Дополнительная общеобразовательная программа кружка художественного вязания "Искусница" рабочая программа на тему

Дополнительная общеобразовательная программа кружка художественного вязания «Искусница» представляет собой трёхгодичный курс обучения основам художественного вязания и направлена на гармоничное развитие ребёнка, его художественных возможностей в процессе доступной для его возраста, физического состояния деятельности. Данная программа создаёт благоприятные условия для интеллектуального и духовного развития личности учащегося, для его социально-культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества р.п.Воротынец Нижегородской области

Педагогическим советом Учреждения Директор МБОУ ДОД ДДТ р.п.Воротынец

Протокол № 1 от 09.09.2014г.

«10» сентября 2014 г.

Дополнительная общеобразовательная программа

кружка художественного вязания «Искусница»

срок реализации 3 года

возраст обучающихся с 8 –10 лет

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

Четвергова Ирина Ивановна

«Дети, научившиеся делать своими руками художественные, полезные вещи для других и для себя, став взрослыми, не будут чувствовать себя чужими по отношению к миру и жизни. Они сумеют художественно преобразить своё бытие, свою жизнь в социуме, они смогут обогатить её.»

одна из первых учительниц рукоделия

Вязание – один из самых древних и полезных видов рукоделия. Это древний и в то же время современный вид рукоделия. Вязание было и остается популярным видом прикладного искусства благодаря неограниченной возможности создавать новые, неповторимые вещи для людей любого возраста и вкуса. Разнообразие вязаных вещей огромно: от мелких сувениров, игрушек, украшений до одежды, предметов интерьера и др.

В настоящее время вязание становится очень актуальным видом рукоделия, привлекая людей различного возраста. В данном виде творчества ребенок может раскрыть свои возможности, реализовать свой художественный потенциал, а главное ощутить терапевтическое значение – равновесие душевного состояния.

Вязание – это полезный досуг, создание нужных практичных вещей, эстетическое наслаждение творчеством, это культура, которая пришла к нам от предков и которую надо хранить и развивать, радуя себя и окружающих.

Ручное вязание покоряет своей красотой и широкими возможностями для появления творческой фантазии. Оно способствует не только привитию, совершенствованию определённых трудовых навыков и умений, но и развитию творческих способностей детей, их художественного вкуса, приучает к аккуратности, усидчивости в работе, прививает навыки общественно полезного труда.

Занятия вязанием благотворно влияют на развитие детской фантазии, пробуждают заложенное в человеке от природы чувство прекрасного, развивают творческие способности.

Занятия художественным творчеством имеют огромное значение в становлении личности ребенка. Они способствуют раскрытию творческого потенциала личности, вносят вклад в процесс формирования эстетической культуры ребенка, его эмоциональной отзывчивости. Приобретая практические умения и навыки в области художественного творчества, дети получают возможность удовлетворить потребность в созидании реализовать желание что-то создавать своими руками.

Умение изготовить своими руками модную и красивую вещь помогает детям самоутвердиться в глазах сверстников, что особенно важно в период нравственного становления личности подростка сначала в детском объединении, а затем и в окружающем мире.

Весь внутренний мир человека проявляется в деятельности и общении. На занятиях обучающиеся не только достигают высоких результатов в вязании, но и учатся общению, учатся развивать в себе положительные черты и искоренять отрицательные, давать нравственную оценку своим поступкам, стремятся к достижению нравственного совершенства, т.е. работают над собой.

Работа в объединении декоративно-прикладного направления представляет большие возможности для профессиональной ориентации учащихся, где они получают не только первые навыки мастерства, но и первое представление об истинной красоте народного искусства, неутомительном труде и талантливости русского народа. Обществу нужны люди таких профессий, как художники и мастера в трикотажном производстве, по кружевоплетению, мастера ручного художественного вязания, художники-дизайнеры, модельеры.

Развитию творческих способностей учащихся способствует коллективная деятельность, проводимая на основе умений самостоятельно действовать, применять знакомую технику вязания.

Настоящая дополнительная образовательная программа предназначена для развития творческих задатков детей в художественно-эстетической деятельности.

Дополнительная образовательная программа кружка художественного вязания «Искусница» представляет собой трёхгодичный курс обучения основам художественного вязания и направлена на гармоничное развитие ребёнка, его художественных возможностей в процессе доступной для его возраста, физического состояния деятельности. Данная программа создаёт благоприятные условия для интеллектуального и духовного развития личности учащегося, для его социально-культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации.

Программа составлена с учётом требований современной педагогики, на основе знаний возрастных, психолого – педагогических, физиологических особенностей детей. Программа обеспечивает не только обучение по данному предмету, но и способствует расширению кругозора, развитию творческих способностей обучающихся в декоративно прикладном творчестве с учётом современных условий жизни, дизайна быта, семьи.

Обучение по программе «Кружевница» создаёт благоприятные условия для интеллектуального и духовного развития личности школьника, для его социально-культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации.

Программа ориентирует на одновременное решение задач образования и воспитания, т.е. раскрывает характер обучения и воспитания как единое целое.

Занятия по данной программе способствуют активному приобщению детей к самовыражению и самореализации в индивидуальной и коллективной деятельности. Определение целей и задач программы основывается на таких важнейших принципах, как последовательность и доступность обучения, учёт индивидуальных особенностей. Соблюдение этих принципов позволяет определить перспективы развития не только каждого воспитанника, но и всего коллектива в целом.

Программа кружка художественного вязания «Искусница» являясь прикладной, носит практико-ориентированный характер, направлена на овладение учащимися основными приёмами и техникой вязания спицами и крючком. Обучение по данной программе способствует адаптации учащихся к постоянно меняющимся социально-экономическим условиям, подготовке к самостоятельной жизни в современном мире, профессиональному самоопределению.

В программе реализуются межпредметные связи с другими образовательными областями. Так, обучаясь техникам декоративно-прикладного творчества, учащиеся расширяют знания в изобразительной деятельности, знания по истории художественной культуры и искусству. При выполнении схем вязания, эскизов изделий, работе над орнаментом, определении плотности вязания, расчёте петель применяются знания из областей черчения и математики.

Дополнительная образовательная программа кружка художественного вязания «Искусница» являясь прикладной, носит практико – ориентированный характер, направлена на овладение обучающимися основными приемами и техникой вязания крючком и спицами. Обучающиеся приобщаются к полезному виду рукоделия. Вязание является не только приятным успокаивающим занятием, но и приносит огромное количество положительных эмоций, что является мощным толчком к воплощению новых идей, подчеркивает творческую индивидуальности, играет немалую экономическую роль в жизни человека.

Программа выполняет социальный заказ на формирование целостной, самодостаточной личности, обладающей широким кругозором, запасом необходимых ценностных ориентиров, без которых невозможно органичное существование человека в окружающем мире.

Традиционный школьный курс «Технология» не позволяет учащимся достаточно в полной мере освоить и изучить основы вязания крючком и спицами. Инновационный уровень данной дополнительной общеобразовательной программы направлен на усовершенствование аналогичных программ по художественному вязанию и предусматривает:

• наличие вариативного учебного плана, включающего в себя разноуровневые задания с учётом индивидуальных способностей и уровнем подготовленности учащихся;
• использование в обучении метода проектов (именно творческий проект открывает большие возможности для самореализации личности, требует активной самоотдачи, инициативы и ответственности);

• использование в процессе обучения индивидуальных образовательных маршрутов для обучающихся с высоким уровнем учебной мотивации и работоспособности, проявляющим стойкий интерес к данному профилю деятельности;
• использование в учебно – воспитательном процессе современных образовательных технологий (технология личностно – ориентированного обучения, информационно – коммуникационные технологии, игровые технологии, здоровьесберегающие технологии, технология педагогики сотрудничества), способствующих творческому и личностному развитию учащихся.

• развитию чувства красоты и художественного вкуса посредством практической деятельности;
• оказанию помощи в самоопределении, самовоспитании, самоутверждении в жизни;
• приобщению детей к национально-региональным особенностям искусства;
• созданию творческой атмосферы на занятиях в группе на основе взаимопонимания и сотрудничества при выполнении работ;
• приобретению навыков общения в профессиональной среде;

Формирование культурной, творческой, гармонично-развитой и социально-адаптированной личности, раскрывающей свои творческие возможности на основе умений и навыков художественно-творческой деятельности, посредством освоения техники художественного вязания.

• расширить кругозор обучающихся в процессе изучения одного из видов декоративно – прикладного творчества;
• сформировать интерес к вязанию, как составной части художественной культуры;
• сформировать специальные знания по художественному вязанию;
• научить выполнять основные приемы вязания спицами и крючком;
• научить применять полученные знания, умения и навыки в практической деятельности при создании своих изделий;
• научить строить композиции, выбирать рисунок, делать эскизы для будущих изделий;
• научить правильно, обращаться с материалами и инструментами в соответствии с правилами техники безопасности.

• развить у обучающихся эстетический и художественный вкус;
• развить творческую инициативу обучающихся, их творческое мышление;
• развить познавательные процессы: память, внимание, воображение, восприятие;
• развить внимание, целеустремлённость, аккуратность, усидчивость;
• развить мелкую моторику и координацию рук;
• развить самостоятельность и уверенность в себе;
• сформировать чувство сотрудничества и взаимопомощи, умения работать в коллективе.

• воспитать интерес и уважение к народным традициям;
• воспитать трудолюбие, усидчивость, аккуратность, бережливость при работе с материалами и инструментами;
• привить этические нормы поведения в обществе, сформировать культуру взаимоотношений;
• сформировать чувства товарищества, взаимопомощи, коллективизма.

Характерные черты и особенности программы

В основу образовательного процесса положен принцип доступности, адаптивности к уровню подготовки и развития ребёнка, свободы выбора и самореализации, единства обучения, воспитания и развития личности, приоритета практической деятельности, сотрудничества педагога и детей. Важный аспект – индивидуальный подход, удовлетворяющий требованиям познавательной деятельности детей.

Методика проведения занятий с обучающимися, особенно с детьми младшего школьного возраста, строится на тематическом разнообразии. Решение творческих и технических задач не слишком трудоёмки и утомительны. Как правило они выполняются в течение 1 – 2 занятий. Программные материалы подобраны так, чтобы поддерживать постоянный интерес к занятиям у всех обучающихся.

Каждое занятие по темам программы включает теоретическую часть и практическое выполнение задания.

Теория включает в себя: историю возникновения и многообразие вязания, характеристику современного вязального оборудования, применение навыков вязания при оформлении интерьера и в изготовлении изделий, правила ухода за вязаными изделиями, основы композиции, цветоведение, организацию труда и т.д. Теоретический материал даётся в начале занятия и преподносится в форме рассказа – информации, компьютерной презентации или беседы, сопровождаемой вопросами к детям.

В практическую часть входит выполнение упражнений по закреплению навыков вязания, а также выполнение изделий с использованием различных приёмов и способов вязания, позволяющих проявить творческие способности каждого обучающегося.

Объяснение теоретического материала и выполнение практических заданий сопровождается демонстрацией различного рода наглядных материалов, образцов выполненных работ. С целью изучения и закрепления теоретического материала используются игровые упражнения, рассчитанные на активизацию у обучающихся познавательного интереса.

Тематические блоки раздела программы расположены в определённой системе: от более простых к более сложным. Учебный материал каждого последующего года обучения направлен на расширение, углубление знаний обучающихся, совершенствуя навыки поэтапно. Дети постоянно овладевают всё более сложными приёмами вязания. Всё это происходит с учётом возрастных особенностей и способностей каждого. Построение тематики занятий второго и третьего года обучения строится по принципу спирали : обучающиеся возвращаются к пройденному материалу, повторяют его, занятия ориентированы на углубление уже имеющихся знаний и получение новых навыков и умений. Содержание позволяет максимально разнообразить творческую деятельность обучающихся, в результате не наступает переутомление, интерес к творчеству не угасает.

Для развития индивидуальных познавательных способностей обучающихся, для их активного включения в процесс поиска необходимой информации, для формирования умений самостоятельно добывать новые знания используется метод проектов.

Для обучающихся с высоким уровнем учебной мотивации и работоспособности, проявляющим стойкий интерес к данному профилю деятельности разрабатываются индивидуальные образовательные маршруты, опирающиеся на содержание базовой программы. Работа педагога по индивидуальным образовательным маршрутам строится с учётом индивидуальных способностей обучающихся и использованием различных форм и методов с целью достижения оптимальных результатов учебно-воспитательного процесса по отношению к каждому ребёнку.

Планируя выполнение программы в течение учебного года допускается изменения в содержании тем занятий, форме их проведения, количестве часов на изучение программного материала, в зависимости от контингента учащихся, от условий работы, имеющейся материальной базы.

Программа составлена на основе знаний возрастных, психолого-педагогических, физических особенностей детей. Работа с учащимися строится на взаимосотрудничестве, на основе уважительного, искреннего, деликатного и тактичного отношения к личности ребёнка. Важный аспект в обучении - индивидуальный подход, удовлетворяющий требованиям познавательной деятельности учащихся.

Данная программа обеспечивает не только обучение, воспитание, но расширение кругозора, развитие творческих способностей обучаемых в декоративно-прикладном искусстве с учётом современных условий жизни, дизайна быта, семьи.

Реализация программы осуществляется на основе принципов обучения, сформулированных А.Я.Каменским и в дальнейшем усовершенствованных Е.Н.Медынским:

направлен на то, чтобы учащиеся получали достоверные знания, соответствующие тематической направленности программы. Этот принцип является основным. Его осуществление происходит с учётом развития обучающихся и их возраста

принцип систематичности и последовательности

заключается в том, что знания, умения и навыки должны усваиваться в определённом порядке, поэтому учебный материал в программе расположен в логической последовательности и каждое занятие является логическим продолжением предыдущего

заключается в простоте изложения и понимания учебного материала и соответствии содержания, характера и объёма учебного материала степени подготовки обучающихся и развитию их познавательных способностей

даёт возможность обучающимся приобретать знания осознанно, при использовании познавательной активности. Реализуется путём использования технических средств обучения и наглядных пособий (авторские плакаты, образцы изделий, компьютерные презентации и т.д.)

принцип прочности усвоения знаний

реализуется путём систематического повторения учебного материала, закрепления, проверки и оценки знаний, применения различных методов и форм контроля знаний

принцип сознательности, активности и самостоятельности

основывается на осознанном выборе и интересе обучающихся к одному из видов декоративно - прикладного творчества - вязанию. Реализацией данного принципа является сохранность контингента обучающихся.

участие в образовательном процессе родителей, администрации ДДТ

Педагогические технологии, используемые в учебно – воспитательном процессе:

Технология личностно - ориентированного обучения – позволяет максимально развивать индивидуальные познавательные способности ребёнка на основе имеющегося у него опыта жизнедеятельности. Основу данной технологии составляют дифференциация и индивидуализация обучения.

Технология разноуровневого обучения – позволяет создать условия для включения каждого обучающегося в деятельность, соответствующую уровню его развития (разноуровневые задания, индивидуальные образовательные маршруты)

Технология проектного обучения – ориентирована на самостоятельную деятельность обучающихся. В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления.

Игровые технологии включают методы и приёмы организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр: ролевые игры, дидактические игры, коммуникативные, познавательные игры.

Здоровьесберегающие технологии – направлены на сохранение здоровья, создание максимально возможных условий для развития духовного, эмоционального, личностного здоровья, повышения работоспособности обучающихся (чередование различных видов деятельности, физкультминутки, комплекс упражнений на снятие усталости, положительный психологический климат на занятии)

Технология педагогики сотрудничества включает систему методов и приёмов обучения и воспитания, основанную на принципах гуманизма и творческого подхода к развитию личности, обучение без принуждения. Процесс обучения – это творческое взаимодействие педагога и обучающегося. Совместно вырабатываются цели, содержание занятий, даётся совместная оценка деятельности обучающегося на занятии.

Программой предусмотрены следующие методы обучения :

1. Словесный (устное изложение, беседа);
2. Наглядный (демонстрация образцов изделий, иллюстраций, слайдов, фотографий, презентаций к занятиям);
3. Практический (упражнения по наработке навыков вязания, самостоятельная работа,

подготовка и участие в выставках, конкурсах различного уровня);

1. Объяснительно-иллюстративный (объяснение учебного материала, правил и алгоритма выполнения работы, показ приемов исполнения, правил работы по технологическим

картам, показ моделей);

1. Репродуктивный (работа по образцам, схемам, технологическим картам);
2. Частично-поисковый (выполнение вариативных, разноуровневых заданий);
3. Исследовательский (творческие задания, проекты).

Дополнительная общеобразовательная программа направлена на становление следующих ключевых компетентностей:

- познавательная компетентность (знание истории вязания и развитие вязания на современном уровне, овладение опытом самопознания);

- организаторская компетентность (планирование и управление собственной деятельностью по изготовлению вязаного изделия, владение навыками контроля и оценки собственной и совместной деятельности в процессе выполнения проекта);

- информационная компетентность (способность работать с различными источниками информации, проводить анализ и отбор нужной информации для выполнения вязаного изделия);

- коммуникативная компетентность (владение способами презентации себя и своей деятельности, уметь принимать и передавать необходимую информацию);

- социокультурная компетентность (соблюдение норм поведения в окружающей среде, умение работать в коллективе);

Дополнительная образовательная программа дополнительного образования детей кружка художественного вязания «Искусница» рассчитана на работу с детьми 8 – 13 лет. Обучающиеся объединены в три возрастные группы по годам обучения.

1 группа, первый год обучения – 8 – 9 лет;

2 группа, второй год обучения – 9 – 11 лет;

3 группа, третий год обучения – 11 – 13 лет.

Принимаются все желающие обучаться по данной дополнительной общеобразовательной программе, специального отбора не производится. При переводе на более высокую ступень обучения учитывается уровень освоения учащимися учебного материала по данному виду творчества. На более высокую ступень обучения могут поступать и вновь прибывающие дети, при наличии у них определённого уровня знаний и умений. Недостающие навыки восполняются в процессе обучения, при выполнении индивидуальных заданий.

Дополнительная образовательная программа включает в себя по 144 учебных часа для групп первого и второго года обучения и 216 часов для группы третьего года обучения.

Занятия проводятся два раза в неделю. Количество и продолжительность занятий для групп первого и второго года обучения составляет 2 занятия по 2 часа; для группы третьего года обучения 3 занятия по 2 часа.

Данная образовательная программа обеспечивает развитие личности ребёнка, его индивидуальных способностей и дарований. По прохождению программы учащиеся будут обладать достаточным объёмом знаний и умений по данному виду декоративно – прикладного творчества. Результаты учитываются применительно к отдельной личности и выражаются в сформированности её качеств – в знаниях, интересах и способностях, умениях и навыках, подготовленности к жизни и труду, в чертах характера.

Качества личности выпускника:

• добросовестное отношение к учению и общественно-полезному труду;
• высокий уровень познавательной активности, потребность в самообразовании и в дальнейшем развитие профессиональных умений и навыков в области декоративно-прикладного искусства;
• умение оценивать свои творческие и профессиональные способности;
• умение самостоятельно применять в практической деятельности полученные знания, разнообразные технологические приёмы;
• трудолюбие, бережливость и аккуратность при работе с материалами и инструментами;
• развитое образное мышление, эстетический вкус и чувство прекрасного;
• владение культурой делового и дружеского общения со сверстниками и взрослыми, культурой речи.

По окончании полного курса обучения по данной дополнительной образовательной программе учащиеся

• виды декоративно-прикладного творчества;
• основы материаловедения: виды, классификацию и свойства пряжи
• начальные сведения об инструментах, приспособлениях и материалах, используемых при вязании;
• безопасные приемы работы;
• условные обозначения;
• начальные сведения о цветовом сочетании;
• основные приемы вязания крючком, спицами;
• условные обозначения вязальных петель;
• порядок чтения схем для вязания спицами и крючком;
• технику выполнения игрушек, сувениров, салфеток различных форм, цветов и цветочных композиций, других вязаных изделий;

• выполнять разнообразные элементы вязания крючком и на спицах;
• пользоваться схематичным описанием рисунка;
• рассчитывать плотность вязания и количество петель для проектируемого изделия;
• подбирать инструменты и материалы для работы;
• соблюдать правила техники безопасности;
• самостоятельно изготавливать изделие;
• в процессе работы ориентироваться на качество изделий.

Подведение итогов реализации образовательной программы

В процессе реализации дополнительной общеобразовательной программы предусмотрена система контроля ЗУН, которая позволяет определить эффективность обучения по программе, внести необходимую корректировку в образовательный процесс.

Система отслеживания результатов включает в себя разнообразные способы и методики:

1. педагогическое наблюдение;
2. тестирование;
3. анкетирование учащихся;
4. выставки и конкурсы различных уровней;
5. выполнение и презентация творческих проектов;
6. отчётные выставки;
7. зачётные занятия.

Определяя процесс выявления результативности образовательной деятельности, необходимо отметить, что отдельные результаты работы хорошо просматриваются на выставках, конкурсах и т.д. Но это не даёт полной картины работы обучающихся, так как в таких мероприятиях участвуют не все, а в основном способные дети, занимающиеся вязанием не первый год. Чтобы увидеть полную картину результатов обучения ребёнка по данному разделу дополнительной образовательной программы, проводятся зачётные занятия, на которых обучающиеся выполняют контрольные тестовые задания, включающие в себя теоретические вопросы и выполнение практических заданий. Данные зачётные занятия выявляют степень усвоения учебного материала.

Проводятся выставки работ обучающихся внутри коллектива, в конце учебного года организуется итоговая выставка работ обучающихся. Итоговым заданием для учащихся каждого года обучения является выполнение творческой работы в соответствии с тематикой образовательной программы. В процессе обучения по дополнительной общеобразовательной программе обучающиеся выполняют творческие проекты, при выполнении которых закрепляются и углубляются имеющиеся знания, умения и навыки. При этом проводятся исследовательская работа. Тема проекта выбирается учащимися самостоятельно.

С целью выявления уровня развития способностей и личностных качеств учащихся и их соответствия прогнозируемым результатам дополнительной образовательной программы проводится аттестация:

• входной контроль (для учащихся первого года обучения или вновь поступающих учащихся);
• текущая аттестация (в течение учебного года по разделам дополнительной общеобразовательной программы);
• промежуточная аттестация (завершает обучение по итогам года);
• итоговая аттестация (завершает полный курс обучения по дополнительной общеобразовательной программе).

Кроме этого 1 раз в год проводится диагностика уровня воспитанности учащихся, отслеживается динамика личностного развития детей.