Конспект урока математики "Число и цифра 3"; 1 класс

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний.

Форма урока: практикум.

Педагогическая цель: создание условий для обеспечения осознания и усвоения числа и цифры 3.

Планируемый результат: знать названия и последовательность чисел при счёте; знать название числа 3; уметь находить число 3 в числовом ряду; уметь находить предметы представленные по три; уметь записывать цифру 3.

Обучающие:

формирование понятия числа и цифры 3;

умение сравнивать числа;

определение места числа в числовом ряду; написание цифры 3.

Развивающие:

способствовать развитию познавательного интереса у обучающихся, логических общеучебных умений и навыков, мыслительных операций, различных видов памяти;

развивать наблюдательность и умение делать выводы по результатам наблюдений.

Воспитательные:

продолжить воспитание положительных личностных качеств (доброжелательность, трудолюбие, ответственного отношения к учебному труду) и речевой культуры обучающихся, формировать навыки саморегуляции поведения, умения работать в коллективе, развивать коммуникационные навыки.

Метапредметные:

Коммуникативные УУД:

формирование умения отвечать на поставленный вопрос, учёт разных мнений и стремление к координации разных позиций в сотрудничестве;

контроль действий партнёра.

Познавательные УУД:

умение ставить и формулировать проблему;

осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

Регулятивные УУД :

умение принимать и удерживать задание учителя, планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, искать средства её осуществления, освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами.

Личностные УУД :

желание учиться; осознание необходимости самосовершенствоваться; проявлять желание и умение преодолевать трудности на уроке, проявлять в работе усердие.

Основное содержание темы, понятия и термины: число, цифра, знак, натуральный числовой ряд, плюс, минус, равно, раньше, потом, больше, меньше.

Методическая цель: демонстрация приёмов работы при знакомстве с новым числом, новой цифрой.

Оборудование: рабочая тетрадь, учебник, карточки для парной работы, иллюстрации из сказки.

Мотивирование к учебной деятельности (Организационный этап) (1 мин).

Ориентировочный этап (5 мин).

Целеполагающий этап (5 мин)

Операционно-исполнительный этап (22 мин)

Рефлексно-оценочный этап (2 мин)

I . Мотивирование к учебной деятельности (Организационный этап)

Проверка готовности к уроку.

- В классе светло?

- Прозвенел уже звонок?

- Уже закончился урок?

- Только начался урок?

- Значит, можно садиться.

Организуют своё рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе.

II . Ориентировочный этап.

Иллюстрация из сказки «Три поросёнка и серый волк»

- Расскажу вам очень кратко:

- Ко мне явились поросятки.

- Три брата из одной известной сказки.

- Ну как, достаточно подсказки?

- Герои, какой сказки представлены?

- Старания свои приложим.

- В проблемах разобраться им поможем.

«Три поросёнка и серый волк»

Ниф-ниф, Наф-наф, Нуф-нуф.

рисунок Наф-нафа и его домика, числовой ряд от 1 до 10.

- Наф-наф строил домик из кирпичей.

- Строил он много дней и ночей.

- Давайте поможем ему сосчитать,

- На улице стало уже холодать!

- А ну-ка, ребятки, в обратном порядке.

- Соседей числа, кто сможет мне назвать? (7, 5, 8, 3)

- Какое число стоит справа от 3, слева от 3?

- Назовите число которое следует за числом:6, 9, 4; предыдущее число: 7, 5, 8.

- Как получить последующее число? предыдущее число?

Прямой счёт от 1 до 10.

Обратный счёт от 10 до 1.

Дети называют числа.

Прибавить 1, вычесть 1.

рисунокНиф-нифа и его домика, цветы (розы и ромашки)

- Ниф-ниф поросёнок думать не стал,

- Он из соломы свой домик слатал.

- Лёг на полянке, вытянул ножки.

- Видит – растут цветы у дорожки

- Не может Ниф-ниф цветы сосчитать.

- Вперёд, ребята, ему помогать!

- Ниф-ниф разводит руки как быть?

- На какие множества цветы можно разбить?

- Сколько множеств у вас получилось?

- Сколько элементов в каждом множестве?

- Как сделать так, чтобы элементов в множествах было одинаковое количество?

Дети считают количество цветов.

Дети делять цветы на множества (розы, ромашки)

Добавить одну ромашку или убрать одну розочку.

рисунок Нуф-нуфа и его домика

- Встречайте все – братец Нуф-нуф

- В отличие от братьев двух

- Он очень долго ветки лучшие искал и немножко устал.

- Уши навострите и поросёнку помогите, глазами зорче посмотрите.

Физкультминутка для глаз. Упражнение «Муха»

III Целеполагающий этап.

- Помогли мы братцам?

- Сколько было их?

- Ну, конечно, братьев было три.

На доске запись «Число и цифра 3»

цифры от 1 до 10.

- Кто сможет сформулировать тему нашего урока?

- Чему мы будем учиться на уроке?

- Среди рассыпавшихся цифр найдите три.

- Правильно, сегодня на уроке мы познакомимся с числом и цифрой 3.

Число и цифра 3.

Считать, учиться писать цифру 3, размышлять …

Находят цифру 3.

IV Операционно-исполнительный этап.

- Где в натуральном ряду чисел стоит число 3?

Дети отвечают, используя слова: после, перед, слева, справа, между.

- Цифра 3 живёт и в нашем учебнике.

-Сколько цыплят вылупилось у курицы раньше?

- Сколько стало теперь?

- Как получили 3? Кто покажет?

-Сколько окон в нашем классе?

- Представьте, что одно окно я закрыла шторой. Сколько осталось?

1, 2, 3, 4, 5 – все умеем мы считать.

Раз – подняться, потянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть.

Семь и восемь – лень отбросим.

- Продолжим работу по учебнику.

- Посмотрите, сколько лошадей запряжено в повозку?

- По-другому говорят «тройка лошадей».

- Кого на картинке удобно считать тройками?

- Сколько троек хоккеистов на поле? Всего их?

- Сколько троек грибов? Всего?

- Сколько пучков моркови? Всего?

Хоккеистов, грибы, морковку, колёса у велосипеда.

- А теперь продолжим работу в тетради? Прежде чем приступить к работе, давайте сделаем зарядку для рук.

Упражнение для рук «Две весёлые лягушки» Проверка посадки, положение тетради на парте, проверить, как дети держат ручку.

- Найдите нашу именинницу, обведите и разукрасьте её.

- Сколько треугольников надо закрасить справа?

- А теперь попробуем сами написать цифру 3. На что похожа цифра 3?

Объяснение написания цифры «Начинаем писать верхний полуовал чуть выше середины клетки. Вписываю в верхний правый угол, заканчиваю писать первый полуовал, прописываю второй»

- Возьмите ручку и давайте пропишем в воздухе.

- Напишите цифру 3 в тетради. Обведите самую красивую.

- Прежде чем продолжить работу немного отдохнём.

Прописывание в воздухе под счёт.

Работа детей в тетради.

Физкультминутка. Учитель демонстрирует карточки с цифрами:

4 – столько раз топните ногами;

3 – столько раз хлопните в ладоши;

2 – столько раз присядьте;

1 – столько раз наклонитесь;

3 – столько раз подпрыгните.

Работа в парах.

- Вспомните правила работы парами.

1 … 1 = 2 3 … 1 = 2

2 …. 1 = 1 1 … 2 = 3

Называют правила работы в паре.

Работа одной пары у доски.

V . Рефлексно-оценочный этап.

- Со всеми заданиями мы справились, поросятам помогли. В конце сказки все они стали жить в одном домике. У кого?

- Поросята строили свои домики поздней осенью, опадают листья. К вам на парту тоже упал листочек.

Раскрасьте красным цветом те, кто всё понял и может объяснить своему товарищу;

зелёным те, кто понял, но объяснить пока не может;

синим те, кому было трудно.

- Встаньте у кого красные листочки, зелёные, синие.

-Молодцы! Спасибо за работу!

Дети прикрепляют листочки к доске.

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя стало известно автору, войдите на сайт как пользователь и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Есть мнение?Оставьте комментарий

Смотрите похожие материалы

2007-2022 "Педагогическое сообщество Екатерины Пашковой — PEDSOVET.SU". 12+ Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-41726 от 20.08.2010 г. Выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Адрес редакции: 603111, г. Нижний Новгород, ул. Раевского 15-45 Адрес учредителя: 603111, г. Нижний Новгород, ул. Раевского 15-45 Учредитель, главный редактор: Пашкова Екатерина Ивановна Контакты: +7-920-0-777-397, info@pedsovet.su Домен: https://pedsovet.su/ Копирование материалов сайта строго запрещено, регулярно отслеживается и преследуется по закону.

Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ. (ст. 1270 и др.). См. также Правила публикации конкретного типа материала. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.

О работе с сайтом

Мы используем cookie.

Публикуя материалы на сайте (комментарии, статьи, разработки и др.), пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьми лицами.

При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах.

Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены.