Календарно-тематическое планирование по музыке учитель Борисова О. В. 1 Класс
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МУЗЫКЕ Учитель Борисова О.В.
1 КЛАСС, 34 часа, 1 час в неделю на 2013-2014 учебный год
к уровню подготовки обучающихся
Вид контроля, измерители
Элементы дополни-тельного содержания
РОССИЯ - РОДИНА МОЯ (2 ЧАСА)
Музыкальные образцы родного края
Россия – родина моя. Музыка о родном крае.
Композиторская и народная музыка.
Знать понятия: Родина, композитор, мелодия, песня, танец, марш.
Слушание музыки, хоровое пение. Интонационно-образный анализ музыки.
Москва – столица нашей родины.
Расширение и углубление знаний
Гимн России – главная песня нашей Родины.
Символ России. Столица России.
Знать понятия: гимн, символы России (флаг, герб), памятники архитектуры.
Слушание музыки. Хоровое пение. Устный опрос.
ДЕНЬ, ПОЛНЫЙ СОБЫТИЙ (7 ЧАСОВ)
Мир ребенка в музыкальных образах
Сообщение и усвоение новых знаний
П.И. Чайковского и «Детская музыка»
Знать понятия: музыкальный альбом, музыкальный язык, интонации
Уметь называть фамилии композиторов: П.И. Чайковский,
Слушание музыки, хоровое пение. Интонационно-образный анализ музыки.
Музыкальный инструмент - фортепиано
Расширение и углубление знаний
Музыкальный инструмент фортепиано – его история и устройство.
Картины природы звуками фортепиано.
Знать устройство фортепиано;
Знать значение слов: форте, пиано, фортепиано, рояль, пианино, пианист .
Фронтальный опрос, слушание музыки.
Природа и музыка
Сообщение и усвоение новых знаний
Песенность, танцевальность и маршевость в музыке русских композиторов. Мелодия. Регистр. Изобразительность в музыке.
Знать понятия: песенность, танцевальность, маршевость, мелодия, регистр
Уметь характеризовать их выразительные возможности.
Слушание музыки. Музыкально-ритмические движения. Хоровое пение.
Танцы, танцы, танцы
Расширение и углубление знаний
Танцевальные ритмы. Пластика движений. Разнообразие танцевальной музыки.
Знать разнообразные танцевальные жанры (народный и классический, бальный танец, современный эстрадный)
Слушание музыки. Музыкально-ритмические движения. Хоровое пение.
Эти разные марши
Расширение и углубление знаний
Интонация шага. Ритмы маршей. Разнообразие маршевой музыки
Знать отличительные черты маршевой музыки: поступь, интонация шага.
Уметь : определять на слух маршевую музыку;
Выделять среди произведений пьесы маршевого характера.
Слушание музыки. Музыкально-ритмические движения. Хоровое пение.
Закрепление знаний, выработка умений и навыков
Сказочные образы в музыке П.И. Чайковского и
Знать понятия: мелодия, аккомпанемент, вступление.
Уметь назвать фамилии композиторов
Расширение и углубление знаний
Колыбельные – самые древние песни. Интонации колыбельной; темп, динамика, выразительность исполнения.
Знать понятия: темп, динамика, фраза
Знать отличительные черты колыбельной песни.
Слушание музыки, подбор слов к мелодии. Игра на детских музыкальных инструментах. Пластическое интонирование, выразительное исполнение колыбельных песен.
к уровню подготовки обучающихся
Вид контроля, измерители
Элементы дополни-тельного содержания
О РОССИИ ПЕТЬ ЧТО – ЧТО СТРЕМИТЬСЯ В ХРАМ ( 7 ЧАСОВ)
Великий колокольный звон
Сообщение и усвоение знаний
Разнообразие колокольных звонов, голоса - тембры колоколов. Композиторы, включавшие звоны колоколов в свои произведения. Звучащие картины
Знать : колокольные звоны: благовест, трезвон, набат, метельный звон.
Знать понятие голоса тембры
Слушание музыки, хоровое пение.
Святые земли Русской
Сообщение и усвоение знаний
Святые земли Русской – Александр Невский и Сергей Радонежский. Национальные герои, которых любят, чтят, помнят. Музыка в их честь.
Знать понятия: кантата, народные песнопения, икона, житие, молитва, церковные песнопения.
Уметь называть имена святых
Слушание музыки. Интонационно-образный анализ.
Собор Василия Блажен-ного
Расширение и углубление знаний
Страницы «Детского альбома» П.И.Чайковского – день, прожитый ребенком, который обычно начинался и заканчивался молитвой.
Уметь проводить интонационно-образный анализ прослушанной музыки;
Уметь характеризовать произведения П.И.Чайковского
Слушание музыки. Интонационно-образный анализ.
Значение духовной музыки
Расширение и углубление знаний
Праздники православной церкви. Евангелие. Сочельник. Колядки. Песнопения
Знать понятия: народные церковные праздники, Евангелие, сочельник, колядки .
Уметь выразительно исполнять рождественские песнопения.
Выразительное исполнение рождественских песнопений.
«О России петь, что стремиться в храм….»
Повторение и обобщение полученных знаний
Духовная жизнь людей. Значение духовной музыки в жизни людей.
Знать понятия: композиторская музыка, народные песнопения, церковные песнопения.
Слушание и исполнение музыки и песен, наиболее понравившихся во II четверти.
«ГОРИ, ГОРИ ЯСНО, ЧТОБЫ НЕ ПОГАСЛО!» (4 ЧАСА)
Русские народные инструменты
Оркестр русских народных инструментов. Плясовые наигрыши. Вариации. Инструментальные импровизации учащихся.
Знать понятие вариации.
Уметь определять на слух русские народные инструменты.
Фронтальный опрос. Слушание музыки. Импровизирование на элементарных народных инструментах. Хоровое пение.
Фольклор – народная мудрость.
Расширение и углубление знаний
Фольклор – народная мудрость. Русские народные песни. Хоровод. Разыгрывание песен.
Знать понятие фольклор.
Уметь выразительно «разыгрывать» песни.
Хоровое пение. «Разыгрывание» песен. импровизирование на народных инструментах. Слушание русских народных песен.
Богатство и выразительность музыкального фольклора, связвнного с народными образами.
Музыка в народном стиле
Сообщение и усвоение знаний
Авторская музыка в народном стиле. Инструментальная импровизация учащихся.мелодическая импровизация на тексты народных песенок.
Знать понятие музыка в народном стиле.
Уметь сочинять (импровизировать) мелодию на заданный текст; импровизировать в игре на народных инструментах
Слушание музыки, инструментальное импровизирование. Ролевая игра «играем в композитора»
Обряды и праздники русского народа
Сообщение и усвоение знаний
Проводы зимы: Масленица. Встреча весны
Знать историю и содержание народных праздников.
Уметь выразительно исполнять обрядовые песни
Фронтальный опрос. Выразительное пение.
Народные праздники. Народные сказки.
к уровню подготовки обучающихся
Вид контроля, измерители
Элементы дополни-тельного содержания
В МУЗЫКАЛЬНОМ ТЕАТРЕ (9 ЧАСОВ)
Детский музыкальный театр
Удивительный мир театра. Детский музыкальный театр. Опера. Примадонна. Дуэт. Хор. Опера М.Коваля «Волк и семеро козлят»
Знать понятия опера, музыкальный театр
Слушание детской оперы М.Коваля «Волк и семеро козлят». Выразительное исполнение главных тем.
Сообщение и усвоение знаний
Балет. Балерина. Танцор. Кордебалет. Драматургия развития балетных сцен в балете С.С. Прокофьева «Золушка»
Знать понятие балет . Уметь называть полное имя С.С.Прокофьева
Слушание сцены бала из балета «Золушка» С.С.Прокофьева. Хоровое пение.
Пируэты и прыжки – что это такое?
Адажио и Па де – де.
Театр оперы и балета
Сообщение и усвоение знаний
Театры оперы и балета мира. Фрагменты из опер и балетов. Песенность, танцевальность, маршевость.
Знать знаменитые театры оперы и балета
Слушание музыки, интонационно-образный анализ. Хоровое пение.
Тенор и сопрано.
Расширение и углубление знаний
Дирижер – руководитель оркестра. Дирижерские жесты. Ролевая игра «играем в дирижера»
Знать понятия: оркестр, дирижер. Уметь элементарно дирижировать музыкой.
Слушание музыки. Дирижирование музыкой разного характера. Хоровое пение.
Опера «Руслан и Людмила»
Сообщение и усвоение новых знаний
Поэма А.С. Пушкина и опера М.И.Глинки «Руслан и Людмила» сравнительный анализ.
Знать понятия: опера, солист, хор, контраст, увертюра, финал.
Уметь про водить сравнительный анализ стихотворного и музыкальных текстов
Слушание музыки. Сравнительный анализ при фронтальном опросе
В музыкальном зале
Повторение и обобщение полученных знаний
Мир музыкального театра. Театры оперы и балета. Оркестр. Дирижер. Опера. Балет.
Знать понятия: театр, опера, балет, оркестр, дирижер, увертюра, финал, солист, дуэт, трио, хор, балерина, танцор, кордебалет.
Слушание музыки, фронтальный опрос. Хоровое пение.
Вводный. Сообщение и усвоение новых знаний
Концертный зал. Большой зал Московской консерватории. Симфоническая сказка С.С.Прокофьева «Петя и волк». Знакомство с инструментами симфонического оркестра.
Знать понятия: концертный зал, сюжет, тема, тембр, партитура; инструменты симфонического оркестра.
- различать на слух инструменты симфонического оркестра;
- следить по партитуре за развитием музыки;
- выделять изобразительность и выразительность в музыке
Слушание музыки. Интонационно-образный анализ.
Сюита М.П.Мусоргского «Картинки с выставки»
Сообщение и усвоение новых знаний.
Музыкальные портреты и образы в сюите М.П.Мусоргского «Картинки с выставки»
Уметь проводить интонационно-образный анализ музыки;
Называть полное имя М.П. Мусоргского. Выделять выразительность и изобразительность в музыке.
Слушание музыки. Интонационно-образный анализ.
Звучит нестареющий Моцарт!
Сообщение и усвоение новых знаний.
Жизнь и творчество В.А.моцарта. сравнительный анализ музыки М.И.Глинки и В.А.Моцарта. ролевая игра «Играем в дирижера»
Знать понятие опера, симфония, рондо, партитура, контраст, увертюра .
Уметь сравнивать музыкальные произведения.
Слушание музыки. Интонационно-образный анализ.
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» (5 ЧАСОВ)
Волшебный цветик-семицветик. «И все это - И.С.Бах
Сообщение и усвоение новых знаний.
Музыкальная речь – интонация. Музыкальный язык. Музыка И.С. Баха. Музыкальный инструмент – орган.
Знать понятия: интонация, темп, тембр, регистр, динамика, ритм, мелодия, аккомпанемент.
Уметь отличать на слух тембр органа.
Слушание музыки. Интонационно-образный анализ.
Сообщение и усвоение новых знаний
Выразительность и изобразительность музыки. Контраст. Сравительный анализ произведений М.И.Глинки и Г.В.Свиридова
Знать понятия: изобразительность и выразительность музыки, темп, контраст.
Слушание музыки. Интонационно-образный анализ.
Музыка учит людей понимать друг друга
Расширение и углубление знаний
Песня. Танец. Марш.
Композитор –исполнитель – слушатель. Творчество Д.Б. Кабалевского.
Знать понятия: песня, танец, марш, композитор, исполнитель, слушатель.
Слушание музыки. Интонационно-образный анализ.
Сообщение и усвоение знаний
«Волшебый цветик-семицветик». Музыкальный лад: мажор, минор. Тембр.Краска. Выразительность. Сопоставление. Легенда. Природа и музыка.
Знать понятие музыкальный лад.
Уметь : на слух определять мажор и минор, называть и давать характеристику средствам музыкальной выразительности.
Слушание музыки. Интонационно-образный сравнительный анализ. Хоровое пение.
Могут ли иссякнуть мелодии?
Повторение и обобщение полученных знаний
Международные музыкальные конкурсы. Мир композитора.
Знать понятия: интонация, музыкальная речь, народная и композиторская музыка, театр, опера, балет, оркестр, дирижер, концертный зал, изобразительность и выразительность музыки, партитура, лад.
Слушание музыки. Интонационно-образный сравнительный анализ. Хоровое пение.