Урок математики во 2 классе на тему "Название и запись трёхзначных чисел"

План-конспект урока по учебнику «Математика. 2 класс». Автор: Л. Г. Петерсон. 2012 г.

Тема: «Название и запись трёхзначных чисел».

Название и запись трёхзначных чисел.

Продолжить рассмотрение нумерации чисел в пределах 1000 .

Выражение трехзначных чисел в различных единицах счета, единицах измерения.

Продолжить обучение анализировать и решать задачи.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Планируемый результат

• Читать, записывать и составлять числа в пределах 1000.

• Раскладывать трёхзначные числа на сумму разрядных слагаемых.

• Проявлять интерес к изучению темы.

— раскрывать значение понятий и использовать их в активном словаре;

— определять количество сотен, десятков и единиц в трёхзначном числе в пределах 1000 и обосновывать своё мнение.

— выполнять учебное задание в соответствии с целью;

— выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания.

— в рамках учебного диалога формулировать понятные для партнёра высказывания, используя термины;

— выполнять учебное задание в паре, согласовывать позиции и находить общее решение.

Основные понятия

Разрядные единицы, сумма разрядных единиц, трёхзначное число, состав трёхзначного числа.

Межпредметные связи

Окружающий мир, литературное чтение, изобразительное искусство

- дополнительные

Учебник Л. Г. Петерсон « Математика» 1 часть

Тема: «Название и запись трёхзначных чисел.»

Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах.

Технология проведения

Деятельность

Деятельность

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Диагностирующие задания каждого этапа

I этап. Организационный момент.

Цель – активизация учащихся.

Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.

Проводить инструктаж, настраивать детей на работу.

I этап. Организационный момент.

Прозвенел и смолк звонок.Начинаем наш урок.Можно за партой тихонько сидеть,А можно отправиться в лес –Чудеса посмотреть.

-Тихо сели. Настраиваемся на урок. Расскажите правила поведения на уроке.

I этап. Организационный момент.

- Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для представления результата .

Личностные УУД:

Проявлять интерес к изучению темы

II этап. Актуализация знаний.

Цель – закрепить счёт в пределах 100.

Работать с информацией , представленной в форме стихотворения.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать фронтальную работу по счёту в пределах 100,

показать учащимся насколько последующее число больше предыдущего

в обсуждении проблемных вопросов.

II этап. Актуализация знаний.

Мы в лес за наукой сегодня пойдём,Смекалку, фантазию нашу возьмём,Дорогой с пути никуда не свернём.Но чтобы лес нам скорее достичь,Должны мы подняться по лесенке ввысь.

Сосчитайте от 35 до 43, от 67 до 78.

Сосчитайте от 52 до 44, от 95 до 86.

Назовите последующее число 39, 67.

На сколько последующее число больше предыдущего?

Как получить последующее число?

Назовите предыдущее число 20, 45.

На сколько предыдущее число меньше последующего?

Как получить предыдущее число? (Отнять единицу)

Какое число стоит слева от 84, 73?

Какое число стоит справа от 61, 40?

Назовите соседей числа 57.

На полянке растут необычные цветы. На цветах – цифры.

– Какие числа заблудились? (30 31 33 32 34 35 37 36 38 40 39)

– Вот мы подошли к воротам, ведущим в сказочный лес. Но чтобы открыть замок, надо разгадать код, а для этого надо подобрать ключ.

II этап. Актуализация знаний.

-Какую роль играет знание математики в вашей жизни? Для чего они вам нужны?

Познавательные УУД:

— раскрывать значение понятий и

использовать их в активном словаре;

— определять количество десятков и единиц в числе в пределах 100 и обосновывать своё мнение.

III этап. Изучение нового материала.

Цель – Познакомить обучающихся с названием и записью трёхзначных чисел.

Участвовать в работе по преобразованию единиц счёта и единиц длины.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь ( работать в парах ).

Оценивать правильность выполнения заданий.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать работу по изучению состава трёхзначных чисел.

Организовать работу в парах

в обсуждение проблемных вопросов

и определения темы урока

III этап. Изучение нового материала.

Постановка проблемы. Открытие нового:

-Давайте выполним задание, посмотрите на запись на доске:

-Сколько это сантиметров?

-Что случилось? В чём проблема? (мы не знаем, с такой записью ещё не встречались).

-Какова цель нашего урока? (научиться записывать и читать трёхзначные числа).

-Значит, ТЕМА урока - … ( "Название и запись трёхзначных чисел )

– Вот мы попали в сказочный лес. Лес этот полон разных чудес. А знаете ли вы, какие животные живут в лесу?

Здесь звери не только умеют играть, Они тоже умными все хотят стать.И учит зверюшек медведь косолапый,Указку держа своей лапой мохнатой.

– Что это перед нами? (Лесная школа)

-Ребята, постройте графическую модель этого числа 3с 5д 2е (один ученик у доски, остальные - на месте).

-Сколько всего десятков в этом числе? (35)

(В записи 3с 5д 2е учитель убирает карточку с буквой С)

-Назовите число. (35д 2е)

(Учитель убирает карточку с буквой Д)

-Назовите число. (3с 52е)

(Запись на доске 3с 5д 2е= 35д 2 е= 3с 52е)

- А если надо выразить только в единицах, то какие буквы надо убрать?(С и Д).

- Назовите число. (352 е, 352)

(Запись на доске 3с 5д 2е …= 352 е= 352)

- Сколько в числе 352 сотен?

Говорят, что 3 – цифра разряда сотен, 5 – цифра разряда десятков,2 – цифра разряда единиц.Это число равно сумме 3 сотен, 5 десятков и 2 единиц.

- Подумайте, как можно это число записать в виде суммы разрядных слагаемых. (352= 300+50+2).Запишите.

- А теперь вспомните наше задание и выразите в различных единицах измерения ( 3м 5дм 2 см= 3м 52см=35дм 2 см= 352 см)

Раз присядка, два присядка.Это заячья зарядка.А волчата спину выгнутИ тихонечко подпрыгнут,А щенята как проснутсяЛюбят сладко потянуться.Только мишка косолапый широко разводит лапы.То одну, то обе вместе,Долго топчется на месте.Белки скачут очень быстро, машут хвостиком пушистым.Целый час играют в прятки.Это беличья зарядка.

Работа по учебнику.

С. 40 №4 – 6 (устное выполнение)

III этап. Изучение нового материала.

- Почему не справились с заданием?

Запишите число, в котором

7 сот., 6 дес. и 4 ед.;

Личностные УУД

-- проявлять интерес к изучению темы

Регулятивные УУД

— выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные УУД

— раскрывать значение понятий и

использовать их в активном словаре;

— определять количество сотен, десятков и единиц в трёхзначном

числе в пределах 1000 и обосновывать своё мнение.

Коммуникативные УУД

— в рамках учебного диалога формулировать понятные для партнёра

высказывания, используя термины.

IV этап. Закрепление изученного.

Цель – научиться правильно читать и записывать трёхзначные числа, выражать их в различных единицах счёта.

Работать с информацией , представленной в форме рисунка .

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь ( работать в паре ).

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать работу в парах, обеспечить

Организовать фронтальную работу по учебнику.

в обсуждение проблемных вопросов.

IV этап. Закрепление изученного.

Зарядка для глаз:

Как интересно, что в зимнюю поруЛесные зверята отправились в школу.А чем же они занимались здесь летом?Давайте посмотрим и быстро ответим.

– Как играют звери? (Дружно)

– И мы давайте дружно поработаем по учебнику.

С.40 №2 (работа в парах с комментированием).

С. 40 № 3 (самостоятельное выполнение. Взаимопроверка)

Учитель-медведь приготовил для вас задачу.

– Ребята, почему все животные такие бодрые, весёлые?– А что мы с вами должны делать, чтобы быть здоровыми?

IV этап. Закрепление изученного.

Работа в парах

Самостоятельная работа

Регулятивные УУД

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания.

Познавательные УУД

— раскрывать значение понятий и

использовать их в активном словаре;

— определять количество сотен, десятков и единиц в трёхзначном

числе в пределах 1000 и обосновывать своё мнение.

Коммуникативные УУД

— выполнять учебное задание в паре,

согласовывать позиции и находить общее решение.

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Цель – подвести итог проделанной работе на уроке.

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

- Запишите число, в котором 3 сотни 6 десятков 8 единиц, 9 сотен 4 десятка и 7 единиц.

- Оцените свои достижения на уроке.

-Чему вы научились на уроке? знаю

Расскажите по схеме:

Д/з с. 41 №8 (1с), 9 (1с), 10 (б).

• подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

• Курс добавлен 21.02.2022
• Сейчас обучается 467 человек из 60 регионов

Курс повышения квалификации

• Сейчас обучается 235 человек из 54 регионов

Курс повышения квалификации

• Сейчас обучается 839 человек из 79 регионов

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

33 конкурса для учеников 1–11 классов и дошкольников от проекта «Инфоурок»

Дистанционные курсы для педагогов

5 802 777 материалов в базе

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

• ЗП до 91 000 руб.
• Гибкий график
• Удаленная работа

• Начальные классы
• 1 класс
• Рабочие программы

• 07.02.2016
• 795
• 0

• Начальные классы
• 2 класс
• Рабочие программы

• 07.02.2016
• 515
• 0

• Начальные классы
• Конспекты

• 07.02.2016
• 564
• 0

• Начальные классы
• 1 класс
• Рабочие программы

• 07.02.2016
• 1225
• 0

• Начальные классы
• 1 класс
• Рабочие программы

• 07.02.2016
• 688
• 0

• Начальные классы
• 3 класс
• Презентации

• 07.02.2016
• 4364
• 1

• Начальные классы
• Конспекты

• 07.02.2016
• 682
• 0

• Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
• Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
• Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
• Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
• Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
• Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
• Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
• Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
• Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
• Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
• Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
• Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
• Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

• 07.02.2016 3353
• DOCX 28.6 кбайт
• 60 скачиваний
• Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Суздальцева Ирина Геннадиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

• На сайте: 6 лет и 1 месяц
• Подписчики: 1
• Всего просмотров: 9031
• Всего материалов: 12

40%

• Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов

Дистанционные курсы для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы установленного образца!

Международная школа программирования и 3D-моделирования ROBOLAB

Новости! Идёт набор на курсы профессий будущего

• 3D -моделирование
• Создание игр на UNITY
• Рисование комиксов
• Программирование на python

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Школьники из ДНР и ЛНР смогут сдать ЕГЭ на территории республик

Время чтения: 1 минута

Роспотребнадзор смягчил меры по COVID-19 в школах

Время чтения: 2 минуты

Минпросвещения опубликовало правила по просветительской деятельности

Время чтения: 2 минуты

Рособрнадзор перенес проведение ВПР на осень

Время чтения: 1 минута

В России приостановили регистрацию на экзамен IELTS

Время чтения: 1 минута

Украина отменила соглашение с Россией о признании документов об образовании

Время чтения: 1 минута

• Курсы «Инфоурок»
• Онлайн-занятия с репетиторами на IU.RU

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.