КТП по русскому языку (учебник В. П. Канакина, В.Г. Горецкий) УМК Школа России (ФГОС)

Согласованона заседании МС протокол № ____ Заместитель директора школы по УВР Ульянова Т.Л. «____»____________2015 г.

«__»____ _____ 20 15 г.

Календарно тематическое планирование на 2015-2016 учебный год

По предмету русский язык

Количество часов всего 170 ч; в неделю: 5 ч

Класс 3

Учитель Калашникова О.И.

Планирование составлено на основе программы «Русский язык»(В. П. Канакина, В.Г. Горецкий) УМК Школа России

Учебник (автор, год издания) «Русский язык» (В. П. Канакина, В.Г. Горецкий), 2013 г..

Тема раздела (урока)

Кол-во часов

Формируемые УУД

I четверть (40 часов)

Язык и речь (2часа)

Наша речь. Виды речи.

Стартовая контрольная работа

Для чего нужен язык? Контрольное списывание.

Текущий контроль (списывание.)

Текст. Предложение. Словосочетание (14 часов)

Что такое текст?

Познавательные УУД:

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммуникативные УУД:

- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

Личностные УУД:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

Чтение. Работа с текстом

-находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

-определять тему и главную мысль текста;

Виды предложений по цели

Виды Предложений по интонации

Что такое обращение?

Главные и второстепенные

Простое и сложное предложение

Что такое словосочетание?

Контрольный диктант по теме «Предложение»

Работа над ошибками

Слово в языке и речи (19 часов)

Слово и его лексическое значение. Слова однозначные и многозначные

Познавательные УУД:

-осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

Регулятивные УУД:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Коммуникативные УУД:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

Личностные УУД:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

Чтение. Работа с текстом

-делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

-вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность;

-упорядочивать информацию по заданному основанию;

-сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

Синонимы и антонимы

Слово и словосочетание

Устойчивые словосочетания слов (фразеологизмы)

Подготовка к сочинению на тему осени

Сочинение по репродукции

картины В.Д. Поленова «Золотая осень»

Имя существительное. Местоимение

Имя числительное как часть речи. Проверочная работа по теме «Части речи».

Звуки и буквы. Гласные звуки.

Звуки и буквы. Согласные звуки.

Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак.

Обучающее изложение после зрительного восприятия текста

Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи»

Работа над ошибками. Проект «Рассказ о слове»

Состав слова (16 часов)

Что такое корень слова?

Познавательные УУД:

-строить сообщения в устной и письменной форме;

Регулятивные УУД:

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

Коммуникативные УУД:

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

Личностные УУД:

- способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

-основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

Чтение. Работа с текстом

-сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два‑три существенных признака;

-понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

Как найти в слове корень?

Формы слова. Окончание.

II четверть - 40 часов

Что такое приставка? Как найти в слове приставку?

Познавательные УУД:

-основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

Регулятивные УУД:

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

различать способ и результат действия;

Коммуникативные УУД:

- формулировать собственное мнение и позицию;

Личностные УУД:

- ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

-знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному уровню;

Чтение. Работа с текстом

-понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

-понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;

-делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?

Сочинение по репродукции картины А.А. Рылова «В голубом просторе»

Работа над ошибками.

Обобщение знаний о составе слова. Тест.

Контрольный диктант по теме «Состав слова»

Анализ контрольного диктанта. Обобщение знаний о составе слова.

Изложение по вопросам или коллективно составленному плану.

Проект «Семья слов»

Правописание частей слова (29 часов)

В каких значимых частях слова есть орфограммы?

Познавательные УУД:

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

осуществлять синтез как составление целого из частей

проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

-устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

Регулятивные УУД:

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

- принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Коммуникативные УУД:

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

- строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

использовать речь для регуляции своего действия;

Личностные УУД:

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному уровню;

развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

-эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

Правописание слов с безударными гласными в корне

Написание слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

Правописание слов в удвоенными согласными

Правописание слов в удвоенными согласными. Подготовка к сочинению.

Сочинение по репродукции картины В.М. Васнецова «Снегурочка»

Анализ сочинения. Работа над ошибками.

Чтение. Работа с текстом

-использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;-участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Контрольный диктант по теме «Правописание корней слов»

Правописание суффиксов и приставок

Правописание приставок и предлогов

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком

Разделительный твёрдый и мягкий знаки

Контрольный диктант по по пройденным разделам

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

III четверть – 50 часов

Части речи ( 76 часов)

Части речи(Учебник «Русский язык» часть 2)

Имя существительное (31 час)

Познавательные УУД:

-осуществлять синтез как составление целого из частей;

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

-строить сообщения в устной и письменной форме;

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения

использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Коммуникативные УУД:

- строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Личностные УУД:

- развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

Чтение. Работа с текстом

-ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

-делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

-вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность;

-упорядочивать информацию по заданному основанию;

-на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎