Ежедневный план работы воспитателя 2 младшей группы по фгос на октябрь календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр. Получение необходимой информации от родителей. Комплекс утренней гимнастики №1 октябрь (приложение) Цель: формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; закреплять умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге.

Чтение стихотворения об осени: «Осень наступила».

Игра «С какого дерева лист»

Ситуативный разговор об осени и осенних явлениях, особенностях жизнедеятельности животных и птиц, их подготовке к зиме (линяют, переходят на растительную пищу)

Подвижная игра: «Поможем белочке сделать запасы назиму».

Индивидуальная работа в уголке природы . Составление букета из осенних листьев – развитие творческих способностей, умение видеть красоту природы.

Внесение настольно- печатной игры

«Собери картинку. Животные»

Свободно-двигательная активность, подвижная Игра «Дотронься до шара» - способствовать двигательной активности детей, снять импульсивность.

и хороводные игры «Мы гуляли» - Хороводные игры помогают создать хорошее настроение, способствуют развитию двигательной активности

Подготовка к прогулке, Прогулка , возвращение с прогулки

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь

одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Наблюдение за дождем Цель: познакомить с природным явлением —дождем.

Заучивание стихотворения. Листик жёлтый, листик красный, На дороге соберём

Приходи тебя мы ждём.

Подвижные игры «Солнышко и дождь». Цели : - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на

друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Обучение спортивным играм и упражнениям

« Перепрыгни» - показать, как впрыгивать и выпрыгивать из обруча.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с предметами «Достань палкой листья на дереве, потрогай палкой горку, столкни палкой вот этот куличик» и т.д.

Организация питания и сна

Подъем и двигательная активность по тропе здоровья

Подготовка к ужину, ужин

Работа перед сном Чтение худ. лит. Л.Воронкова «Маша-растеряша» Игра «Кто в домике живет» (имена детей) Гимнастика пробуждения(приложение)

Самообслуживание. Цель: продолжать учить детей самостоятельно и опрятно одеваться после сна

Подготовка к полднику. Полдник

Коррекционные игры “Глаза в глаза”. Цель: развивать в детях чувство эмпатии, настроить на спокойный лад.

Н/печатные игры «Спешим к маме»

Подготовка к ужину. Ужин. Воспитание культуры еды- закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Мама стирает, гладит бельё, убирает в комнате. Д.и «Погладим кукле платье, у нас порядок

С Лизой, Катей, Полиной, Леней – развивать умения детей рассказывать о своей маме. « Моя мама»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

«Разрезанные картинки», «Сортировка» - развивать умения детей сравнивать, анализировать, рассуждать, делать выводы

П/игра «Весёлые мячи»Наблюдение за погодой (за солнцем). Трудовые поручения. Сбор сухих листьев.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Рекомендации родителям «Как организовать развивающую среду для ребёнка дома»

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей..

Организованная образовательная деятельность

1. Познавательное развитие. Ознакомление с предметным окружением (9.00 - 9.15)

Программное содержание . Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам.

Материал. Посылочный ящик, картинки кукольной одежды (рубашка, платье, шуба, юбка, кофта, брюки), овощей (морковь, помидор, огурец, репа), поднос, коробочка, предметные картинки (мебель, одежда, транспорт).

Ход занятия: 1) Организационный момент. Воспитатель приносит детям посылку и письмо от Незнайки. В письме Незнайка просит ребят помочь ему разложить картинки на две группы: «Овощи» и «Одежда». Воспитатель открывает посылку, предлагает детям рассмотреть картинки и достать их. 2) Дети делят все предметы на группы, сопровождая свои действия обобщающими словами («это одежда», «это овощи»). Дети раскладывают одежду, называя все виды представленной одежды; раскладывают овощи, называя их. Воспитатель предлагает детям рассказать о предмете одежды (например кофте, платье, рубашке), о его цвете, форме, величине, строении и способе использования. Например: «Это рубашка, она белого цвета, у нее есть ворот, рукава, пуговицы, она сшита из ткани, ее надевают на тело и т. д.» 3) Игра «Кто быстрее?» Воспитатель проводит игру: «Кто быстрее?», в которой дети упражняются в умении объединять предметы в группы по способу их использования. Педагог раздает всем игрокам предметные картинки с изображением предметов мебели, одежды, транспорта и т. д. Предлагает рассмотреть изображения на картинках. Знакомит с правилами игры – по сигналу: «Раз, два, три» дети должны выполнить названные действия: