Социальная психология. "Межличностные отношения"

– Рада всех вас видеть, надеюсь, наша сегодняшняя встреча пройдет с пользой и удовольствием. День добрый, садитесь.

1. Знакомство с темой и способом работы

– Тема нашего сегодняшнего занятия МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ.

2. Постановка целей занятия

– Итак, записываем сегодняшнюю тему – «Межличностные отношения». Вопросы к группе: почему необходимо изучать эти отношения? (Ответы учащихся). – Кроме всего вышесказанного, изучение сегодняшней темы поможет нам перебросить мостик к изучению следующей темы «Психология наций». – Какие цели сегодня на занятии мы будет достигать? – Что мы должны знать в конце занятия? – обсуждение совместно со студентами.

Приходим к формулировке целей занятия.

3. Знакомство с планом работы

1. Общественные отношения и их виды. 2. Место и природа межличностных отношений. Критерии классификации межличностных отношений. Эмоциональная основа межличностных отношений и ее регулятивная роль. 3. Развитие межличностных отношений. Поддержание тесных взаимоотношений. 4. Дружба, ее виды. 5. Любовь и одиночество. 6. Вражда, причины ее возникновения. 7. Механизмы восприятия в межличностных отношениях. Способ работы: работа в группах, самостоятельное освоение материала на основе имеющегося житейского опыта и собственных знаний.

II. Реализация плана работы

1. Слово учителя.

ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ И ИХ ВИДЫ

Мир человеческих взаимоотношений не только уникален в сравнении с миром отношений всех других живых существ, но и достаточно сложен. Люди вступают друг с другом во множество различных взаимоотношений. Основные из них следующие: Личные и деловые, эмоциональные и рациональные, официальные и неофициальные, координационные и субординационные. Каждой группе привести небольшие примеры общественных отношений. Обсуждение-беседа. Сегодня нас интересую личные или межличностные отношения.

МЕСТО И ПРИРОДА МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ

2. Работа в группах. Имеется 5 групп, в каждой имеется организатор – ответственный за работу группы.

Задание: сформулируйте, исходя из собственного опыта и знаний, какие отношения называются «Межличностными». На работу – 10 минут.

Ответы на доску. Проводится обобщение. Записывается определение:

«Межличностными отношениями называют взаимоотношения, которые возникают между людьми как личностями, т.е. как существами, обладающими определенными психологическими особенностями».

– Продолжаем работать в группах.

Задание: Какие психологические особенности подразумеваются?

На работу – 5 минут. Ответы в группах после обсуждения. Ответы записываются га доску: Темперамент, характер, направленность личности.

Преподаватель. Эмоциональная основа межличностных отношений и ее регулятивная роль. В основе личных взаимоотношений лежат чувства, которые люди испытывают по отношению друг к другу. Эти чувства могут быть положительными и отрицательными и включают в себя такие, например, как (студентам предлагается перечислять их):

симпатия – антипатия; любовь – вражда – ненависть; уважение – неуважение; признание – непризнание; доверие – недоверие и др.

– Кроме определенной эмоциональной окрашенности личные взаимоотношения людей носят субъективный характер, т.е. выражают собой сугубо индивидуальное, личное отношение одного человека к другому, которое может и не разделяться другими людьми. К одному и тому же человеку разные люди могут относиться по-разному. Наконец, личное отношение не зависит ни от возраста, ни от положения в обществе, ни от профессии, ни от других социально-демократических характеристик данного человека. Межличностные отношения также возникают и в процессе совместной деятельности у группы людей: это взаимоотношения формальных и неформальных лидеров, исполнителей, организаторов, наблюдателей, нытиков и др. – такие распределенные роли имеются в любом коллективе.

3. Подводим некоторый итог: К критериям классификации Межличностных Отношений можно отнести следующее:

1. Чувства, которые личности (люди) испытывают друг к другу вследствие каких-либо прошлых событий, взаимодействий. 2. Субъективные, личностные отношения, обусловленные родственными связями или устойчивым давним чувством. 3. Позиции, которые присущи личностям, объединенным в группу в процессе совместной деятельности.

Таблица заполняется студентами до конца. Обсуждение взаимосвязи испытываемых чувств, отношений и выбираемых позиций.

4. Преподаватель:

МЕХАНИЗМЫ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ВОСПРИЯТИЯ

• самовосприятия;
• восприятия собеседника;
• самоподачи.

5. Упражнение «Ошибки восприятия»

По группам раздаются портреты:

1 группа: портрет незнакомого человека с характеристикой рецидивиста. 2 группа: портрет незнакомой женщины с характеристикой многодетной матери-героини. 3 группа: портрет незнакомого человека с характеристикой героя, спасшего из огня человека. 4 группа: портрет незнакомой женщины с характеристикой известной воровки «Соньки-золотой ручки». 5 группа: портрет незнакомого мужчины с характеристикой известного трагического актера.

Группам дается задание: найти в портретах черты, подтверждающие данные характеристики. После выполнения задания говорится о случайном подборе фотографий и развенчиваются все данные характеристики.

Преподаватель рассказывает об эффектах «ореола» и «первичности». Для того, чтобы понять, как именно мы воспринимаем себя и окружающих нас людей, нам необходимо ответить на следующие вопросы (написаны на доске):

1. Как формируется первое впечатление о человеке? 2. Каковы механизмы межличностного восприятия? 3. Какие ошибки могут совершать собеседники, воспринимая друг друга? 4. В чем особенности самоподачи (самопредъявления) в общении?

6. Беседа по вопросам, представленным на доске (10 мин.)

эффект первичности – первое впечатление способно оказать гораздо большее влияние на формирование его образа, чем последующее.

эффект новизны – складывающийся образ человека соответствует последовательности поступившим о нем сведениям, т.е. новая информации оказывается наиболее существенной и определяет восприятие.

эффект ореола – устойчивость первого впечатления – если при первом знакомстве нам человек понравился, то в дальнейшем мы стремимся сохранить в душе его положительный образ, вольно или невольно сопротивляясь тому, что ему противоречит.

7. Выводы: зная об эффектах ореола и первичности, необходимо учитывать их влияние на формирование межличностных отношений в дальнейшем.

8. Работа в группах

Задание: проработать следующие темы, исходя их своего опыта, житейских знаний и дополнительных материалов. Время – 30 минут.

1 группа. Развитие межличностных отношений. Поддержание тесных взаимоотношений. 2 группа. Дружба, ее виды. 3 группа. Любовь и одиночество. 4 группа. Вражда, причины ее возникновения. 5 группа. Зрелые межличностные отношения.

Выступление от групп – 5 минут. Вопросы друг к другу. Обсуждение. Сформулированные совместно со студентами и при помощи преподавателя определения «дружбы», «любви», «влюбленность», «вражды» записываются в тетрадь. Записываются также принципы зрелости отношений.

III. Подведение итогов занятия

1. Задание по желанию: составить 5 правил межличностного общения для себя и друга, себя и мамы, себя и преподавателя. Обращение к теме и целям занятия. Совместное со студентами обсуждение – достигнуты ли цели? Как это можно проверить? Ответы студентов демонстрируют достижение целей. Сформировано ли умение строить межличностные отношения на психологической основе. Ответы: имеются для этого все основания.

2. Комментированное выставление оценок

3. Домашнее задание: на примере любимого художественного произведения проследить, как происходит развитие межличностных отношений между главными героями. – Что способствовало возникновению межличностного влечения? – По каким причинам межличностные отношения были прерваны или почему развивались.