Комплексно-тематическое планирование во второй младшей группе с учётом задач примерной образовательной программы «Радуга» под редакцией Е.В. Соловьёвой
Цель: выявить, чем обогатились дети в период летнего отдыха, помочь детям адаптироваться к изменившимся условиям на участке.
Задачи: наладить контакт с детьми на основе приятных воспоминаний, формировать умение детей ориентироваться в групповом пространстве; восп-ть у детей аккуратность, бережное отношение к предметам; развивать чувство безопасности и самосохранения; стимулировать интерес к объектам природы: деревья, трава, цветы; формир-ть бережное отношение к окружающей природе развивать наблюдательность, внимание, умение слушать взрослых.
НОД
(занятия)
Совместная
деятельность
воспитателя с детьми в режимные моменты
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности
Организация пространственно-развивающей среды
(Центры активности)
Взаимодействие с родителями
Игровая деят-сть по познанию природного и социального
с/р «Мама пошла в магазин».
п/и «Гуси-лебеди», «Карусели»,
«Пузырь», «Кот и мыши», «Солнышко и дождь».
«Получаем в подарок красивые картинки»
– вызвать интерес к изобразительным материалам и желание действовать с ними. (Приложение №3 с.11)
«Подберём куклам ленточки и пройдём по разным дорожкам»
-фор-ть умение сравнивать предметы по длине; употреблять в речи слова: длинный, короткий.
Восприятие художественной литературы:
Потешка «Пришёл медведь к броду»
стих.«Шёл кот-скороход» А.Проко-фьева,
игры-инсценировки из цикла А.Барто «Игрушки»
«Как я провёл лето»
-выявить, чем обогатились дети в период летнего отдыха; наладить контакт с детьми на основе приятных воспоминаний.
«Мы пришли в детский сад»
- помочь детям адаптироваться к изменившимся условиям на участке; выяснить целевое назначение и функцию отдельных предметов.
Кукольная инсценировка стихов А.Барто из цикла «Игрушки».
- Мини-праздник «Мы весёлые котятки»
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
«Моем руки чисто, чисто» - навыки умывания;
«Как зайка учился правильно держать ложку»;
«Покажем мишке, где лежат наши вещи»;
«Найдём игрушкам свои домики».
«В гостях у тётушки Тишины»
Слушание колыбельной песенки.
Конструирование: игра «В гости к нам едет мишка» - формировать умение располагать кирпичики в ряд на плоскости, укладывая их
плотно друг к другу, понятия
«короткий – длинный», «широкий – узкий».
(План-ие работы в д.с. 3-4года. с.169 )
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши, серпантинки).
Подвижные игры на прогулке.
Настольные дидактические игры.
Игры со строительным материалом.
Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных.
Иллюстрации с изображением осени.
Книги о животных.
В домашний уголок новые принадлежности (утюг, гладильная доска, тазик).
Принести фото детей «Отдых летом».
Развлечение для детей совместно с родителями.
Игровая деят-сть по познанию природного и социального
д/и «Оденем куклу на прогулку»,
«Отгадай на ощупь», «Собери целое», «Собери бусы».
с/р «Мама варит обед и кормит деток».
п/и «Мой весёлый, звонкий мяч», «Бегите ко мне!», «У медведя во бору», «Осенние листочки», «Воробьи и кошка»
«Весёлые мячики» - вызвать у детей интерес к пластилину, стремление к образному обозначению выполненных изделий, понятия один – много.
«Разложи по местам» - соотнесение предметов двух заданных свойств (форма и величина)
«Что растёт на участке»
- стимулировать интерес к объектам
природы: деревья, трава, цветы; развивать наблюдательность, внимание, умение слушать взрослых;
формир-ть бережное отношение к окружающей природе.
- Экспериментирование с бумагой. Показать как можно смятой и сжатой в комочек салфеткой смоченной клеем «наполнить» готовое контурное изображение зайчика; развитие мелкой моторики рук.
Восприятие художественной литературы:
Потешка «Пришёл медведь к броду»
стих.«Шёл кот-скороход» А.Проко-фьева,
р.н.с. «Теремок» (кукольный показ),
игры-инсценировки из цикла А.Барто «Игрушки»
«Моя группа, мой участок»
- формировать умение детей ориентироваться в групповом пространстве; восп-ть у детей аккуратность, бережное отношение к предметам; развивать чувство безопасности и самосохранения.
Кукольно-театрализованная инсценировка сказки «Теремок».
Кукольная инсценировка стихов А.Барто из цикла «Игрушки».
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
«Моем руки чисто, чисто» - навыки умывания;
«Как зайка учился правильно держать ложку»;
«Покажем мишке, где лежат наши вещи»;
«Найдём игрушкам свои домики».
Зазывалки на завтрак, обед.
Конструирование: «Мячики покатились» - вызвать интерес к материалу(бумаге); создавать изображение из готовых форм; развивать творчество и мышление детей.
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши).
Подвижные игры на прогулке.
Настольные дидактические игры.
Игры со строительным материалом.
Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных
Иллюстрации с изображением осени.
Книги о животных.
Кукольный театр «Теремок»
Театрализованные игрушки для инсценировки стихов А.Барто.
Фотографии о летнем отдыхе детей.
(по плану программы)
(по плану программы)
Игровая деят-сть по познанию природного и социального
«Мы – дружные ребята»
-формировать умения детей добро
желательно относиться к детям и взрослым в д/с;
учить общаться друг с другом; дать
понятие, что такое
дружба; развивать эмоциональную отзывчивость; совершенствовать себя как личность через общение с людьми.
«Лото с картинками»
- различать, отбирать по названию и по зрительному восприятию предметы разного вида и цвета.
(Приложение №3 с.18)
«Описание игрушек поезда, коровы, кукушки, петуха»
-упражнять детей в отчётливом произношении различных звукоподражаний; подвести к составлению короткого описательного рассказа об игрушке; правильно называть предметы, их отдельные части, качества;
уметь слушать и воспринимать произведение, при повторном слушании договаривать слова из текста.
«Что за палочки такие?»
- вызвать интерес к рисованию ка-
рандашами, побуждать правильно
держать карандаш; установить, какие цвета знают дети.
«Рельсы» - формировать умение располагать кирпичики на плоскости в два параллельных ряда. (Планирование работы в д.с. 3-4 года с.169)
«Найди для бабочки цветок».
с/р «Мама пошла в магазин за продуктами».
п/и «Гуси-лебеди», «Карусели»,
«Пузырь», «Кот и мыши», «Солнышко и дождь».
Создаём панно «Ладошки детей нашей группы».
Композиция «Фантазия облаков».
Наблюдение за облаками – знакомить с различными природными явлениями.
Рассматриваем иллюстрации, открытки с изображением облаков в разное время года.
«Пушистый комочек» - вызвать интерес к материалу(бумаге); заинтересовать свойствами салфеточной бумаги: сминается, сжимается, рвётся, скручивается; развивать творчество и мышление детей.
Восприятие художественной литературы:
Потешка «Пошла Маня на базар»
стих.«Шёл кот-скороход» А.Прокофьева,
р.н.с. «Теремок» (фланелеграф)
игры-инсценировки из цикла А.Барто «Игрушки» (рассказывание детьми)
Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!»
Кукольно-театрализованная инсценировка сказки «Теремок»
Ситуативный разговор - «Научим медвежонка правильно принимать пищу»,
-«Оденем куклу на прогулку».
Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе.
Кукольная инсценировка стихов А.Барто из цикла «Игрушки».
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
«Водичка, водичка, умой моё личико».
Развивать умения брать пищу губами, правильно жевать. Пользоваться салфеткой после еды.
Развивать умения надевать колготки, носки, штаны(брюки).
Зазывалки на завтрак, обед.
Умение сравнивать предметы по длине: построим дорожку для путешествий на машине.
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши)
Подвижные игры на прогулке
Настольные дидактические игры.
Игры со строительным материалом.
Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, явлений природы, животных.
Иллюстрации с изображением осени.
Книги о животных.
Театрализованные игрушки для инсценировки стихов А.Барто.
Фотогазета «Летние развлечения детей»
План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3 с.16, 18)
Г.Я.Затулина с.4-5 (младшая группа).
Планирование работы в д.с. 3-4 года.
В.П.Новикова, Л.И.Тихонова «Палочки Кюизенера».
Тема периода: ОСЕНЬ. Подарки осени.
Даты реализации: 4 неделя сентября (22-26.09)
Цель: содействие становлению представлений детей об изменении в природе осенью.
Задачи: формировать представления детей о фруктах, воспитание благородных чувств к природе, к труду людей; упражнять детей в классификациипредметов по величине (большие и маленькие), по цвету (красные, зелёные, жёлтые); формировать понятие пустой и полный; развивать память, мышление, навыки самообслуживания.
Двигательная деят- сть
(по плану программы)
(по плану программы)
Игровая деят-сть по познанию природного и социального
«Чудо фрукты»
- формировать представление детей о том, что фрукты растут на деревьях, что человек ухаживает за растениями, чтобы получить хороший урожай; восп-ть благородное чувство к природе, к труду людей.
(Педагогика нового времени
«Листья бывают разные –жёлтые, зелёные, красные»
-упражнять детей в классификации листьев по величине (большие и маленькие), по цвету (красные, зелёные, жёлтые); формировать понятие пустой и полный.
(Приложение №3 с.14-15)
«Овощи»
- формировать умение различать и правильно называть овощи в натуральном виде и на картинках; определять предмет по форме (на ощупь), соединять вершки и корешки; упражнять детей в согласовании слов в предложении;
разучить шотландскую песенку.
«Тили-тили, тесто…» - ознакомление с тестом, как художественным материалом; развивать тактильные ощущения, мелкую моторику; восп-ть
любознательность, интерес к изобразительной деятельности, аккуратность.
(Янушко Е.А. Лепка з.-1)
«Наклеивание готовых форм с изображением фруктов и овощей» - вызывать интерес к аппликации, закреплять умение работы с клеем, дать возможность детям самим сделать выбор в создании панно: «фрукты» или «овощи»; закреплять понятия величин – большой и маленький.
(Приложение №3 с.21)
д/и «Оденем куклу на прогулку»,
«Отгадай на ощупь», «Собери целое», «Собери бусы»,
«Найди для бабочки цветок».
с/р «Мама варит обед и кормит деток».
п/и «Мой весёлый, звонкий мяч», «Бегите ко мне!», «У медведя во бору», «Осенние листочки», «Воробьи и кошка»
Коллективная работа «На лесной полянке»
Экспериментирование с солёным тестом – пластичность, как основа художественного свойства теста.
Эксперимент с краской (смешивание синей и красной).
Наблюдение за листопадом – признаки осени.
Солнечный день – тепло, пасмурный – холодно.
Восприятие художественной литературы:
Потешка «Пошла Маня на базар»
стих. «Шёл кот-скороход»А.Проко-фьева,
р.н.с. «Теремок» (рассказывание детьми – инсценировка),
игры-инсценировки из цикла А.Барто «Игрушки»
Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!»
Ситуативный разговор - «Научим бегемотика правильно принимать пищу»,
- «Оденем куклу на прогулку».
Кукольная инсценировка стихов А.Барто из цикла «Игрушки».
Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе.
- Праздник «Воздушные шары».
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
«Водичка, водичка, умой моё личико».
Развивать умения брать пищу губами, правильно жевать. Пользоваться салфеткой после еды.
Развивать умения надевать колготки, носки, штаны(брюки).
Слушание детских песенок, мелодий.
«Волшебные дорожки» - сравнение предметов по длине.
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши).
Подвижные игры на прогулке.
Настольные дидактические игры.
Игры со строительным материалом.
Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных
Иллюстрации с изображением осени.
Книги о животных.
Кукольный театр «Теремок»
Театрализованные игрушки для инсценировки стихов А.Барто.
Мини-праздник «Воздушные шары»
Янушко Е.А. Лепка.
Педагогика нового времени.
План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).
Е.В.Соловьёва «Я рисую»(земляничка, черничка) .
В.П.Новикова, Л.И.Тихонова «Палочки Кюизенера».
Тема периода: ОСЕНЬ. Животные осенью.
Даты реализации: 1 неделя октября (06-10.10)
Цель: содействоватьформированию представлений о животных в осенний период.
Задачи: закреплять представление о лете и нацелить на последующее восприятие осенних явлений в природе; продолжать знакомить детей с животными, их внешним видом, особенностями питания; продолжать вызывать интерес к фольклору, закреплять умение различать контрастные предметы по размеру, используя слова большой, маленький; развивать память, мышление, навыки самообслуживания.
(по плану программы)
(по плану программы)
Игровая деят-сть по познанию природного и социального
«Зайчата вспоминают о лете и готовятся к осени»
- закреплять у детей представление о лете и нацелить на по-
следующее восприятие осенних проявлений в природе.
«Кошечки. Подбери клубок»
- закреплять умение различать контрастные предметы по размеру, используя слова большой, маленький; умение соотносить взрослого животного и его детёныша.
(«Комплексные занятия» 2млад.
«Белка с подарками»
- продолжать знакомить детей с животными, их внешним видом, особенностями питания; продолжать вызывать интерес к фольклору, вызывать желание
участвовать в инсценировке
потешки, используя предметы-заместители.
(Приложение №3 с.17)
«Кисточка-мама рассказывает» -вызвать интерес к изобразительному материалу(гуашь),
формировать умение правильно держать кисть, обмакивать её в краску, промывать в воде.
«Заборчик для заюшкиной избушки» - формировать умение ставить кирпичики вертикально на плоскости, формирование понятий высокий – низкий.
(Планирование работы в д.с. 3-4 года. с.169)
«Отгадай», «Что звучит, кто кричит»,
т.н.и. «Лисички и курочки»,
«Светофор и машины»,
«Догоню-догоню», «Поймай комара».
Коллективная работа «Дары осени»
Наблюдения в природе с наступлением осени.
Рассматриваем иллюстрации, открытки на осеннюю тематику.
Эксперимент с песком: сухой – мокрый.
Восприятие художественной литературы:
- Р.н.с. «Репка»
- Кукольная инсценировка
- Фланелеграф
- Рассказывание детьми, инсценировка.
Известные детям потешки.
Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!»
Ситуативный разговор - «Посмотри, какие мы аккуратные»;
- «У зайчат заболели животики, потому что они не мыли овощи»
- «Поднимаемся и спускаемся по лестнице неспеша»
Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе.
Хороводная игра «Туки-ток».
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
Продолжать знакомить с одеждой и обувью, уметь различать их».
Знакомить детей с правилами приёма пищи (овощей).
Продолжать разговор о правилах поведения, важных для охраны их здоровья и безопасности.
Слушание детских песенок, мелодий.
Учимся ориентироваться в пространстве:
в середине, вверху, внизу
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши).
Подвижные игры на прогулке.
Настольные дидактические игры.
Игры со строительным материалом.
Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных
Иллюстрации с изображением осени.
Книги о животных.
Кукольный театр «Репка»
Принести поделки из даров осени (сделанные совместно с детьми).
Беседа на тему «Одежда детей по сезону»
«Комплексные занятия» 2 млад.
Планирование работы в д.с. 3-4 года.
План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).
Е.В.Соловьёва «Я рисую» (рябинка).
В.П.Новикова, Л.И.Тихонова «Палочки Кюизенера».
Тема периода: ОСЕНЬ. Одежда.
Даты реализации: 2 неделя октября (13-17.10)
Цель: содействоватьформированию представлений детей о жизни людей, об их одежде в осенний период, об осенних признаках в природе.
Задачи: воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту осенней природы; закреплять знания основных цветов (красный), продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, помогать обследовать предмет (форма, цвет, величина); активизировать словарь детей, развивать память, мышление, навыки самообслуживания.
(по плану программы)
(по плану программы)
Игровая деят-сть по познанию природного и социального
«Осень золотая»
- формировать представления детей об изменениях в природе осенью; закрепить знания об особенностях осенней одежды человека; развивать эмоциональную отзывчивость детей.
(Педагогика нового времени
«Город цветных человечков.
Красный»
- закреплять знания основных цветов (красный), продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, помогать обследовать предмет (форма, цвет, величина).
«Литературный калейдоскоп» Стих.М.Дружининой «Мы хотели мишке…»
- помочь детям вспомнить знакомые сказки, вызвать желание рассказывать о том, что случи лось с героями произведений, подсказывая нужные слова, помогая правильно построить предложение;
помочь детям запомнить новое стих-е и подарить его, кому захочется.
«Проложим дорожку из камешков» - формировать умение отщипывать пальцами маленькие кусочки от основного куска и вдавливать их в поверхность дощечки; развивать чувства формы, ритма, мелкую моторику.
«Наряд у дерева» - вызвать интерес к созданию коллективного панно из осенних листьев; формировать умение раскладывать красивые листочки, наносить клей на одну сторону формы; развивать аккуратность, чувство цвета и формы; воспитывать интерес к ярким, красивым явления природы.
(И.А. Лыкова с. 24-25)
«Что звучит, кто кричит»,
с/р «Уложи куклу спать».
Воробьи и кошка», «Ловишки»,
«Найди, где спрятано»
Коллективная работа «Дары осени»
Наблюдения в природе с наступлением осени.
Наблюдаем за деревьями: листья разного цвета.
Рассматриваем иллюстрации, открытки на осеннюю тематику.
Восприятие художественной литературы:
Сказки В.Сутеев «Кто сказал «Мяу»
Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!»
Ситуативный разговор - «Вещи любят аккуратность, порядок»;
-«У бегемотиков заболели животики, потому что они не мыли фрукты»
- «Поднимаемся и спускаемся по лестнице неспеша»
- Выставка детско-родительского творчества «Дары Осени».
- Праздник «Осень».
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
Внимание своему внешнему виду, показывать и называть одежду; раздевание и одевание одежды в определённом порядке.
Знакомить детей с правилами приёма пищи (фруктов).
Продолжать разговор о правилах поведения, важных для охраны их здоровья и безопасности.
Развивать умение подметать дорожки.
Слушание пение птиц.
Конструктивные упражнения с палочками и блоками (машинки для медвежат).
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши).
Подвижные игры на прогулке.
Настольные дидактические игры.
Игры со строительным материалом.
Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных.
Иллюстрации с изображением осени.
Книги о животных.
Выставка творчества «Дары Осени»
(совместно с детьми)
Беседа «Одежда детей по сезону»
Педагогика нового времени
В.П.Новикова, Л.И.Тихонова «Палочки Кюизенера», блоки Дьенеша.
Тема периода: ОСЕНЬ. Аквариум и его обитатели.
Даты реализации: 3-4 неделя октября (20-31.10)
Цель: дать элементарное представление о рыбах и среде их обитания.
Задачи: формирование представления детей о внешних особенностях рыб, вызвать желание ухаживать за ними; упражнять детей в отчётливом произношении изолированного звука [а] в отдельных словах и коротких звукосочетаниях; умение слушать и воспринимать произведение, закреплять знания основных цветов (жёлтый), сравнивать предметы по высоте, называя: «выше», «ниже»; активизировать словарь детей, развивать память, мышление, навыки самообслуживания.
(по плану программы)
(по плану программы)
Игровая деят-сть по познанию природного и социального
«Рыбы. Кто-кто в водяном домике живёт?»
- формирование представления детей о внешних особенностях рыб и их среде обита-
ния, вызвать у детей желание создать в своей группе аквариум.
«Город цветных человечков.
Жёлтый»
-закреплять знания основных цветов (жёлтый), сравнивать предметы по высоте, называя:
«Звуковая культура речи:
-упражнять детей в отчётливом произношении изолированного звука [а] в отдельных словах и
коротких звукосочетаниях, произносить звуки с разной длительно-
стью и громкостью; уметь слушать и воспринимать произведение,
при повторном слушании договаривать слова из текста.
«Нарисуем воду для рыбок»
- вызвать интерес к работе с краской – гуашь, заинтересовать сплошным закрашиванием плоскости листа бумаги; развивать чувство аккуратности, чувство цвета и формы.
«Зоопарк» - формировать умение строить по образцу клетку для животного; развивать аккуратность, доброжелательное отношение к животному миру.
(Планирование работы в д.с. 3-4 года)
«Отгадай», «Что звучит, кто кричит»,
с/р «Одень Варю на прогулку. Раздень с прогулки».
т.н.и. «Лисички и курочки»,
«Светофор и машины»,
«Догоню-догоню», «Поймай комара».
Коллективная работа «Рыбки в аквариуме»
Наблюдение за транспортом, который заезжает на территорию дет.сада, привозит продукты питания.
Сравнение машин разного вида по изображения на картинках.
Наблюдение за осенними деревьями.
Сравнение листвы деревьев осенью и летом (по фотографиям, иллюстрациям).
Восприятие художественной литературы:
Р.н.с. «Коза и козлята»
В.Сутеев «Разные колёса», «Петушок и краски», Стихи об осени.
Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!»
- Ситуативный разговор – «Хранение и уборка личных вещей»,
- «Поучим мишку здороваться»,
- «Как зайка играет с товарищами»
- Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе.
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
Продолжать разговор о правилах поведения, важных для охраны их здоровья и безопасности.
Умение приветливо здороваться при встрече.
Умение правильно расставлять стульчик и в групповой комнате.
Слушание голосов животных.
Развитие геометрических представлений о форме и размере, о пространственном расположении предметов в процессе строительства, конструирования.
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши).
Подвижные игры на прогулке.
Настольные дидактические игры.
Игры со строительным материалом.
Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных
Иллюстрации с изображением осени.
Книги о животных.
Искусственный аквариум с рыбками.
Сделать рыбку (совместная работа ребёнка с родителями)
Игровая деят-сть по познанию природного и социального
«Домашние животные. Звери»
-закрепить представление о некоторых домашних животных (корова, коза, свинья, конь).
«Город цветных человечков.
Синий» (день-ночь)
-закреплять знания основных цветов (синий), формировать представления о частях суток
«Звуковая культура речи: звук [у]»
-учить детей чётко артикулировать звук [у] (изолированный, в звукосочетаниях, словах), произносить его на одном выдохе; произносить звуки с разной громкостью, развивать слуховое внимание; активизировать в речи слова – воркует – кукарекает – гукает.
«Витамины для зайчат»
- формировать интерес к лепке; умение отщипывать маленькие комочки, скатывать их круговыми движениями ладоней, побуждать детей лепить витамины для зайчика
(Приложение №3 с.23)
«Аквариум на бумаге»
вызвать интерес к созданию коллективного панно – аквариума, формировать умение раскладывать готовые формы рыбок, наносить клей на одну сторону формы; развивать аккуратность, чувство цвета и формы; воспитывать интерес к ярким, красивым явления
«Что звучит, кто кричит»,
«Угадай животное», «Собери целое»
с/и «Кукла устала, хочет отдохнуть»
Воробьи и кошка», «Ловишки»,
«Найди, где спрятано»
Коллективная работа «Рыбки в аквариуме»
Наблюдение за птицами во время кормления.
Наблюдение за облаками: состоят из капелек воды.
Эксперимент с водой: прозрачная, льётся, растекается.
Рассматриваем книги с изображением разных птиц (перелётные - неперелётные).
Восприятие художественной литературы:
Рассказывание детьми и опорных картинок
Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!»
Ситуативный разговор: «Посмотрим, какие мы аккуратные»,
«Поучим мишку прощаться»,
«Как зайка играет с товарищами».
- Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе.
- Кукольно-театрализованная инсценировка сказки «Курочка ряба».
- Создание аквариума в группе (искусственный)
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
Продолжать разговор о правилах поведения, важных для охраны их здоровья и безопасности.
Умение прощаться при расставании.
Умение правильно расставлять стульчик и в групповой комнате.
Собираем опавшие листья.
Слушание голосов животных, птиц.
Развитие геометрических представлений о форме и размере, о пространственном расположении предметов в процессе строительства, конструирования.
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши).
Подвижные игры на прогулке.
Настольные дидактические игры.
Игры со строительным материалом.
Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, рыб.
Иллюстрации с изображением осени.
Книги о животных.
Искусственный аквариум с рыбками.
Сделать рыбку (совместная работа ребёнка с родителями)
Консультация «Кризис в три года»
Планирование работы в д.с. 3-4 годаТ.Н.Доронова
В.П.Новикова, Л.И.Тихонова «Палочки Кюизенера», блоки Дьенеша.
План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).
Тема периода: МОЙ ДОМ. Бытовые приборы.
Даты реализации: 1 неделя ноября (05-07.11)
Цель: дать элементарное представление о бытовых приборах.
Задачи: формирование представления детей о бытовых приборах (классификация предметов по обобщающим понятиям – бытовая техника); упражнять детей в отчётливом произношении отдельных слов и звукосочетаний; умение слушать и воспринимать произведение, закреплять знания основных цветов (жёлтый, красный, синий, зелёный), сравнивать предметы по высоте, называя: «высокий – низкий», «длинный – короткий», «большой – маленький»; активизировать словарь детей, развивать память, мышление, навыки самообслуживания.
НОД
Совместная деятельность
воспитателя с детьми в режимные моменты
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности
Организация пространственно-развивающей среды
(Центры активности)
Взаимодействие с родителями
Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения
«Экскурсия в прачечную»
-познакомить с работой прачки, познакомить с новыми бытовыми предметами; упражнять детей в отчётливом произношении отдельных слов извукосочетаний.
«Сравниваем предметы по высоте»
- развивать представление о параметрах величины (длине и высоте), осваивать приёмы обследования формы осязательно – двигательным путём.
(Приложение №3 с.26)
«Учимся говорить правильно»
- формировать умение в правильном назывании предметов и их качестве (цвет, величина); произношение звука «э» изолировано и в словах.
Изобразительная деят-сть (лепка)
«Поможем ёжику спрятаться под осенними листьями»
- заинтересовать изображением листьев, побуждать доступным способом нарисовать их.
«Красивые салфеточки»
- формировать умение наклеивать круги на полоску, чередуя их по величине; закреплять приёмы наклеивания.
д/и «Подбери одежду для мишутки»,
«Много – мало», «Найди шарики по цвету», «Узнай свой цвет».
с/р «У доктора на приёме» (ребёнок лечит воспитателя»).
п/и «Лохматый пёс», «День, ночь»,
«Бездомный заяц», «Попрыгунчики»
- Рисование пальчиками на манной крупе.
- Раскрашиваем шишки для белочки
«Сидит белка в тележке, продаёт она орешки».
Наблюдение за явлением природы – дождём: осенний, холодный, затяжной.
Наблюдение за работой людей в прачечной.
Сравнение, обследование предметов по высоте.
Эксперимент с краской – смешивание двух цветов.
Восприятие художественной литературы:
Р.н.с. «У страха глаза велики».
Рассказывание сказки по опорным
Стихи М.Дружининой «Дождик».
А.Усачёв «Мишка косолапый».
Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!»
- Знакомство и разучивание стихов о
природе во время прогулки и в группе.
- Ситуативный разговор: «Водичка, водичка…»,
- «Туфельки поссорились – подружились».
Хороводная игра «Туки-ток…»
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
Продолжать развивать умения намыливать руки, тщательно смывать мыло.
Развивать умения по мере одевания, доставать уличную обувь.
- «Чтобы ножки не запнулись, соберём ненужные веточки».
Хороводные, музыкальные игры.
Слушание детских песенок.
Развитие геометрических представлений о форме, цвете и размере, о пространственном расположении предметов в процессе строительства, конструирования.
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши).
Подвижные игры на прогулке.
Настольные дидактические игры.
Игры со строительным материалом.
Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, рыб.
Иллюстрации с изображением осени.
Книги о животных.
Манная крупа для рисования.
Шишки для белочки.
Бытовая техника (новая игрушка).
Консультация «Бытовые приборы и ребёнок»
Планирование работы в д.с. 3-4 года
В.П.Новикова, Л.И.Тихонова «Палочки Кюизенера», блоки Дьенеша.
План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).
Тема периода: МОЙ ДОМ. Игрушки.
Даты реализации: 2 неделя ноября (10-14.11)
Цель: закрепить представления детей о качестве и свойствах, целевом назначении и функции предметов.
Задачи: знакомить детей с характерными признаками различных игрушек; развивать самостоятельность в выборе игрушки, активизировать словарь детей на основе знаний об игрушках; привлекать детей в совместную игру со взрослыми и детьми; развивать творческие способности детей; развивать память, мышление, навыки самообслуживания.
НОД
Совместная деятельность
воспитателя с детьми в режимные моменты
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности
Организация пространственно-развивающей среды
(Центры активности)
Взаимодействие с родителями
Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения
«Предметы вокруг нас.
Игрушки».
- формировать умение детей рассматривать предмет, выделяя основные части, обогащать словарный запас детей, умение отвечать на вопросы, развивать внимание, усидчивость, умение действовать по указанию воспитателя, восп-ть радости.
«Сравним палочки»
- развивать представление о параметрах величины (длине и высоте, большой – маленький), закрепление знаний о цвете.
(Приложение №3 с.28-29)
«Любимые игрушки» - закрепить в памяти детей
стихи А.Барто, дать возможность сам-но или с небольшой помощью прочитать стих-е, развивать память, естественную интонацию, интерес к стихам, желание их рассказывать.
(Приложение №3 с.21)
Изобразительная деят-сть (лепка)
«Сушки и баранки для угощения игрушек»
- формирование у детей интереса к лепке; совершенствовать умение скатывать ком между ладонями прямыми движениями, умение соединять концы столбика в виде кольца; аккуратность, самостоятельность.
«Машина для игрушек»
- формирование умения классифицировать, сравнивать предметы по цвету и величине.
«Отгадай», «Что звучит, кто кричит», «Подбери одежду для мамы мишутки».
с/р «К доктору на приём» (Воспитатель приходит к доктору с игрушкой, нуждающейся в лечении).
«Прыгаем как зайчики»,
«Лисичка и курочки»,
«Воробьи и кошка», «Самолёты»,
«Найди, где спрятано»
Коллективная работа «В городе красного цвета»
Наблюдение за животными – собака (Домашнее. Внешний вид. Чем питается).
Рассматривание картинок, открыток с изображением животных – собак.
Эксперимент с красками: смешивание двух цветов.
Сравнение, обследование предметов по высоте, величине.
Восприятие художественной литературы:
«Колобок» - рассказывание сказки
детьми на опоре кукольного
«Колобок – колючий бок».
Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!»
- Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе.
- Ситуативный разговор: «Водичка, водичка…»,
- «Туфельки поссорились – подружились».
Хороводная игра «Туки-ток…»
Кукольная инсценировка «Колобок»
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
Продолжать развивать умения намыливать руки, тщательно смывать мыло.
Развивать умения по мере одевания, доставать уличную обувь.
- «Чтобы ножки не запнулись, соберём ненужные камушки».
Аппликативное составление из геометрических фигур предметов: «машина для мишутки»
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши).
Подвижные игры на прогулке.
Настольные дидактические игры.
Игры со строительным материалом.
Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, рыб.
Иллюстрации с изображением осени.
Книги о животных.
Манная крупа для рисования.
Бытовая техника (новая игрушка).
Кукольный театр «Колобок»
Планирование работы в д.с. 3-4 года
Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.
Е.В.Соловьёва «Геометрическая аппликация».
План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).
Тема периода: МОЙ ДОМ. Одежда.
Даты реализации: 3 неделя ноября (17-21.11)
Цель: формирование обобщающего понятия «одежда».
Задачи: знакомить детей с предметами одежды по сезону, упражнять в различении предметов в окружающей обстановке (один – много), по длине, высоте; активизировать использование наречий (сначала, потом), произношение звуков «т-ть», «д-дь», «н-нь»; активизировать словарь детей, развивать память, мышление, навыки самообслуживания, умение пользоваться гуашью.
НОД
Совместная деятельность
воспитателя с детьми в режимные моменты
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности
Организация пространственно-развивающей среды
(Центры активности)
Взаимодействие с родителями
Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения
- формировать умение различать и называть предметы одежды, сходство и различие одежды мальчиков и девочек.
«Примерим кукле платье, туфельки и шапочку»
- формировать умение сравнивать предметы путём наложения и приложения; один – много; больше – меньше, длиннее – короче.
«Новая одежда» Е.Благинина
- воспитывать интерес к стихам, умение говорить с разной силой голоса, активизировать использование наречий: сначала – потом; произношение звуков, развивать память.
Изобразительная деят-сть (лепка)
«Полосатый шарфик»
- формировать умение проводить прямые линии, закреплять навыки работы с гуашью, аккуратность, самостоятельность.
«Сушим много больших платочков и один маленький»
- формировать понятие один – много, знание цветов, выполнять задание по словесной инструкции, наклеивать предметы, чередуя их по цвету.
«Подбери одежду для папы мишутки», «Собери букет», «Бабочка и цветок», «Волшебный мешочек»,
с/р «На приём к врачу» (дети и игрушки).
п/и «Лохматый пёс», «День, ночь»,
«Бездомный заяц», «Попрыгунчики»
Коллективная работа «В городе жёлтого цвета»
Рассматривание осеннего дерева –основные части, величина, толщина.
Наблюдение за птицами – съедают остатки ягод на деревьях, перелётные улетают в тёплые края.
Рассматривание картин, фотографий с изображением птиц (классификация: перелётные, зимующие)
Сравнение, обследование предметов
один – много; больше – меньше, длиннее – короче .
Восприятие художественной литературы:
В.Бианки «Лис и мышонок».
С.Маршак «Тихая сказка»
«Колобок – колючий бок».
Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!»
Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе.
Ситуативный разговор: - «Учим мишку обращаться к воспитателю с просьбой»,
- «Научим зайку делиться с товарищами».
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
- «Чтобы ножки не запнулись, соберём ненужные веточки».
- Уделять внимание своему внешнему виду; показывать и называть свою одежду.
- Продолжать развивать умения намыливать руки, тщательно смывать мыло.
Аппликативное составление из геометрических фигур предметов: «домик для зайчика»
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши).
Подвижные игры на прогулке.
Настольные дидактические игры.
Игры со строительным материалом.
Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных.
Иллюстрации с изображением осени.
Книги о животных.
Манная крупа для рисования.
Бытовая техника (новая игрушка).
Кукольный театр «Колобок»
Е.В.Соловьёва «Геометрическая аппликация»
Планирование работы в д.с. 3-4 года
Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.
План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).
Тема периода: МОЙ ДОМ. Мебель.
Даты реализации: 4 неделя ноября (24-28.11)
Цель: формирование обобщающего понятия «мебель».
Задачи: расширять представление детей о качествах и свойствах, целевом назначении и функции предметов; упражнять в различении предметов в окружающей обстановке (один – много, больше – меньше, столько – сколько); ориентироваться в пространстве (слева, справа, рядом); конструктивные навыки; правильное произношение звуков, произношение фраз с разной силой голоса; навыки рисования цветными карандашами, восковыми мелками; активизировать словарь детей, развивать память, мышление, навыки самообслуживания.
НОД
Совместная деятельность
воспитателя с детьми в режимные моменты
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности
Организация пространственно-развивающей среды
(Центры активности)
Взаимодействие с родителями
Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения
«Предметы вокруг нас. Мебель»
-закреплять представления детей о мебели, целевом назначении и функции предметов.
(Т.И.Гризик с.52, Н.С.Голицына с.144-145)
«Девочки и мальчики выбирают мебель»
- упражнять в сравнении двух групп путём наложения и приложения; закрепление понятий: больше –меньше, столько – сколько, один – много, знания о частях суток: утро – вечер.
«Где спрятались малыши»
- закрепление знаний предметов мебели, упражнение в употреблении предлогов в, на, за, около; в правильном употреблении родительного падежа, произношение звуко «с-сь»; произношение фраз с разной силой голоса.
Изобразительная деят-сть (лепка)
«Красивый мостик через речку»
- вызывать интерес к лепке, создавать из глины или пластилина простейшую конструкцию моста доступными ребёнку средствами.
«Мебель для кукол»
Закрепить знание предметов мебели и их назначение, знание названий деталей.
палочки Кюизенера с.16)
«Подбери одежду для семьи медведей», «Собери букет», «Бабочка и цветок», «Волшебный мешочек».
с/р «На приём к врачу» (дети и игрушки).
«Прыгаем как зайчики»,
«Лисичка и курочки»,
«Воробьи и кошка», «Самолёты»,
«Найди, где спрятано»
Коллективная работа «В городе синего цвета»
Наблюдение за первым снегом – природное явление.
Сравнение, обследование предметов
один – много; больше – меньше, длиннее – короче.
Наблюдение за работой дворника – уважение к труду другого человека.
Эксперимент с водой: прозрачная, цветная (закрасить другими красками).
Восприятие художественной литературы:
Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!»
- «Для чего нужна своя расчёска»,
Хороводная игра «Звонкие хлопошки».
Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе.
- Спортивный праздник.
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
- Формировать умение словесно выражать просьбу о помощи.
- Умение пользоваться предметами личной гигиены «Расти, коса, до пояса».
- «Чтобы ножки не запнулись, соберём ненужные камушки».
Слушание шума дождя, пени птиц.
Аппликативное составление из геометрических фигур предметов: «домик для друзей»
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши).
Подвижные игры на прогулке.
Настольные дидактические игры.
Игры со строительным материалом.
Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных.
Иллюстрации с изображением осени.
Книги о животных.
Манная крупа для рисования.
Бытовая техника (новая игрушка).
Подготовка к Новому году.
Сделать фигуры к составлению панно «Зимняя сказка».
Е.В.Соловьёва «Геометрическая аппликация»
Планирование работы в д.с. 3-4 года
Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.
План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).
Тема периода: Новый год.
Даты реализации: 1-3 неделя декабря (01-19.12)
Цель: формирование представления о новогоднем празднике.
Задачи: закреплять представление о новогоднем празднике; умение сравнивать предметы приёмом приложения, понятия столько – сколько, больше – меньше; сравнение предметов по ширине, умение отвечать на вопросы, активизировать словарный запас, произношение отдельных звуков; уточнение знаний о названии форм, знание цветов, приёмы раскрашивания, наклеивания; развивать память, мышление, навыки самообслуживания.
НОД
Совместная деятельность
воспитателя с детьми в режимные моменты
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности
Организация пространственно-развивающей среды
(Центры активности)
Взаимодействие с родителями
Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения
«Зима белоснежная»
- формирование знаний детей о времени года – зима, умение сравнивать разные времена года, развивать наблюдательность, любознательность.
(Педагогика нового времени с.182-185)
«Гуляем по разным дорожкам»
- умение сравнивать предметы по ширине, приёмом наложения, в различении слов один – много, умение выражать результаты сравнения словами: широкая – узкая, шире –уже.
«Природа зимой»
- формировать элементарные представления о зиме, о жизни птиц, животных зимой; воспитывать любовь к природе, видеть красоту природы в зимний период; правильное употребление окончаний в сочетании сущ. + прилаг. (Приложение №3 с.40)
Изобразительная деят-сть (лепка)
«Шарики для ёлочки»
- формировать умение изображать округлые формы, знакомые ёлочные игрушки доступными средствами выразительности.
«Дед Мороз спешит на ёлку»
- формировать умение наклеивать готовые детали на основу контура Деда Мороза, упражнять в скатывании комочков бумаги в шарики и наклеивать по контуру; закреплять названия цветов и деталей одежды.
(Приложение №3 с.34)
д/и «Что не хватает»,
«Покажи и назови», «Чудесный мешочек», «Собери целое»
с/р «Прогулка в зимний парк»
«Заморожу», «Найди себе пару»,
«С кочки на кочку», «Мыши в кладовой», «Прыгни – повернись»
Составление коллективного панно «Зимняя сказка».
Наблюдение изменений в природе – наступила зима (сравнивать разные времена года, развивать наблюдательность, любознательность).
Наблюдение за работой шофёра – профессия людей.
Сравнение, обследование предметов
один – много; больше – меньше, длиннее – короче, круглый – квадратный.
Восприятие художественной литературы:
К.Чуковский «Телефон», Айболит и воробей», «Бармалей», «Крокодил»
Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!»
Ситуативный разговор: - «Научи правильно пользоваться ложкой куклу Варю»,
- «Помоги кукле Оленьке вымыть руки».
Хороводная игра «Звонкие хлопошки».
Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе.
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
- Закреплять умение держать ложку тремя пальцами, есть первое блюдо не проливая из ложки.
- Формировать умение использовать застёжки разного вида.
- Намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать воду.
- Собирать игрушки перед уходом с прогулки.
Слушание детских зимних песенок.
Развитие геометрических представлений о форме, цвете и размере, о пространственном расположении предметов в процессе строительства, конструирования. «Ёлочка чудесная»
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши).
Подвижные игры на прогулке.
Настольные дидактические игры.
Игры со строительным материалом.
Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных.
Иллюстрации с изображением зимы.
Книги о животных.
Манная крупа для рисования.
Сделать фигуры к составлению панно «Зимняя сказка».
Оформление группы «Новогодняя сказка».
Е.В.Соловьёва «Геометрическая аппликация»
Планирование работы в д.с. 3-4 года
Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.
Педагогика нового времени (2 млад.гр.)
План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).
НОД
Совместная деятельность
воспитателя с детьми в режимные моменты
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности
Организация пространственно-развивающей среды
(Центры активности)
Взаимодействие с родителями
Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения
«Зимние развлечения»
-закреплять знания детей о зимних развлечениях, вызвать положительные эмоции, развивать творческую активность, воображение, фантазию.
(Педагогика нового времени
«Новогоднее чаепитие»
- развивать количественные представления, пространственные ориентировки, представления о равенстве и неравенстве групп, использовать слова: поровну, одинаково, столько же, сколько. (Приложение №3 с.34)
Рассказывание по картине «Катаемся на санках»
- уточнить представление об изменениях в одежде с наступлением холодов; умение составлять короткий рассказ по картине, использование слов с противоположным значением, произношение звуков «т-ть» с разной силой голоса.
Изобразительная деят-сть (лепка)
«Пирамидки в подарок игрушкам»
-совершенствовать умение детей скатывать ком пластилина или глины между ладонями, делать кольцо, соединяя концы столбика.
«Теремок для Снегурочки и Деда Мороза»
-формировать умение устанавливать детали на узкую поверхность, делать перекрытия, обыгрывать постройку.
д/и «Найди дом для зайчика»,
«Узнай игрушку на ощупь»,
«Выложи снеговика», «Парные картинки», «Снежинки».
с/р «У парикмахера» (причёсываем воспитателя).
«Кот и мыши», «Лисичка и курочка», «Самолёты», «Светофор и машины», «День – ночь».
Составление коллективного панно «Зимняя сказка».
Сравнивать предметы по ширине, приёмом наложения, в различении слов один – много, умение выражать результаты сравнения словами: широкая – узкая, шире – уже.
Наблюдение за растительным миром, строением дерева (общее:
ствол, корень, ветки).
Наблюдение за природным явлением: лёд (прозрачный, твёрдый, замерзшая вода).
Рассматривание картин с изображением зимних пейзажев.
Восприятие художественной литературы:
Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!»
Ситуативный разговор: - «Научи правильно пользоваться ложкой куклу Варю»,
- «Помоги кукле Оленьке вымыть руки».
Хороводная игра «Звонкие хлопошки».
Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
- Закреплять умение держать ложку тремя пальцами, есть первое блюдо не проливая из ложки.
- Формировать умение использовать застёжки разного вида.
- Намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать воду.
- Собирать игрушки перед уходом с прогулки.
Слушание детских зимних песенок.
Развитие геометрических представлений о форме, цвете и размере, о пространственном расположении предметов в процессе строительства, конструирования. «Ёлочка чудесная»
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши).
Подвижные игры на прогулке.
Настольные дидактические игры.
Игры со строительным материалом.
Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, рыб.
Иллюстрации с изображением зимы.
Книги о животных.
Манная крупа для рисования.
Появились игрушки для ёлочки.
Оформление панно «Зимняя сказка».
Оформление группы «Новогодняя сказка».
Е.В.Соловьёва «Геометрическая аппликация»
Планирование работы в д.с. 3-4 года
Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.
План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).
НОД
Совместная деятельность
воспитателя с детьми в режимные моменты
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности
Организация пространственно-развивающей среды
(Центры активности)
Взаимодействие с родителями
Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения
«Новогоднее происшествие»
- формировать представления о свойствах и качествах предметов (игрушек простых и ёлочных), их функционале. (Приложение №3 с.33)
«Как мы украшали ёлку»
- формировать умение сравнивать две группы предметов путём приложения, закрепить знания понятий слов: столько – сколько, больше, меньше, поровну; различать пространственные направления: вверху – внизу, впереди – сзади, слева – справа.
И.Ильина «Наша ёлка»
- формировать умение правильно называть предметы, их качества, действия, сравнивать по величине, согласовывать прилагательные с существительными; способствовать запоминанию стихотворения.
Изобразительная деят-сть (лепка)
«Ёлочка пушистая, колючая, душистая»
- формировать представление об изменениях в растительном мире с наступлением зимы; умение рисовать предмет, состоящий из прямых вертикальных и наклонных линий.
«Игрушки на ёлку»
Формирование умений составлять изображение предмета из нескольких частей, закреплять навыки наклеивания, аккуратность, самостоятельность.
д/и «Выложи снеговика», «Снежинки», ««Сложи ёлочку»,
«Наряди ёлочку», Лови снежок».
с/р «Сделаем причёски к празднику»
«Заморожу», «Найди себе пару»,
«С кочки на кочку», «Мыши в кладовой», «Прыгни – повернись»
Составление коллективного панно «Зимняя сказка».
Наблюдение за морозными узорами на окне (природное явление).
Наблюдение за облаками: серые, тёмные – тучи.
Сравнивать две группы предметов путём приложения, закрепить знания понятий слов: столько – сколько, больше, меньше, поровну; различать пространственные направления: вверху – внизу, впереди – сзади, слева – справа.
Восприятие художественной литературы:
Е.Благининой новогодние стих-ия
Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!»
Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе.
Ситуативный разговор: - «Научим куклу Варю намыливать щёчки»,
- «Поможем мишутке правильно держать ложку».
Хороводная игра «Карусели».
- Праздник «Новый год»
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
- Закреплять умение надевать колготки, носки, штаны(брюки).
- Умение намыливать лицо обеими руками круговыми движениями.
- Закреплять умение держать ложку тремя пальцами, есть первое блюдо не проливая из ложки.
- Собирать игрушки перед уходом домой.
Слушание детских зимних песенок.
Развитие геометрических представлений о форме, цвете и размере, о пространственном расположении предметов в процессе строительства, конструирования. «Ёлочки в лесу»
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши).
Подвижные игры на прогулке.
Настольные дидактические игры.
Игры со строительным материалом.
Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных.
Иллюстрации с изображением зимы.
Книги о животных.
Книги К.Чуковского, Н.Носова, С.Михалкова
Манная крупа для рисования.
Нарядная новогодняя ёлочка.
Панно «Зимняя сказка»
Праздник «Новый год»
Е.В.Соловьёва «Геометрическая аппликация»
Планирование работы в д.с. 3-4 года
Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.
План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).
НОД
Совместная деятельность
воспитателя с детьми в режимные моменты
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности
Организация пространственно-развивающей среды
(Центры активности)
Взаимодействие с родителями
Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения
Изобразительная деят-сть (лепка)
д/и «Снежинки», «Сложи ёлочку»,
«Наряди ёлочку», «Зайка рассыпал бусы».
Восприятие художественной литературы:
Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!»
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
Планирование работы в д.с. 3-4 года
Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.
План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).