Проверочные тесты по окружающему миру. 1 класс, 1 полугодие Распечатать
Цель: Проверить умение различать объекты живой и неживой природы.
Время проведения: 5 минут.
Инструкция: Внимательно прочитайте утверждение (предложение). Если вы согласны с ним – подчеркните слово «да», а если не согласны – слово «нет».
Задания:
1. Стул – это неживая природа.
2. Волк – это живая природа.
3. Дуб – это неживая природа.
4.Туча – это неживая природа.
5. Девочка – это живая природа.
Правильные ответы:
1. Нет 2. Да 3. Нет 4. Да 5. Да
Оценивание: За каждый правильный ответ – 1 балл. Баллы суммируются.
5 баллов – высокий уровень. 4 балла – выше среднего. 3 балла – средний уровень. 2 балла – ниже среднего. 1 балл – низкий уровень.
Тест №2. Растения
Цель: Проверить умение различать группы растений, проверить знание частей растения.
Инструкция: Внимательно прочитайте вопросы. Внимательно прочитайте ответы и, подумав, подчеркните правильный.
Задания:
1. Какое из перечисленных растений имеет один ствол?
Дерево. Кустарник. Трава.
2. Ромашка – это кустарник?
3. Какое из перечисленных растений дерево?
4. С помощью какой части растения питаются?
Стебель. Листья. Корень. Цветок. Плод.
5. Что образуется у растений на месте цветка?
Листья. Плод. Корень.
Правильные ответы:
1. Дерево. 2. Нет. 3. Сосна.
Тест №3. Группы растений и животных
Время проведения: 5 минут.
Цель: Проверить умение различать группы растений (деревья, кустарники, травы) и группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери).
Инструкция: Соотнеси написанное в 1 и 2 столбиках. Соедини стрелками соответствующие понятия.
Задания:
1. береза трава смородина дерево ромашка кустарник 2. щука насекомое лиса рыба комар птица воробей зверь
Правильные ответы:
1. Береза – дерево, смородина – кустарник, ромашка – трава. 2. Щука – рыба, лиса – зверь, комар – насекомое, воробей – рыба.
Оценивание: За каждую правильно найденную пару слов – 1 балл. Все баллы суммируются.
7 баллов – высокий уровень. 6 баллов – выше среднего. 5-4 балла – средний уровень. 3 балла – ниже среднего. 2-1 балл – низкий уровень.
Тест №4. Живая и неживая природа
Время проведения: 5 минут.
Цель: Проверить знание объектов живой и неживой природы.
Инструкция: Внимательно прочитай предложение. Вместо многоточия впиши пропущенное слово.
Задания:
Правильные ответы:
1. Природа. 2. Живая. 3. Неживая. 4. Живая. 5. Живая.
Оценивание: За каждый правильный ответ – 1 балл. Баллы суммируются.
5 баллов – высокий уровень. 4 балла – выше среднего. 3 балла – средний уровень. 2 балла – ниже среднего. 1 балл – низкий уровень.
Тест №5. Что такое окружающий мир
Время проведения: 7 минут.
Цель: Проверить знание объектов живой и неживой природы, знание названия нашей, знание частей растений, знание основного отличительного признака.
Инструкция: Внимательно прочитай вопрос. Внимательно прочитай ответы, выбери правильный и подчеркни его.
Задания:
1. Какие из перечисленных слов обозначают природу?
Чашка кит море тетрадь осина 2. Как называется наша планета? Солнце Луна Земля 3. К какой группе относятся все перечисленные объекты: заяц, кукла, дуб, река, воздух? живая природа неживая природа природа окружающий мир 4. Как называется растение, имеющее несколько стволиков, покрытых корой? кустарник трава дерево 5. Допиши пропущенное слово (вместо многоточия). Основные части растения: корень, стебель, цветок, плод, ………….
Правильные ответы:
1. Кит, море, осина. 2. Земля.
3. Окружающий мир. 4. Кустарник.
Оценивание: За каждый правильный ответ – 1 балл. Все баллы суммируются.
Задание №1 – 3 балла, остальные задания по 1 баллу.
7 баллов – высокий уровень.
6 баллов – выше среднего.
5-4 балла – средний уровень.
3 балла – ниже среднего.
2-1 балла – низкий уровень.
Тест №6.Глобус и карта
Время проведения: 5 минут.
Цель: Проверить знания учащихся о глобусе и карте, о форме Земли.
Инструкция: Внимательно прочитайте вопросы и ответы. Подумав, выберите правильный ответ и подчеркните его.
Задания:
1. Какую форму имеет наша планета Земля?
2. Чего на Земле больше?
3. Что на глобусе и карте обозначается коричневым цветом?
Реки. Равнины. Горы. Моря. Холмы.
4. Каким цветом на глобусе и карте обозначается вода? (два правильных ответа)
Синим. Жёлтым. Зелёным. Голубым. Коричневым.
5. Что является моделью Земли?
Правильные ответы:
3. Горы. 4 .Синим. Голубым.
Оценивание: За каждый правильный ответ – 1 балл. Баллы суммируются.
6 баллов – высокий уровень.
5 баллов – выше среднего. 4 балла – средний уровень.
3 балла – ниже среднего. 1-2 балла – низкий уровень.
Тест № 7. Тепловые пояса
Время проведения: 5 минут.
Цель: Проверить знания о зависимости природных условий от солнечного тепла.
Инструкция: Внимательно прочитай вопрос. Внимательно прочитай ответы, выбери правильный и подчеркни его.
Задания:
1. Сколько тепловых поясов на Земле? 1
2. В каком тепловом поясе круглый год тепло?
3. В каком тепловом поясе солнечные лучи падают прямо?
4. В каком тепловом поясе мы живём?
5. Соедини соответствующие понятия. Проведи стрелки от объектов 1 столбика к названиям тепловых поясов во 2 столбике (в зависимости от того в каких поясах обитают данные объекты).
слон холодный пояс лось умеренный пояс олень жаркий пояс
Правильные ответы:
4. В умеренном. 5. Слон – жаркий пояс, лось – умеренный пояс, олень – холодный пояс.
Оценивание: За каждый правильный ответ – 1 балл. За задания №1-4 – по 1 баллу, за задание №5 – 3 балла. Баллы суммируются.