Урок литературы Е.Пермяк Надёжный человек. 2 класс

Цель обучения (когнитивная): Познакомить с жизнью и творчеством писателя. Формировать умение ориентироваться в книге, формулировать вопросы и ответы. Объяснить смысл нравственных понятий. Содействовать применению на практике этих нравственных качеств.Развивать речь, скорочтение, интонационную выразительность, умение строить предложения. Воспитывать надёжность, верность, чувство коллективизма, товарищества.

Цель личностного развития: формировать взаимодействие в парах и группах

Ожидаемый результат:

А – читает, соблюдая нормы техники чтения

В – составляет вопросы к тексту

С – придумывает продолжение рассказа

Литература Класс: 2 Дата проведения: 17.03.16 Урок № 103

Тема: Проверь себя Е. Пермяк. Надежный человек.

Цель обучения (когнитивная): Познакомить с жизнью и творчеством писателя. Формировать умение ориентироваться в книге, формулировать вопросы и ответы. Объяснить смысл нравственных понятий. Содействовать применению на практике этих нравственных качеств .Развивать речь, скорочтение, интонационную выразительность, умение строить предложения. Воспитывать надёжность, верность, чувство коллективизма, товарищества.

Цель личностного развития: формировать взаимодействие в парах и группах

Ожидаемый результат:

А – читает, соблюдая нормы техники чтения

В – составляет вопросы к тексту

С – придумывает продолжение рассказа

Ресурсы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Модуль

Мотивационный этап.

Тренинг «Солнце светит на того, кто…»

«Жужжащее чтение»

Чтение пословицы с доски: «Сладок даже дым над очагом родным»

-Как понимаете смысл пословицы?

Проверка Д/З.

-чтение стихотворения наизусть

Выход на тему урока.

Работа над синонимами.

-Как бы вы назвали человека с большим сердцем, с открытой душой, дружбу с которым «водой не разольёшь»?

ВЕРНЫЙ, ХОРОШИЙ, ПРЕДАННЫЙ, ОТЗЫВЧИВЫЙ, НАДЁЖНЫЙ и т.д.

Вызов: приём «Мозговой штурм». Какие ассоциации вызывает слово ««Дружба»

Кластер «Солнышко»

-Сегодня мы познакомимся с рассказом, который так и называется « Надёжный человек» Что это значит?

Постановка целей и определение темы урока.

Цель: развитие у детей умения замечать особенности людей, называть их, устанавливать доверительные

отношения с окружающими.

Дети сидят в круге, приветствуют друг друга. Ведущий предлагает игруСолнце светит на того, кто . Любит читать, любит мороженое, помогает маме . Если ребенок узнал себя, то должен встать. Роль ведущего выполняют все дети.

Работа в группах

Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

Самооценка.

Техника «20 секунд».

Операционный этап.

Работа над новым материалом.

Знакомство с автором.

Евгений Андреевич Пермяк автор более 50 сказок и 209 рассказов для детей: «Про нос и глаза», «Скрипучая дверь», «Шарик и Торик», «Пальма», «Славка» и другие.

Эти произведения захватывают маленьких читателей целиком и привлекают ваши сердца к творчеству писателя навсегда, что очень важно, т.к. Евгений Пермяк писал мудрые книги для читателей всех возрастов. Евгений Пермяк симпатизирует в своих произведениях хорошим людям. Это значит каким?

Трудолюбивые, честные, добрые, скромные и т.д. Они восхищают нас своим мастерством в деле и умением находить высшее удовлетворение в том, чтобы радовать других, приносить пользу, творить добро и в большом, и в малом.

Словарная работа.

Лётчик-испытатель- тот, кто производит проверку, испытание самолёта.

Хворать - быть больным, переносить какую- нибудь болезнь.

Настойчивый - упорный твёрдый в достижении чего-нибудь.

Впрягаться (в сани).

Направленное чтение текста хр. с. 114-117

Физкультминутка

Проверка первичного восприятия.

Понравился ли вам рассказ? Чем?

Кто из действующих в рассказе лиц вам понравился? Почему?

Повторное чтение. Углубленный анализ. Работа над составлением плана.

Перед повторным, выразительным чтением я хотела бы вас нацелить на составление вопросов по рассказу, адресованных одноклассникам.

1 абзац - хоровое,

До конца 2 части - по цепочке.

3 часть до слова четверть, по звуковому ориентиру,

От слов « И как-то Вова…» до слов « Ну и пусть хохочут» - некоторые учащиеся,

Следующий абзац - хоровое,

До конца 3 части – жужжащее чтение,

4 часть – шёпотом.

Игра « Ты мне, я тебе»

Работа по вариантам.

Работа по 1 части.

Психологическая разминка.

-А вы на месте Андрюши так же бы отнеслись к соседке?

Это мы сейчас проверим.

( Большой прямоугольник, а посередине маленькая точка)

-Что вы видите на рисунке?

Настоящая картина такова: « Большое белое пространство с маленькой точкой посередине.» Но многие ответили: « Я вижу чёрную точку.» Такой ответ может объяснить причину многих наших проблем. Она состоит в том, что во многих проявлениях жизни мы видим только «чёрную точку», не замечая то белое, что её окружает. То есть нам гораздо легче увидеть в других его недостатки и слабости, а не то хорошее, что обязательно есть в каждом человеке.

- Как бы вы озаглавили 1 часть?

1.ВРАЖДЕБНОЕ ОТНОШЕНИЕ К СОСЕДКЕ.

Работа по 2 части.

-Расскажите о том, как Андрюша «воспитывал» в Асе смелость?

-Чувствовал ли мальчик себя виноватым? Прочитайте.

-Какие слова учительницы заставили Андрюшу задуматься над своим поступком?

-Прочитайте их. Как вы это понимаете? Озаглавьте 2 часть.

2. «КТО КАК УМЕЕТ, ТОТ ТАК И ПОМОГАЕТ РАСТИ СВОИМ ТОВАРИЩАМ»

Работа над 3 частью.

-Как Анна Сергеевна помогла Андрюше стать по настоящему сильным мальчиком?

-Что рассказала мальчику его учительница? Прочитайте. Озаглавьте 3 частью

3.ИСТОРИЯ УЧИТЕЛЬНИЦЫ.

Работа над 4 частью.

-Изменился ли Андрюша после разговора с Анной Сергеевной? Как? Прочитайте. Озаглавьте 4 часть.

4. «НАДЁЖНЫЙ ЧЕЛОВЕК»

-Докажите, что Андрюша стал для Аси настоящим другом.

-Чему учит этот рассказ? Идея?

Пересказ. По составленному в процессе беседы плану.

Фантазирование.

-Давайте представим, что мы писатели и нам предложили написать продолжение этот рассказа. Каким вы видите продолжение?