31, с. 92].

Чтение стихотворения о носе: Он бывает очень разным: Добрым, вредным, гордым,

Длинным, маленьким, горбатым, Толстым, тонким, конопатым

1.Игра «Узнай по запаху».

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

радуемся покупке новой осенней куртки; -удивляемся красивому грибу;

восхищаемся новым костюмом мамы; -печалимся, нечаянно испачкав шапку.

Сезонные наблюдения за погодой: отметить состояние неба, воздуха, наличие на небосводе солнца.

Подвижная игра «Дружные ребята». «Рассказ о замечательном человеке». Предложить ребёнку рассказать о человеке, который ему нравится, объяснить, чем и почему нравится этот человек

Беседа с детьми

о домашних животных: «Какие животные нравятся? Почему? Может ли животное быть другом? Почему?»

Речевая игра «Кто больше назовёт действий»:

Что делает рыбка? (Плавает, ныряет, выныривает, смотрит, клюёт, попадается на крючок, охотится, плещется.)

Что делает рыбак? (Копает червей, вытаскивает рыбу, ловит, ждёт, варит, жарит.)

Беседа с детьми о том, как много можно узнать интересного, рассматривая картинки

Рассматривание книжной графики в книгах, вынесенных на прогулку.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа с родителями

Оформление с родителями альбома «Наши друзья» с использованием рисунков, аппликаций, фотографий.

Утренний прием детей. Цель:

1.Подведение к пониманию некоторых правил культуры поведения и нравственных качеств: быть вежливым хорошо; вежливых, добрых и внимательных любят, с ними хорошо играть и дружить.

2.Совместный труд со взрослыми: помогать развешивать полотенца в умывальной комнате.

Отработка интонационной выразительности с детьми

Ритуал приветствия «Давайте поздороваемся!».

Дети передвигаются по группе, по сигналу каждый участник должен успеть поздороваться с максимальным числом играющих:

Хлопок в ладоши - пожать руки.

Звон колокольчика - поздороваться носиками.

2 хлопка - погладить по спине партнёра

Рисование, изготовление поделок в «Центре искусства» на тему «Подарок моему другу».

Утренняя гимнастика. Цель:

КГН. Завтрак. Цель:

Непосредственно - образовательная деятельность

1. Беседа «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий?».

2. Чтение стихотворения С. Чёрного «Приставалка».

Цель: вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя; помочь малышам поверить в то, что каждый из них - замечательный ребёнок и взрослые их любят

Уточнение и закрепление артикуляции звуков с детьми

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса».

Дидактическое упражнение «Играем в слова».

Цель: упражнять детей в образовании слов по аналогии.

Игра-инсценировка «У игрушек новоселье». Цель: учить вступать в диалог со сверстником

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

Разучивание русской народной песенки:

Расти, коса, до пояса, Все волосоньки в ряд.

Не вырони ни волоса, Расти, коса, не путайся, - Расти, косонька, до пят, - Маму, дочка, слушайся.

Ритмическое упражнение «Мы тесто месили».

Дети запускают руки в «сухой бассейн», делают руками ритмичные движения: Мы тесто месили, мы тесто месили:

Нас тщательно всё промесить попросили.

Но сколько ни месим и сколько ни мнём,

Комочки опять и опять достаём

Бодрящая гимнастика после сна. Цель:

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.

1.Театрализованное развлечение: просмотр кукольного спектакля по сказке «Лиса и заяц».

2.Беседа по вопросам: «Кто из героев вам понравился больше? Почему? Что чувствовал зайчик, когда лиса его выгнала из дома? Почему вам не понравились поступки лисы? Как можно помочь зайцу?».

3.Строительство из конструктора домика для зайчика

согласованию прилагательных и существительных в роде, числе и падеже

Купание кукол, чтение стихотворения М. Чёрной:

Я свою куколку утром помыла, В новое платье её нарядила, Бант на голову ей завязала. Очень красивая куколка стала!

2.Совместный труд со взрослыми: оказание помощи в ремонте книг.

Пополнение развивающей среды в группе: выставка сборников стихотворений русских поэтов о дружбе.

Непосредственно - образовательная деятельность

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Речевая игра «Что для чего?»

В кастрюле. (варят),

в сковороде. (жарят),

в солонку. (насыпают соль),

в чайнике. (кипятят воду),

ложкой. (едят),

ножом. (режут)

Формирование ‘ интереса к книгам у детей

Подвижная игра «Мы - веселые ребята»; игра «Покажи, как. ». Цели: учить бегать в прямом направлении; развивать умение ориентироваться в пространстве.

Наблюдение за одеждой людей.

Беседа: «Кто во что одет? Как стали одеваться люди? Почему?»

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа с родителями

Копилка добрых дел: предложить родителям совершить с детьми доброе дело и рассказать об итогах на вечерних детско- взрослых посиделках.

Утренний прием детей. Цель:

Беседа «Мы дружные ребята, не ссоримся совсем».

Цели: способствовать формированию доброжелательного отношения друг к другу, желания делиться игрушками.

Ритуал приветствия «Комплименты». Игра начинается со слов: «Мне нравится в тебе. ». Ребёнок говорит эту фразу всем участникам игры. Другие участники также говорят комплименты всем остальным, стараясь, чтобы эти комплименты были разными

в употреблении в речи имён существительных в форме единственного и множественного числа

Игра «Кто за кем?».

В группе расставлены стулья.

У каждого ребёнка своё «птичье» имя. Дети свободно двигаются в группе. «Птица», которую назвал ведущий, садится на ближайший стул. Когда все дети сидят на стульях, воспитатель предлагает им выйти из группы в том порядке, в котором он их позвал.

Дидактическая игра «Лото». Цели: упражнять детей в умении группировать предметы по форме, устанавливать сходство и различия предмета с образцом.

Утренняя гимнастика. Цель:

КГН. Завтрак. Цель:

Непосредственно - образовательная деятельность

Опытно-экспериментальная деятельность «Лёгкий - тяжёлый». Определение, что предметы бывают легкие и тяжелые ; обучение определению веса предметов и группировке предметов по весу (легкие - тяжелые).

Беседа с детьми

Упражнение «Игра с волной». Детям предлагается подойти к «берегу моря» - разложенной

на полу скакалке. Воспитатель

изображает волну движением

скакалки. Как только «волна начинает накатывать на берег моря» - к детям, они отбегают. «Волна откатывается» - воспитатель отходит, и дети вновь подходят к берегу моря.

1. Обеспечение детей необходимыми материалами для трудовой деятельности на участке детского сада.

2.Трудовая деятельность: подметание дорожек к птичьим кормушкам

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

Чтение текста К. Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно».

Упражнение «Мы уже большие». Цель: совершенствовать умение правильно держать ложку, есть второе блюдо, чередуя мясо с гарниром, проглатывать пищу, не оставляя за щекой.

Бодрящая гимнастика после сна. Цель:

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.

Игра «Ручки пляшут» [31, с. 158].

Дидактическая игра «Хорошо - плохо». Закрепление элементарных навыков поведения за столом.

Функциональное упражнение «Чаша доброты». Воспитатель говорит: «Сядьте удобно и представьте перед собой свою любимую чашку. Мысленно наполните её до краёв своей добротой. Представьте рядом другую чашку - она пустая. Мысленно отлейте в неё из своей чашки доброты. Не жалейте! Теперь ваша чашка пустая или полная? Добавьте в неё доброты!».

Развитие диалогической формы речи у детей

согласованию прилагательных и существительных в роде, числе и падеже

Чтение текста В. Разумневича «Два сапога - пара».

Беседа и упражнение «Вкус и свойства пищи». (Свойства пищи - сладкая , тёплая, и т. д.) Цели: развивать мышление, любознательность, познавательные интересы детей; стимулировать вкусовые ощущения.

Игра «Приходите на лужок». Воспитатель садится с детьми

за стол, в центре стола - зелёный картонный круг. У детей в руках фигурки животных. По очереди дети размещают свое животное на кругу и рассказывают историю от имени животного

Игра «Шнур- затейник»

В. В. Воскобовича.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Пускание мыльных пузырей. Наблюдение и беседа «Почему летит мыльный пузырь?» Бег за мыльными пузырями.

Цель: стимулирование познавательной, речевой, двигательной активности детей

умению вести диалог с педагогом

«Перебежки - догонялки». Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Цель: учить быстро действовать по сигналу; развивать ловкость

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа с родителями

Предложение родителям для изучения в кругу семьи картотеки игр с целью установления дружеских отношений между детьми, развития коммуникативных навыков у детей.

стимулировать интерес к музыке; учить сравнивать и анализировать, различать звучание инструментов, подпевать песню, подстраиваясь к голосу педагога и звучанию инструмента, петь разнохарактерные песни, слушать и узнавать музыкальное произведение, понимать содержание, импровизировать и сочинять простейшие музыкально-художественные образы в музыкальных играх и танцах; развивать элементарные музыкально-исполнительские и творческие проявления детей, двигательно-активные виды музыкальной деятельности - музыкально-ритмические движения и игры на шумовых музыкальных инструментах; воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку, стремление активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками во время проведения музыкальной игры

1-й день, ____________________

Утренний прием детей. Цель:

1. Самостоятельное выполнение детьми танцевальных движений под музыку. Цель: учить передавать особенности

музыки в движениях; ритмичному движению в такт музыке.

2. Организация детского экспериментирования с немузыкальными (шумовыми,

природными) и музыкальными звуками и исследование качества музыкального звука: высоты, длительности, динамики, т ембра.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎